大班科学好玩的水教案反思.docx

大班科学好玩的水教案反思1、大班科学好玩的水教案反思 活动目标： 1 、让幼儿熟悉水的根本性质：无色、无味、透亮、流淌。 2 、知道水是生命之源，了解水的用途。 3 、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节省用水，爱护水资源。 4 、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5 、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 脸盆6个、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、录音机、磁带、图片 活动过程： 一、创设环境，激发兴趣。 幼儿自由玩水，体验水的玩法。谈话活动-水可以怎么玩? 二、简洁介绍水的三态 冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很好玩呀，那你们想多了解水吗?好那我们讨论一下看看水都有哪些不一样的地方? 三、探究水的性质 1、猜一猜，各是什么? 试验：分别出示1号杯水、2号杯奶，让幼儿猜一猜，看一看，通过观看比拟明白水是没有颜色的，而奶是白色。 小结：水是没有颜色的。 2、尝一尝，各是什么味道? 试验：让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水，说说水是什么味道?然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶，说说奶是什么味道? 在幼儿亲身体验的根底上小结：水是没有味道的。 3、看一看，你发觉了什么? 试验：把两块糖分别放入1号杯与2号杯中，让幼儿观看比拟你观察了什么?为什么? 最终得出结论：水是透亮的。 4、抓一抓，你知道了什么? 试验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观看水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。 最终得出结论：水是流淌的。 四、争论水的用途，训练幼儿节省用水。 教师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿相互争论后答复，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，教师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。 让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节省用水。 师问幼儿：“你们见过哪些铺张水的现象呢?那以后应当怎样节省用水呢?”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见，教师总结。 五、做律动水龙头不哭了在轻松开心的气氛中完毕活动。 活动延长： 区域里连续探究水的其它特性 活动反思： 大班孩子在生活中很喜爱玩水，对水的特性也有初步的熟悉。水的三态的变化在生活中也常常消失，像水烧开会冒水蒸气，孩子夏天吃的冷饮不吃一会就化了通过这节课的小试验让孩子对水的三态的变化有了一个初步的熟悉，并能够联系到实际生活中的现象，培育做科学小试验的兴趣。活动延长局部让孩子们争论如何节省用水，本节活动的重点是通过小试验让孩子了解水遇冷会结冰，冰遇热会变成水，水加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷又会变成水。其中水变冰，对于冰变成水的过程，孩子已经有了一局部的阅历，所以水加热会变成水蒸气、水蒸气遇冷又会变成水犯难点。 活动目标： 1、感知水具有流淌、透亮、无色、无味的特性。 2、通过观看试验，感知水的三态变化。 3、进展幼儿观看力，培育探究精神和大胆变数个人体验的力量。 4、体验玩水的欢乐，产生珍惜水资源的情感。 我的语言不够精练。在这节活动课中，活动目标的制定虽说简洁但是有点太多了，在科学活动中需要教师精确精练的引导话语，我在上课过程中给孩子的引导话语有些罗嗦，这需要在以后的活动中更加留意。对于大班孩子来说活动内容安排的有点多，最终环节应当制作课件让孩子们从直观上产生节省用水的意识，这样孩子们才会更结合生活实际思索如何节省用水。另外酒精灯应当用火柴点，不能用打火机，这是一个错误，课前没有做好充分的预备。应当在试验延长的时候给孩子更多发言时机。试验的操作可以再娴熟一些。 2、大班科学活动教案：好玩的弹性物品教案(附教学反思) 活动设计背景 在生活中，大班幼儿接触过很多弹性玩具，而且很感兴趣，但对弹性的特征并不非常了解，为此特设计本次训练活动。在本次训练活动中,教师预备了各种各样的弹性物体，让幼儿通过操作来感知弹性的特征，并激发幼儿探究科学现象的兴趣，培育幼儿关怀四周事物的习惯。 活动目标 1、发觉物体的弹性，了解弹性在实际生活中的作用。 