C语言程序设计课程教学设计方案.doc

C语言程序设计 课程教学设计方案
课程名称：C语言程序设计
课程编号：
课程类型：理论含实践
课程学时：94学时，其中理论教学47学时，实践教学47学时
合用专业：图形图像制作
一、课程教学设计的背景
（一）专业认知
1.专业培养目的：全面贯彻党的教育方针，面向企事业单位平面设计与制作、室内外设计与制作及基础图像解决等一线岗位，培养适应我国社会主义市场经济和现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握设计理论知识，纯熟运用计算机辅助设计软件进行平面及三维产品设计制作，具有一定的美术设计理念和艺术素养以及基层青年工作能力的高端技能型专门人才。
2.人才培养规格：
（1）基本素质与基本技能规定
学生应具有良好的德、智、体、美全面发展的综合素质，具有对的的人生观、价值观和良好的职业道德修养，具有高职生应有的文化修养及健康的体魄和心理素质；具有较扎实的计算机操作能力；具有相称水平的英语应用能力。
（2）专业素质与专业技能规定
掌握数字化平面、立体图形及图像制作技术的基础理论和基本原理，具有一定的审美能力，具有基础数字图像制作与解决、典型平面产品设计与印前图文解决、三维装饰效果图制作、建筑施工图制作等能力，纯熟掌握相关计算机制图软件，能综合运用所学知识，设计制作高品质的平面典型产品及三维立体图像。
（3）专业拓展能力规定
具有计算机制图应用领域的相关知识和能力，特别是在互联网基础应用、网站规划与网页设计、网络动画制作等方面的知识和能力，可以学有所长，拓展延伸，加大专业辐射面，培养锻炼学生的自主创业能力。
3.证书规定：
类别
名称
发证机关
等级
相应课程
基本证书
英语应用能力考试
教育部考试中心
A/B级
实用英语
汉字录入
学院
合格
计算机基础与应用
二
选
一
图形图像解决——图像制作员Photoshop平台
人力资源与社会保障部
中级
计算机图像制作技术
计算机图像制作技术实训
图形图像解决——图像制作员3DMAX平台
人力资源与社会保障部
中级
三维动画设计
动画制作实训（三维）
推荐证书
二选一
图形图像解决——图像制作员Illustrator平台
人力资源与社会保障部
中级
矢量绘图技术
广告招贴创意设计
图形图像解决——图像制作员AutoCAD平台
人力资源与社会保障部
中级
AUTOCAD制图基础
工程制图与识图
计算机应用技术NIT证书
教育部
合格
C语言程序设计
计算机基础与应用
（二）课程的性质、地位和作用
图形图像制作专业职业基础课，学生通过这门课的学习，可以对程序编制和程序调试的过程有一个全面的了解并对程序编制工具C语言有一个全面的了解，重点的掌握C语言语法、程序调试基本方法，具有自己独立编制小型程序、调试中档程序、读懂大型程序的能力，为后续动态网页开发课程的学习奠定基础。
（三）课程国内发展状况
1.课程发展的重要历史沿革、研究动态及未来走向
2.同类院校该课程国家级精品课程建设情况
（1）C语言程序设计（温希东深圳职业技术学院2023 年国家级精品课程）
（2）C语言程序设计（马晓晨承德石油高等专科学校2023 年国家级精品课程 ）
（3）程序设计基础（C语言）（张伟大连东软信息技术职业学院2023 年国家级精品课程 ）
3.该课程目前国家规划教材分析
4.讲授/研究该课程的国内知名学者及教师
（四）课程现有基础
1.任课教师编写教材《c语言程序设计实用教程》，副主编，东软电子出版社；
2.任课教师编写教材《c语言程序设计教程》，副主编，化学工业出版社；
3.任课教师编写教材《c语言程序设计实训指导与习题解答》，副主编，化学工业出版社；
4.任课教师参与学院《c语言程序设计》课程说课，成绩优秀。
二、课程教学设计思绪
基于C语言的特点，在讲清基础知识的前提下，加大案例的选择。充足运用上机的实践时间，锻炼学生的基础编程能力。
通过本课程的学习，学生应学会定义各种类型的变量，灵活运用各个运算符，书写表达一定含义的表达式；对的使用三种程序结构：顺序结构、条件结构、循环结构，并能用相应的语句描述它们；学会使用数组、函数、结构体、共用体编写各种子程序，理解递归程序设计的特点。
三、课程教学目的
（一）总体目的：学生可以具有自己独立编制小型程序（90%学生）、调试中档程序（50%学生）、读懂大型程序（20%学生）的能力。
