《中国的时局与辛亥革命》教学设计3.doc

第二课 中国的时局与辛亥革命
北洋政府与军阀混战
教学目标：
【知识与能力】通过学习使学生历史有更深刻的了解和认识，培养学生分析思考的能力。
【过程与方法】学生自主学习与教师引导相结合。
【情感态度与价值观】培养学生的爱国主义情怀，对历史概况有个清楚的认识和价值判断。
教学重难点：
对以下知识点有个大致的了解：袁世凯就任大总统后上台的举措；日本“二十一条”的提出；袁世凯复辟与护国运动；军阀割据概况。
教学过程：
一、新课探究
1、袁世凯就任临时大总统
阅读课文，指出袁世凯上台后做了哪些举措，目的是什么？
举措：（1）将临时政府从南京迁到北京；
（2）改组内阁，委任自己的亲信为内阁总理；
（3）削弱革命派的力量，独揽大权；
（4）镇压国民党人反抗；
（5）胁迫国会选举他为正式大总统，全面控制国会。
目的：巩固自己的势力，扩张武力。
2、“二十一条”亡国条约的签订
（1）背景：日本帝国主义趁第一次世界大战期间欧美各国无暇东顾的时机于1915年1月18日，日本驻华公使日置益觐见袁世凯，递交了二十一条要求的文件，并要求北洋政府“绝对保密，尽速答复”。“二十一条”对中国权益的损害严重且涉及范围深广，被称为“亡国条约”。
（2）结果：忙于恢复帝制的袁世凯为获得日本的支持，接受了日本提出的条件。
3、复辟帝制与护国运动
（1）复辟概况：1914年9月28日， 袁率百官到孔庙祭孔；12月23日到天坛祭天，穿古衣冠，行大拜礼。祀孔祭天是袁复辟帝制的预演。德、英、美、日等帝国主义也支持袁称帝。为了恢复君主国体，袁一手操纵的参政院制定《国民代表大会组织法》，规定由“国民代表大会”决定“国体”，各省在军政长官监督下加紧选出“代表”，在当地进行所谓国体投票。1915年12月11日，参政院以“国民代表大会总代表”名义上书袁“劝进”。12日，袁发布命令，宣布接受帝制。改国号中华帝国，定1916年为洪宪元年。
（2）讨论探究
你对复辟帝制怎么看？帝制在中国还能行得通吗？
小组讨论，然后每组派出一名代表总结观点。
（3）护国运动
概况介绍：护国运动（1915年－1916年，又称护国战役、护国战争），起因是袁世凯在1915年12月于北京宣布接受帝制，南方将领唐继尧、蔡锷、李烈钧等在云南宣布独立，并且出兵讨袁。袁世凯的军队受挫，南方其他各省之后亦纷纷宣布独立。袁世凯在内外压迫后宣布取消帝制，并于数月后病逝。
4、军阀割据混战
袁世凯死后，北洋军阀内部分裂为三大派系：直系、皖系和奉系。
（1）请同学们从《民国初期军阀割据形势图》中指出三大派系的控制范围。
（2）假设你现在就生活在民国初期，你觉得你的生活会是什么样的？讨论交流。
二、课文小结
学完这一小结内容，我们对辛亥革命和中国当时的时局概况都有了一个大致的了解，民族危机的深重，社会矛盾的日益尖锐，人民的生活也苦不堪言。相比过去，我们已经很幸福了，没有战争，没有动乱，大家都能平平安安地享受生活。所以，对于今天的好日子我们得学会感恩，感恩革命先辈不屈的斗争，没有他们的付出也就没有今天的和平年代。
三、布置作业
四、教师反思