2、尝试用细铁丝等材料制作弹性玩具，并装饰。 3、体验创作活动的乐趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 利用材料制作弹性玩具。 活动预备 1、细铁丝、乒乓球、小棒、各颜色纸等。 2、生活中常见的弹性物品：皮筋、皮球、气球、拉力器等。 活动过程 1 、出示“拉力器”引起兴趣，了解物体的弹性 今日教师给你们带来了一件好玩的东西，看看是什么?怎么玩的? 提问：你们知道为什么拉力器要很用力才能玩起来? 教师小结：连接拉力器的东西一条牛皮筋，当我们很用力的时候才能把牛皮筋拉长，当我们不用力的时候，它就恢复的原来的样子，这种特性就叫做弹性。 2 、供应各种材料，让小朋友感知发觉弹性。 刚刚我们熟悉好玩的拉力器，现在请你在去找一找，玩一玩教室里还有哪些弹性物品。 幼儿操作：拉拉弹簧会变长，一松手又变成原来的样子;压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。 师：谁来告知大家你玩的是什么?你是怎样玩的?发觉它们有什么变化? 3 、弹性的作用，引导幼儿在生活中查找 师：在我们的生活中，弹性物体有好多好多，你们知道还有什么东西有弹性吗? 自行车打气，座垫装弹簧，是为了削减振动，夹子、理发推子有弹簧是为了便利使用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒适，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧秤用来测量物体的轻重。 4 、小制作“会跳的小人” 师：今日“会跳的小狗”让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品，为了感谢他们让我们一起来制作一个“会跳的小人”送给他们好吗? 出示示意图 教师带来了制作“会跳的小人”的示意图，请小朋友看看，你们能看明白吗?谁能告知我第一幅图示是什么意思?其次幅呢? 教师讲解后幼儿操作。 5 、完毕：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。 教学反思 本次活动中，我们为孩子们供应了各种各样的弹性物体，这些物体都是幼儿生活中常接触的，他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践，让他们感知弹性物体的特征，探究弹性的隐秘，从而使他们的观看力、制造力、思维力量等得到进展。 但是，在设计本次活动时，我们感觉，对大班幼儿来说，内容多了一些，尽管活动的前半局部，我利用各种弹性物品让幼儿充分感知了弹性物品在生活中是无处不在的，并且知道了弹性可以再不同的物体上都能找到，也根本理解了弹性的特质。但是活动的后半局部，我利用铅丝让孩子们进展弹性物品的制作，在制作的过程中，消失了较多的问题，一是在材料的选择上，制作弹簧的铅丝弹性度不够，不能充分的呈现弹簧的特征;二是在制作弹簧的过程中，孩子们对于如何绕?怎么绕?搞不清晰，缘由是：作为弹簧本身就有很多的学问点可以给孩子们讲解，其实弹簧本身就能作为一个活动来绽开，从而能更好的让孩子们在制作弹簧的过程中熟悉弹性，理解弹性物品。 本次活动虽然有一些圆满，但是总体来说，孩子们对于最终的作品完成的还是不错的，在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料制作出更有制造性的东西。 3、大班科学嬉戏活动教案：好玩的绳嬉戏教案(附教学反思) 设计意图 儿时玩得许多嬉戏，都是我们美妙的童年记忆。儿时的一根绳子或一堆石子都可以让我们玩得流连忘返，不亦乐乎。现在的孩子玩得大都是高档玩具，对传统的许多嬉戏知之甚少。为了挖掘有益的传统嬉戏，我设计了“好玩的绳”大班综合活动。由于绳对幼儿来说并不生疏，日常生活中也常常见到用到，但是对于绳子的嬉戏却知之甚少。其实，传统的绳子嬉戏特别丰富好玩，对于开发幼儿的想象力、制造力、培育幼儿的动手力量及手、眼协调力量都具有较好的效果。 活动目标 1、通过一系列有关绳子的嬉戏，激发幼儿对玩绳的兴趣，让幼儿体会到玩绳的欢乐。 2、通过玩绳，充分发挥幼儿的想象力制造力。 3、通过玩绳，使幼儿把握简洁的玩编技巧和方法，训练幼儿手、眼协调力量。 4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5、体会集体合作嬉戏的欢乐。 活动预备 每人两根绳，一份编织工具(利用纸板根据肯定图形制上经线，另一根作为纬线进展编织)课件绳编作品若干、小魔术盒一个。 活动过程 1、利用魔术盒导入活动。 师：小朋友，教师这里有个小盒子，你们看里面有东西吗?教师要变个小魔术，看能变出什么来?(利用变魔术的方法，引起幼儿的兴趣) 2、利用提问和实际操作的方法，让幼儿探究更多的玩法。 师：小朋友，你们想一想，绳子都能做什么用呢? 幼：翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳 师：绳的用途可真多呀，下面教师给你们预备了一根美丽的绳，你们试一试，看一看，玩一玩，看谁还能发觉更多的把戏。 