（二）知识目的：掌握程序编制的基本流程、典型算法思绪、C语言基本语法、程序基本结构、数组及函数、程序调试基本方法等内容。
（三）能力目的：通过该课程的学习以及C语言编程技能的训练，规定学生具有三方面能力：会编小程序、能调中程序、读懂大程序。达成全国计算机等级考试C语言编程规定的标准。
（四）素质目的：规定学生具有理解软件工程规范流程的能力，并具有项目管理的工作意识。
四、课程内容设计
（一）总体框架
模块（或章）
学习内容
参考学时
一、程序设计基础
本模块讲解程序设计的基础知识，其中涉及：1、程序和程序设计2、简朴的C程序介绍3、算法4、C程序的上机环节。
在讲解中用计算机的工作过程引出编程语言的概念，进而讲解高级语言到机器语言的编译过程。为培养学生项目管理的意识，引入软件工程基础知识，讲解了程序设计的几个重要环节并举例说明。为在学习具体C语言语法之前先给学生一个C语言程序的基本外形，以4个示例讲解了C语言程序的基本架构，让学生有了一个全面的了解。为后续讲解程序的方便，在本模块中加了算法基础，重点讲解流程图的知识。最后讲解C程序的调试环境。
4
二、C程序设计的初步知识
第二模块为C程序设计的初步知识。重要讲解数据类型的基础知识与使用方法、变量赋值与运算符表达式的使用方法。其中涉及：1、C语言提供的数据类型2、常量和变量3、整型数据4、实型数据5、字符型数据6、变量赋初值7、算术运算符和算术表达式8、赋值运算符和赋值表达式9、逗号运算符和逗号表达式。
在讲解中除了重点讲解数据类型的使用以外，增长了相关专业知识，如：计算机内部组件、进制转换、8421码、溢出、ASCII码等。
在讲解常量和变量时，从计算机内部组件入手，分析计算机存储单元的内部结构，得出常量和变量的概念，进而分析相关注意事项。
在讲解数据类型时，以常量和变量为研究对象，分别分析了整型常量和整型变量、实型常量和实型变量、字符型常量和字符型变量，对相关知识做了具体讲解，期间增长进制转换、8421码、溢出、ASCII码等专业知识。
在讲解变量赋初值时，重点让学生会辨析赋初值的正误。
在讲解运算符表达式时，分别分析了算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法，对运算优先级做了具体讲解，使学生具有运算复杂综合表达式的能力。
15
三、顺序结构程序设计
第三模块（顺序结构程序设计）重要讲解1、C语句概述2、程序的三种基本结构3、数据输出4、数据输入。
在讲解C语句概述时，给学生讲明语句的五大类型，其中重点分析控制语句的八种类型和复合语句的语法要点。
在讲解程序的三种基本结构时，以流程图的形式加以说明，辅助学生形象化的理解。
在讲解输入输出函数时，要注意以下几个问题：
1、 讲清输入输出函数的分类，分析优劣
2、 重点讲明printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项，使用典型例题用对比的方法加深学生印象
选用特殊案例，讲解输入输出函数的特殊性
9
四、选择结构程序设计
第四模块（选择结构程序设计）涉及4个单元，重要讲解1、关系运算符和关系表达式2、逻辑运算符和逻辑表达式3、if语句4、switch语句。
在讲解关系、逻辑运算符过程中要注意这两种运算符与上一章中所涉及算术运算符进行比较，特别是明确各自的优先级。重点是要让学生明确这两种运算符的实际用处。
在讲解if、switch语句过程中要注意先为学生讲明语句的结构，在进行程序设计。并且让学生培养起先看结构再看内容的程序分析习惯。
9
五、循环结构程序设计
第五模块（循环结构程序设计）重要讲解1、while语句2、do-while语句3、for语句4、break语句和continue语句。
在讲解循环语句时，要注意书后练习的解决，选择典型练习题具体讲解，特别要把过程用图示形象的描述，以增强学生解题的能力，编程题的选择可适当增长附加题。
10
六、数组
本模块讲解数组的基础知识及使用方法，其中涉及：1、一维数组定义和引用2、二维数组定义和引用3、字符数组。
在讲解中用多数据解决问题的弊端引出数组的概念，进而讲解一维数组的定义形式，其中重点强调数组不能动态定义，并举例说明。为培养学生模块化编程的意识，运用循环语句实现一维数组的输入输出，为后续编程提供服务。针对数组的初始化问题，以书后练习引入，并举多例进行验证。对于二维数组及字符数组的使用，在讲解时找到与一维数组的相同点，然后重点讲各自要点，二维数组重点讲数组元素存储方法，字符数组重点讲输入输出格式以及字符串解决函数的使用。
7
七、函数
本模块讲解函数的基础知识及使用方法，其中涉及：1、概述2、函数定义的一般形式3、函数参数和函数的值4、函数的说明部分5、数组作为函数参数6、局部变量和全局变量 7、变量的存储类别。
在讲解中用模块化编程思绪引出函数的表达方法，进而讲解函数的执行过程，其中重点强调函数的嵌套调用，并举例说明。针对函数分类的问题，从两个角度入手分析，进而引出无参函数、有参函数两个概念，并通过实例使用对比的方法讲解无参函数和有参函数的定义形式。为便于学生理解函数的执行过程，实训任务选择无参函数作为训练重点，重要是训练学生使用函数形式编程解决问题，重点训练意识，为下一步学习有参函数及其应用打下基础。
通过主调函数与被调用函数的讲解引出形参与实参的概念，进而讲解有参函数的执行过程，其中重点讲解参数的传递、返回值的类型以及形参与实参在执行过程中占用存储单元情况，通过说明部分的讲解，总结得出函数的三大组成部分，进而讲解数组及数组名作为函数参数的程序执行过程，其中重点讲解数组名作为参数的情况。
通过典型例题的分析，使学生掌握变量的三种属性以及各属性的具体使用及辨别方法。
10
八、编译预解决与位运算
本模块讲解宏定义、文献包含的表达及使用方法以及位运算符的运算法则，其中涉及：1、宏定义2、文献包含3、位运算。
在讲解中以宏定义、文献包含的书写格式开篇，重点强调语法规定，特别是位置规定以及替换文本的“字符串”本质，规定学生掌握宏定义的程序执行过程，特别是带参数的宏定义的程序执行过程，位运算的讲解重点放在解题环节上：1、将运算对象转换为二进制2、根据运算对象的类型补齐位数3、进行位运算相关操作。
3
九、指针
本模块讲解指针的概念、指针变量的使用方法以及*（指针运算符）和&（取地址运算符）的运算法则和使用技巧，指针与字符串、函数、数组的关系，其中涉及：1、指针的概念2、变量的指针和指向变量的指针变量3、数组的指针和指向数组的指针变量4、字符串的指针和指向字符串的指针变量5、函数的指针和指向函数的指针变量6、返回指针值的函数7、指针数组和指向指针的指针。
8
十、结构体与共用体
本模块讲解结构体与共用体的概念以及使用方法，其中涉及：1、概述2、定义结构体类型变量的方法3、结构体变量的引用4、结构体变量的初始化5、结构体数组6、指向结构体类型数据的指针7、用指针解决链表8、共用体枚举类型。
在讲解中通过单数据与多数据解决方法的弊端引出“结构体”，进而讲解定义结构体类型的一般形式。然后通过总结各种“数据类型”，明确结构体作为一种数据类型出现的意义，进而学习结构体类型变量的定义、初始化以及使用的方法，在此基础上，对于有能力的学生，增长指向结构体类型数据的指针的用法以及三个动态分派存储空间函数的用法，并且引入链表，使用典型例题让学生明确链表含义。
8
机动（根据学生掌握情况及学期实际总周数添加为习题课）
11
学时合计
94
（二）具体规定
1.模块一（或第一章）：
（1）总体内容与规定
任务一
程序设计基础
课时
4
学习目的
知识目的
职业能力目的
素质目的
指令、程序设计语言、编译、算法、调试、流程图
明确各种程序设计语言，了解C语言特点及框架结构和程序设计过程，掌握高级语言到机器语言的编译过程，会用流程图表达简朴算法，纯熟上机环节，会调试简朴C程序
了解计算机工作过程，熟悉VC++6.0及Turbo C环境
重点、难点
重点：C语言特点及框架结构、调试简朴C程序
难点：高级语言到机器语言的编译过程
重要内容
1
程序和程序设计
课时
2
2
简朴的C程序介绍
课时
3
算法
课时
4
C程序的上机环节
课时
2
5
练习：附加练习
课时
6
实训一 c程序的运营环境和运营一个c程序的方法
课时
任务（或）规定
实训一 C程序的运营环境和运营一个C程序的方法
（2）具体内容与规定
任务一
程序设计基础
课 时
4
任务1-1
程序设计基础
课 时
4
学习目的
知识目的
职业能力目的
素质目的
指令、程序设计语言、编译、算法、调试、流程图
明确各种程序设计语言，了解C语言特点及框架结构和程序设计过程，掌握高级语言到机器语言的编译过程，会用流程图表达简朴算法，纯熟上机环节，会调试简朴C程序