幼：幼儿都在乐观的用一根绳玩，有的系在脖子上当项链，有的当腰带，拼出了很多的把戏，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星 师：刚刚小朋友说可以翻花绳，现在小朋友就把绳的两头系在一起，翻一翻花绳，动脑筋，看谁的把戏多，可以自己翻，也可以与伙伴一起翻。 幼：翻出了太阳、花布、大桥、死扣、星星。 师：小朋友，玩翻花绳，玩的真快乐，玩出很多把戏，现在把绳子套在脖子上做个美丽的项链吧。 幼：孩子们都用自己的方法把绳系在了脖子上。 (通过教师的启发引导，使孩子在原有阅历的根底上，都能乐观地去探究、去表现，也使幼儿在玩中愿意与伙伴一起合作，体会到了玩绳的欢乐，使重点得以突破，而且把绳系在脖子上这一环节，又为进入下一环节做好了预备，使孩子们自然把绳放好。) 3、丰富幼儿的学问面，展现绳的其他作品。 师：小朋友刚刚玩花绳，玩得特别好。下面看看绳还可以作什么?播放课件，让幼儿观赏。 幼：孩子们感到特别奇怪，啊，真美丽 师：教师把这些用绳子制作的东西带来了，请小朋友们到前面来看一下。 幼：孩子们特别快乐地看、摸着这些作品，谈论着，区分着，这个是龙，那个是小猪我在电视里看过(通过近距离观看、触摸，使幼儿的奇怪心进一步得到提升，为下一环节做好了铺垫)。 4、让幼儿探究绳的编织方法 师：小朋友们，回到自己的座位上，看一看，教师也给你们预备好了编织的绳，你们自己试一试，怎么编，编什么? 幼：有的幼儿在尝试中把纬线和经线混在了一起，有的幼儿很快就找到了规律，让纬线在经线中穿上穿下，一会就编成了美丽的花纹、小动物等等 师：刘逸彤小朋友让纬线在经线上下跳舞，真好玩，还没编出图形的，也可以向旁边的小朋友学习一下 幼：孩子们大多数都找到了规律，把握了简洁的编织技巧和方法，但也有个别孩子找不到规律，无法编织出规定图形(在幼儿的示范和教师的讲解下，很快全班幼儿都学会了简洁的编织技巧和方法，整个过程，孩子们都乐观主动，布满着胜利的欢乐和喜悦)。 5、完毕局部： 师：刚刚我们编织的东西都是比拟简洁的，只要我们以后多加练习，就会编织出更多更美丽的图案。请小朋友们把编织好的作品拿给后面的评委教师观赏(此环节确定幼儿的操作，并给幼儿提出更高的要求，使幼儿保持对玩绳的兴趣，并进一步鼓舞幼儿，使玩绳嬉戏得到连续和提高)。 活动延长 1、利用自由活动，连续探究玩绳的方法和技巧。 2、回家与家长一起探究玩绳的方法和技巧。 活动反思 此活动幼儿特别感兴趣，玩出了很多的把戏，的确体会到了玩绳的欢乐，并在玩中乐于想象制造，到达了此次活动目的。但由于平常对编制接触的比拟少，在编制环节把戏还是比拟少，还有待于连续开发。 4、大班科学活动教案：好玩的绳子教案(附教学反思) 活动背景： 在我们生活中，绳子处处可见，跳绳的绳，捆东西的绳，编网的绳在幼儿的嬉戏玩具中，也有许多是和绳子有关的，如跳绳的塑料绳、棉线绳; “抓尾巴”嬉戏的纸绳、布绳;攀登架上的尼龙绳认真观看一下，绳子的变化也无处不在，一根绳摆布一下可以形成三角形、圆形;可以用绳子拼成门和窗;可以用绳子编中国结那如何引导孩子从熟悉各种绳子到了解各种绳子在生活中的用途，从而利用绳子来开展各种嬉戏呢?我有意识地组织开展了这次关于绳子的活动，让孩子张开奇怪的眼睛，绽开想象的翅膀，去熟悉和体验“绳”的用处。 活动目标： 1、感知各种各样的绳子，了解绳子的不同用途。 2、探究绳的各种玩法，体验玩绳的乐趣。 3、相关阅历能与同伴合作嬉戏，有初步的合作意识。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 阅历预备：师生共同收集各种各样的绳子及绳制品;收集有关绳子用途的图片、照片若干;已和爸爸妈妈共同完成亲子单各种各样的绳子。 环境预备：布置“绳子展现台”，展现各种绳子和绳子做的东西(棉绳、塑料绳、布绳、纸绳、中国结、彩色毛线;各种串珠(塑料大珠子)、没穿鞋带的鞋子、礼物盒、衣服、裤子、衣架、纽扣绳等;师生共同收集的跳绳、棉纱绳、毛线绳、纸绳等各种绳子。 多媒体预备： PPT各种各样的绳子、PPT绳子的用途。 活动过程： 一、出示亲子单，请个别幼儿上来介绍各种各样的绳子及用途。 1、请个别幼儿上来说说自己和父母完成的亲子单。 “你和爸爸妈妈找到了哪些绳子?这些绳子有什么用处啊?” “你喜爱的绳子是什么样的?它可以用来做什么?” (教师准时鼓舞，幼儿大胆连贯叙述，声音宏亮。) 2、请幼儿与同伴沟通，共享阅历。 二、分组试一试，绳子的用途 1、逐组和幼儿共同熟悉教师供应的材料，并引导幼儿动脑筋玩。 “请小朋友来看一下，这些是什么啊?”(塑料珠子) “你准备怎么来玩绳子啊?”(用绳子把珠子穿起来) “这里有什么啊?”(鞋子) “请小朋友来想想怎么玩?” “教师为小朋友供应了很多的礼物还有包装彩带，请小朋友在操作的时候留意将撕下的双面胶纸屑放在盆子里。”引导幼儿利用绳子进展挂衣服、穿珠子、系鞋带、扎礼盒、转纽扣等活动。 “这绳子上穿的什么”(大纽扣) “请小朋友动动小脑筋来试着玩一玩!”(转纽扣) “这里有什么啊?”(晾衣绳、衣服、裤子、袜子、衣架) “猜猜该怎么玩?”(晾衣服) 注：由于考虑到幼儿不会系晾衣绳(会系不够)，所以我事先在活动室后面的两端窗户上就系好了。 2、幼儿自由选择绳子尝试不同的玩法，教师参加其中，对个别幼儿进展指导。 “请小朋友玩的时候先看看想想你玩的绳子是什么绳，是怎么玩的?” 三、说一说玩过的绳子及玩法 提问个别幼儿，师：刚刚你玩的哪一组?你玩得是什么绳子?你是怎么玩的? 四、利用PPT来帮忙幼儿熟悉常见的绳子，并了解他们的用途。 1、展现PPT各种各样的绳子。 “这是什么绳子，你知道吗?” “这是棉线绳!” 和幼儿一起熟悉棉线绳、尼龙绳、毛线绳、麻绳、布绳、麻绳、钢丝绳、包装绳。 当遇到幼儿不熟识的绳子名称时，则让幼儿跟念。 2、展现PPT绳子的用途，引导幼儿说出以上绳子的相应用途。 逐个出示各种绳子的图片，逐个提问幼儿绳子的用途。 师：生活中还有许多绳子可淘气了，躲起来很难发觉，顾教师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了?有什么用呢? 鼓舞幼儿大胆说出每种绳子的多种用途。 (1)棉线绳可以用来缝衣服、穿珠子。 (2) 尼龙绳可以用来做球网、蹦蹦床四四周得网、吊床、做钓鱼线等。 (3)毛线绳可以用来织毛衣、织包包、织帽子、织围巾。 (4) 纸绳可以用来装饰我们的生活，制作小拖鞋、遮阳帽、时尚包包。 (5) 布绳可以用来做美丽的手机链、手机绳等。 (6) 麻绳可以用来做草鞋、爱护树木过冬、包扎粽子和螃蟹。 (7)钢丝绳可以让电工叔叔更安全的进展修理工作。 (8) 包装绳可以美化我们的生活，可以做成中国结。 五、教师小结绳子的种类和用处。 绳子的种类许多，有着各自的用处。棉线绳可以用来缝衣服、缝货物袋口;毛线绳可以编织，做工艺品;麻绳可以捆绑东西、吊货物;尼龙绳可以编安全网、尼龙袋，拉起来可以晾衣物、晒被子;纸绳可以做手工、做工艺品;草绳可以捆绑各种易碎品还有一种特别的绳子钢索绳，可以拉住桥面。在我们的生活中处处都有绳子，绳子让我们的生活更便利，让我们的生活更漂亮，让我们的生活更安全，我们和绳子是严密不行分别的了。 活动反思： 绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西，取材便利，玩起来把戏可以不断翻新，对于大班幼儿生理、心理进展很相宜，通过对绳子不同用途的熟悉、探究，在好玩的活动中充分感受到了绳子的多变性，并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比拟感兴趣，符合大班幼儿现有的进展水平，使每个孩子都能乐观主动地玩耍、探究，获得了各种力量的进展，在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。在活动预备方面，不管是幼儿的学问预备，课前的操作材料预备，我觉得都挺充分的，特殊是我为了这次活动还在网上搜集了很多有关绳子的图片，制作了两个PPT，分别是各种各样的绳子和绳子的用途，帮忙幼儿熟悉几种最常见的绳子以及相应的用途。 在活动中我自己觉得有许多的缺陷： 一、家长方面。虽然是我请父母帮忙其完成亲子单，但是有局部是父母独立完成的，幼儿没有真正的参加进去，所以这个环节没有很好的到达预期的效果。 二、教案设计得不够科学，我在活动前虽然让孩子收集了许多的绳子及用绳子做成的东西，并在活动中还布置了展览台，但是没有起到真正的作用，假如是每组供应每种绳子一份，那么让幼儿通过触摸能更好的感受到不同绳子的不同材质。 三、活动中让幼儿说说自己玩的绳子这一环节，假设让幼儿将自己的操作成果(特殊是扎礼物)呈现在集风光前，并准时赐予表扬及鼓舞，那么能更好的加强幼儿的成就感。 科学活动是严谨的，但是要将活动设计的既严谨又生动好玩，却是是很难的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索! 5、大班科学好玩的磁铁教案反思 活动目标： 1、在嬉戏中发觉磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。 2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮忙幼儿形成主动探究的意识。 3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的欢乐，学会沟通试验结果，通过记录合作学习简洁评价并在评价中体验胜利的开心。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 重点难点： 在嬉戏中幼儿主动发觉磁铁的特性，在操作试验中乐观探究磁铁的隐秘。 活动预备： 物质预备：自制钓鱼竿 鱼钩(别针) 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个 森林背景图片 黑猫警长图片 有磁铁的小猫和老鼠图片各两张 磁性黑板两块。 学问阅历预备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关学问。 