了解计算机工作过程，熟悉VC++6.0及Turbo C环境
重点、难点
重点：C语言特点及框架结构、调试简朴C程序
难点：高级语言到机器语言的编译过程
重要内容
1
程序和程序设计
课 时
2
2
简朴的C程序介绍
课 时
3
算法
课 时
4
C程序的上机环节
课 时
2
5
练习：附加练习
课 时
6
实训一 c程序的运营环境和运营一个c程序的方法
课 时
任务规定
实训一 C程序的运营环境和运营一个C程序的方法
规定：完毕1-3，编辑和调试运营4-7（其中4-6需要将运营结果填入实训报告，7需要将编写的程序填入实训报告）
1、检查所用的计算机系统
2、进入c的工作环境
3、熟悉Tc集成环境
4、输入并运营一个简朴的程序
5、输入并编辑一个c程序
6、输入并运营一个需要在运营时输入数据的程序
7、运营一个自己编写的程序
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
重要手段
教学用品
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
通过剖析计算机内部结构以及计算机工作过程，引出“语言”的概念，进而引出“程序”。重点讲解流程图的表现形式，并举例说明算法的含义。引入两种C程序编译环境，讲清上机环节以及纠错的一般方法。
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2023、photoshop cs
1、 学生理解C程序结构
2、 熟悉C程序编辑环境
3、 会调试简朴C程序
2.模块二（或第二章）：
（1）总体内容与规定
任务二
C程序设计的初步知识
课时
15
学习目的
知识目的
职业能力目的
素质目的
数据类型、存储单元、常量、变量、标记符、关键字、预定义标记符、用户标记符、整型、实型、字符型、进制、补码、赋初值、运算符、表达式
掌握计算机存储单元的内部结构，明确常量和变量的类型，掌握标记符的命名原则，熟记关键字（书后附录一），在程序中会使用常量和变量，运用进制知识会进行互相转换，理解整型数据在内存中的存放形式，掌握求补码的方法。
掌握给变量赋初值的方法，掌握算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法，掌握各种运算符的优先级（书后附录三），具有运算复杂综合表达式的能力。
常量、变量命名规范，使用对的为后续程序辨认及编制打下基础。规范运算符的使用，为程序设计中条件判断及数值计算打下基础
重点、难点
重点：常量、变量的概念及使用。算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法
难点：自增自减运算符的使用方法及运算方法。进制之间的转换，求补码的方法
重要内容
1
1、C语言提供的数据类型2、常量和变量
课时
10
2
3、整型数据4、实型数据5、字符型数据
课时
3
实训二 数据类型、运算符和表达式（1、数据类型）
课时
4
6、变量赋初值
课时
5
5
7、算术运算符和算术表达式8、赋值运算符和赋值表达式9、逗号运算符和逗号表达式
课时
6
实训二 数据类型、运算符和表达式（2、运算符和表达式）
课时
任务（或）规定
实训二 数据类型、运算符和表达式（1、数据类型）
实训二 数据类型、运算符和表达式（2、运算符和表达式）
（2）具体内容与规定
任务二
C程序设计的初步知识
课 时
15
任务2-1
数据类型
课 时
10
学习目的
知识目的
职业能力目的
素质目的
数据类型、存储单元、常量、变量、标记符、整型、实型、字符型、补码
掌握计算机存储单元的内部结构，明确常量和变量的类型，掌握标记符的命名原则，在程序中会使用常量和变量，运用进制知识会进行互相转换，理解整型数据在内存中的存放形式，掌握求补码的方法
常量、变量命名规范，使用对的为后续程序辨认及编制打下基础
重点、难点
重点：各类型数据的规定，求补码的方法
难点：二进制与十进制之间的转换，求补码的方法
重要内容
1
1、C语言提供的数据类型2、常量和变量
课 时
10
2
3、整型数据4、实型数据5、字符型数据
课 时
3
实训二 数据类型、运算符和表达式（1、数据类型）
课 时
任务规定
实训二 数据类型、运算符和表达式（1、数据类型）
一、调试程序（验证溢出、整型与字符型）
二、选择题
三、求补码（分派内存为2字节16位）
四、已知补码，求真值
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
重要手段
教学用品
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
从计算机内部组件入手，分析计算机存储单元的内部结构，得出常量和变量的概念，进而分析相关注意事项。以常量和变量为研究对象，对相关知识做具体讲解，期间增长进制转换、8421码、溢出、ASCII码等专业知识。
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2023、photoshop cs
1、 掌握标记符的命名原则，在程序中会使用常量和变量
2、 运用进制知识会进行互相转换
3、 掌握求补码的方法

任务二
C程序设计的初步知识
课 时
15
任务2-2
运算符和表达式
课 时
5
学习目的
知识目的
职业能力目的
素质目的
赋初值、运算符、表达式
掌握给变量赋初值的方法，掌握算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法，掌握各种运算符的优先级，具有运算复杂综合表达式的能力
规范运算符的使用，为程序设计中条件判断及数值计算打下基础
重点、难点
重点：算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法
难点：自增自减运算符的使用方法及运算方法
重要内容
1
6、变量赋初值
课 时
5
2
7、算术运算符和算术表达式8、赋值运算符和赋值表达式9、逗号运算符和逗号表达式
课 时
3
实训二 数据类型、运算符和表达式（2、运算符和表达式）
课 时
任务规定
实训二 数据类型、运算符和表达式（2、运算符和表达式）
一、求下面算术表达式的值
二、单选
三、填空
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
重要手段
教学用品
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
分析算术、赋值、逗号等各种运算符的使用方法及运算方法，具体讲解运算优先级，使学生具有运算复杂综合表达式的能力
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2023、photoshop cs
1、学生会运算复杂综合表达式
3.模块三（或第三章）：
（1）总体内容与规定
任务三
顺序结构程序设计
课时
9
学习目的
知识目的
职业能力目的
素质目的
控制语句、函数调用语句、表达式语句、空语句、复合语句、putchar函数、printf函数、格式控制、输出项表、getchar函数、scanf函数
掌握C语句的各种分类，重点掌握控制语句、复合语句的基本结构，了解程序的三种基本结构；会使用四个输入输出函数，明确格式控制和输出项表的语法要点
理解语句结构，为后续编程的算法设计打下基础；纯熟输入输出的使用，为编程打下基础
重点、难点
重点：控制语句、复合语句的基本结构；printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项
难点：控制语句、复合语句的基本结构；printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项
重要内容
1
C语句概述
课时
1
2
程序的三种基本结构
课时
3
数据输出、数据输入
课时
4
4
附加练习
课时
5
实训三 顺序结构程序设计
课时
4
任务（或）规定
实训三 顺序结构程序设计
（2）具体内容与规定
任务三
顺序结构程序设计
课 时
9
任务3-1
程序的基本结构
课 时
1
学习目的
知识目的
职业能力目的
素质目的
控制语句、函数调用语句、表达式语句、空语句、复合语句
掌握C语句的各种分类，重点掌握控制语句、复合语句的基本结构，了解程序的三种基本结构
理解语句结构，为后续编程的算法设计打下基础
重点、难点
重点：控制语句、复合语句的基本结构
难点：控制语句、复合语句的基本结构
重要内容
1
C语句概述
课时
1
2
程序的三种基本结构
课时
任务规定
无
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