活动过程： 一、开头局部：发觉磁铁 1、嬉戏：小猫钓鱼，教师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。 2、争论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓上来的小鱼，你发觉了什么? 这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样?为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼? 3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，由于磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。 4、表扬幼儿的发觉，确定幼儿的观看。 5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。 二、根本局部：熟悉磁铁 1、教师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢? 出示各种不同材质的试验操作材料，介绍给幼儿。 2、教师：请幼儿拿出磁铁，观看磁铁的形状，颜色，摆布磁铁，感受磁铁的特点。 简洁介绍有关磁铁的科学学问。 3、教师供应每组一份一样的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。 4、请幼儿分组沟通试验操作结果，并做好试验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的试验结果。 5、教师巡回了解幼儿的试验过程中，鼓舞幼儿大胆动手试验，准时确定幼儿的探究发觉。6.请小组推举的幼儿代表在集风光前宣布自己的试验结果，学会评价自己和同伴的试验结果。 6、小结：磁铁的本事真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。 7、教师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活阅历说诞生活中有哪些地方用到了磁铁。 8、小结：磁铁可以给我们的生活带来许多便利，比方塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣 活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本事。 教师启发幼儿在生活中连续乐观观看了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习兴趣。 三、进展局部：探究磁铁 1、科学嬉戏：小猫抓老鼠 教师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话，森林里消失了一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么抓也抓不住，小猫们，你们能帮帮它们吗? 2.教师演示分别用磁铁的一样两极做成的小猫和老鼠图片，由于磁铁一样两级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。 3.请个别幼儿上来，探究怎样才能抓住老鼠。 4.教师启发幼儿运用磁铁的隐秘，抓住老鼠。 5.幼儿发觉将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是由于两块磁铁的不同两极就能相互吸引。 6.请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的欢乐，发觉磁铁两极的隐秘，体验科学的奇妙。 7.熟悉磁铁的两极： 让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么新发觉。幼儿进展新的探究。教师提问：相互吸一吸后，发觉了什么?有什么感觉?幼儿自由答复。 教师小结： 磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示。N表示北极，S表示南极。当两块磁铁一样的两级相遇时，是相互排斥的;两块磁铁不同的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，教师也同时操作。 启发幼儿和教师一起创编儿歌：一样两极扭扭头，不同两极牵牵手。幼儿边两人一组操作嬉戏边念儿歌。 四、完毕局部： 1、教师：小猫咪们，今日玩得快乐吗?今日我们跟磁铁玩了许多嬉戏，现在小磁铁玩累了，要休息了。 2、你们肚子饿了吗?那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝，好吗? 3.教师带着幼儿离开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动完毕。 