重要手段
教学用品
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
给学生讲明语句的五大类型，其中重点分析控制语句的八种类型和复合语句的语法要点。以流程图的形式加以说明，辅助学生形象化的理解
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2023、photoshop cs
1、掌握控制语句、复合语句的基本结构
2、了解程序的三种基本结构

任务三
顺序结构程序设计
课 时
9
任务3-2
数据输入、输出
课 时
8
学习目的
知识目的
职业能力目的
素质目的
putchar函数、printf函数、格式控制、输出项表、getchar函数、scanf函数
会使用四个输入输出函数，明确格式控制和输出项表的语法要点
纯熟输入输出的使用，为编程打下基础
重点、难点
重点：printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项
难点：printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项
重要内容
1
数据输出、数据输入
课时
4
2
附加练习
课时
3
实训三 顺序结构程序设计
课时
4
任务规定
实训三 顺序结构程序设计
一、验证程序
二、编写程序
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
重要手段
教学用品
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
讲清输入输出函数的分类，分析优劣；重点讲明printf函数、scanf函数的各种格式控制符号的使用方法及注意事项，使用典型例题用对比的方法加深学生印象；选用特殊案例，讲解输入输出函数的特殊性
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2023、photoshop cs
1、学生会使用输入输出函数
2、学生能对的区分不同格式控制符号的使用方法
4.模块四（或第四章）：
（1）总体内容与规定
任务四
选择结构程序设计
课时
9
学习目的
知识目的
职业能力目的
素质目的
关系运算符、关系表达式、逻辑运算符、逻辑表达式、if语句、switch语句、条件运算符
会使用关系运算符和逻辑运算符，明确关系表达式和逻辑表达式的语法要点，并且明确这两种运算符的实际用处。会使用条件运算符，明确if语句、switch语句的基本形式及语法要点，会数程序中语句的个数，会编制简朴程序
纯熟关系运算符和逻辑运算符的使用，为编程中条件判断的编写打下基础。纯熟if语句、switch语句的使用，为编程中条件判断的内容打下基础
重点、难点
重点：关系运算符和逻辑运算符的运算法则、if和switch语句的结构
难点：关系运算符和逻辑运算符的运算法则、if和switch语句的结构
重要内容
1
本节课新知识讲解：关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式
课时
4
2
附加练习
课时
3
书后练习
课时
4
实训四 选择结构程序设计（1、关系及逻辑表达式）
课时
5
本节课新知识讲解：if语句
课时
5
6
本节课新知识讲解：switch语句
课时
7
实训四 选择结构程序设计（2、选择结构语句）
课时
任务（或）规定
实训四 选择结构程序设计（1、关系及逻辑表达式）
实训四 选择结构程序设计（2、选择结构语句）
（2）具体内容与规定
任务四
选择结构程序设计
课 时
9
任务4-1
关系及逻辑表达式
课 时
4
学习目的
知识目的
职业能力目的
素质目的
关系运算符、关系表达式、逻辑运算符、逻辑表达式
会使用关系运算符和逻辑运算符，明确关系表达式和逻辑表达式的语法要点，并且明确这两种运算符的实际用处
纯熟关系运算符和逻辑运算符的使用，为编程中条件判断的编写打下基础
重点、难点
重点：关系运算符和逻辑运算符的运算法则
难点：关系运算符和逻辑运算符的运算法则
重要内容
1
本节课新知识讲解：关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式
课时
4
2
附加练习
课时
3
书后练习
课时
4
实训四 选择结构程序设计（1、关系及逻辑表达式）
课时
任务规定
实训四 选择结构程序设计（1、关系及逻辑表达式）
一、表达式运算
二、选择题
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
重要手段
教学用品
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
讲解过程中要注意这两种运算符与上一章中所涉及算术运算符进行比较，特别是明确各自的优先级。
重点是要让学生明确这两种运算符的实际用处。
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2023、photoshop cs
1、学生会使用关系运算符、逻辑运算符
2、学生能对的区分不同运算符的优先级

任务四
选择结构程序设计
课 时
9
任务4-2
if语句、switch语句
课 时
5
学习目的
知识目的
职业能力目的
素质目的
if语句、switch语句、条件运算符
会使用条件运算符，明确if语句、switch语句的基本形式及语法要点，会数程序中语句的个数，会编制简朴程序
纯熟if语句、switch语句的使用，为编程中条件判断的内容打下基础
重点、难点
重点：if和switch语句的结构
难点：if和switch语句的结构
重要内容
1
本节课新知识讲解：if语句
课时
5
2
本节课新知识讲解：switch语句
课时
3
实训四 选择结构程序设计（2、选择结构语句）
课时
任务规定
实训四 选择结构程序设计（2、选择结构语句）
一、写出程序运营结果
二、编程题
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
重要手段
教学用品
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
讲解过程中要注意先为学生讲明语句的结构，在进行程序设计。并且让学生培养起先看结构再看内容的程序分析习惯。
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2023、photoshop cs
1、学生会使用条件运算符
2、学生能对的使用if语句、switch语句编制简朴程序
5.模块五（或第五章）：
（1）总体内容与规定
任务五
循环结构程序设计
课时
10
学习目的
知识目的
职业能力目的
素质目的
while语句、do-while语句、for语句、break语句、continue语句
会分析循环语句基本结构，掌握三种循环语句的语法要点，明确程序运营后的循环过程，会编制简朴循环结构程序，并能实现这三种语句的转换。会判断两种中断语句的实现效果，并将其特点用于编程中循环的终止
纯熟三种循环语句的使用，为编程中循环结构的编写打下基础。巧妙运用中断语句结束循环
重点、难点
重点：分析循环语句基本结构、两种中断语句实现效果的判断
难点：循环结构程序运营后的循环过程、巧妙运用中断语句结束循环
重要内容
1
本节课新知识讲解： While语句、do-while语句、for语句
课时
2.5
2
第五章书后重点练习题讲解
课时
3
实训五 循环结构程序设计（1、书后重点习题练习）
课时
3.5
4
本节课新知识讲解：4、break语句和continue语句
课时
1.5
5
附加练习
课时
6
实训五 循环结构程序设计（2、三种循环语句及中断语句的使用）
课时
2.5
任务（或）规定
实训五 循环结构程序设计（1、书后重点习题练习）
实训五 循环结构程序设计（2、三种循环语句及中断语句的使用）
（2）具体内容与规定
任务五
循环结构程序设计
课 时
10
任务5-1
三种循环语句
课 时
6
学习目的
知识目的
职业能力目的
素质目的
while语句、do-while语句、for语句
会分析循环语句基本结构，掌握三种循环语句的语法要点，明确程序运营后的循环过程，会编制简朴循环结构程序，并能实现这三种语句的转换
纯熟三种循环语句的使用，为编程中循环结构的编写打下基础
重点、难点
重点：分析循环语句基本结构
难点：循环结构程序运营后的循环过程
重要内容
1
本节课新知识讲解： While语句、do-while语句、for语句
课时
2.5
2
第五章书后重点练习题讲解
课时
3
实训五 循环结构程序设计（1、书后重点习题练习）
课时
3.5
任务规定
实训五 循环结构程序设计（1、书后重点习题练习）
一、调试程序题（规定：将调试结果填入“实训结果与分析”栏目中）
教材56页例5.6
计算半径为0.5mm、1.0mm、1.5mm、2.0mm、2.5mm时的圆面积（程序见教材）
二、完毕书后练习5.1、5.2、5.7、5.10、5.11、5.12、5.14 将结果填入“实训结果与分析”栏目中，可写环节
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
重要手段
教学用品
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
在讲解循环语句时，要注意书后练习的解决，选择典型练习题具体讲解，特别要把过程用图示形象的描述，以增强学生解题的能力，编程题的选择可适当增长附加题。
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2023、photoshop cs
1、学生会使用While语句、do-while语句、for语句
2、学生能对的区分三种循环语句，并能实现转换

任务五
循环结构程序设计
课 时
10
任务5-2
中断语句的使用
课 时
4
学习目的
知识目的
职业能力目的
素质目的
break语句、continue语句
会判断两种中断语句的实现效果，并将其特点用于编程中循环的终止
巧妙运用中断语句结束循环
重点、难点
重点：两种中断语句实现效果的判断
难点：巧妙运用中断语句结束循环
重要内容
1
本节课新知识讲解：4、break语句和continue语句
课时
1.5
2
附加练习
课时
3
实训五 循环结构程序设计（2、三种循环语句及中断语句的使用）
课时
2.5
任务规定
实训五 循环结构程序设计（2、三种循环语句及中断语句的使用）
一、程序填空
教材5.16、以下程序的功能是：从键盘上输入若干学生的成绩，记录并输出最高成绩和最低成绩，当输入负数时结束输入。请填空。
#include <stdio.h>
main()
{ float x,amax,amin;
scanf("%f",&x);
amax=x;
amin=x;
while(_____________)
{ if(x>amax) amax=x;
if(____________) amin=x;
scanf("%f",&x);
}
printf("\namax=%f\namin=%f\n",amax,amin);
}
二、编程
1、教材5.17、编写程序，求1-3+5-7+…-99+101
2、教材5.19、编写程序，输出从公元2023年至302023所有闰年的年号，每输出10个年号换一行，并输出闰年总数。
判断闰年的条件：
（1）公元年数如能被4整除，而不能被100整除，则是闰年
（2）公元年数能被400整除也是闰年
3、打印出所有的“水仙花数”，所谓“水仙花数”是指一个三位数，其各位数字立方和等于该数自身
工作对象
工作角色
工作工具
学习地点
重要手段
教学用品
任务评价
学生
程序分析员
计算机
机房
在讲解循环语句时，要注意书后练习的解决，选择典型练习题具体讲解，特别要把过程用图示形象的描述，以增强学生解题的能力，编程题的选择可适当增长附加题。
硬件：教师机、学生机、投影仪
软件：VC++ 6.0、Turbo C、Microsoft office powerpoint 2023、photoshop cs
1、学生会使用break语句和continue语句
2、学生能对的判断两种中断语句的实现效果，并将其特点用于编程中循环的终止
6.模块六（或第六章）：
（1）总体内容与规定
任务六
数组
课时
7
学习目的
知识目的
职业能力目的
素质目的
一维数组、二维数组、行列、下标、动态定义、初始化、存储单元、地址、字符串
明确数组的基本形式，掌握数组定义及数组元素的使用方法，会判断数组下标的正误，了解数组元素在存储器中的存放方式，掌握数组初始化的方法，掌握使用循环语句实现数组输入输出的程序编制方法
使用循环语句实现数组输入输出的程序编制，为后续编程提供输入输出程序模块
重点、难点
重点：数组元素的对的使用、数组的初始化
难点：使用循环语句实现数组输入输出的程序编