活动延长： 1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性，比方磁铁的磁力具有穿透性，可以透过物体吸住铁做的东西。 2、在区域活动中，让幼儿探究了解磁铁的不同部位磁力是不同的，一块磁铁的两极的磁力最强。 3、在家园联系栏中，鼓舞幼儿和家进步一步了解磁铁在实际生活中的运用，比方磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，广泛熟悉到磁铁的特性为人类生活带来了许多便利。 活动反思： 这次活动中 ，我和孩子们一起体验了磁铁的奇妙，通过幼儿感兴趣的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒!在活动进展之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的嬉戏，小试验，探究发觉活动中，主动倾听;独立思索;共享合作;大胆表达。他们发觉了磁铁的本事，感受了磁铁的奇妙力气，探究了磁铁的隐秘。孩子们觉得，科学不再是枯燥严厉的说教，变成了与他们生活息息相关的学问阅历。在与教师的沟通，与同伴的合作，与集体互动的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，观看，发觉的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探究科学神秘的乐观性。整个活动中，孩子们始终心情高涨，围绕活动主题主动学习，与教师相互协作，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩子们学习科学有了一个欢乐的开头。 6、大班科学好玩的水教案反思 活动目标： 1 、让幼儿熟悉水的根本性质：无色、无味、透亮、流淌。 2 、知道水是生命之源，了解水的用途。 3 、激发幼儿对水的探究兴趣，懂得要节省用水，爱护水资源。 4 、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5 、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 脸盆6个、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、录音机、磁带、图片 活动过程： 一、创设环境，激发兴趣。 幼儿自由玩水，体验水的玩法。谈话活动-水可以怎么玩? 二、简洁介绍水的三态 冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很好玩呀，那你们想多了解水吗?好那我们讨论一下看看水都有哪些不一样的地方? 三、探究水的性质 1、猜一猜，各是什么? 试验：分别出示1号杯水、2号杯奶，让幼儿猜一猜，看一看，通过观看比拟明白水是没有颜色的，而奶是白色。 小结：水是没有颜色的。 2、尝一尝，各是什么味道? 试验：让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水，说说水是什么味道?然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶，说说奶是什么味道? 在幼儿亲身体验的根底上小结：水是没有味道的。 3、看一看，你发觉了什么? 试验：把两块糖分别放入1号杯与2号杯中，让幼儿观看比拟你观察了什么?为什么? 最终得出结论：水是透亮的。 4、抓一抓，你知道了什么? 试验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观看水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。 最终得出结论：水是流淌的。 四、争论水的用途，训练幼儿节省用水。 教师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿相互争论后答复，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，教师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。 让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节省用水。 师问幼儿：“你们见过哪些铺张水的现象呢?那以后应当怎样节省用水呢?”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的意见，教师总结。 五、做律动水龙头不哭了在轻松开心的气氛中完毕活动。 活动延长： 区域里连续探究水的其它特性 活动反思： 大班孩子在生活中很喜爱玩水，对水的特性也有初步的熟悉。水的三态的变化在生活中也常常消失，像水烧开会冒水蒸气，孩子夏天吃的冷饮不吃一会就化了通过这节课的小试验让孩子对水的三态的变化有了一个初步的熟悉，并能够联系到实际生活中的现象，培育做科学小试验的兴趣。活动延长局部让孩子们争论如何节省用水，本节活动的重点是通过小试验让孩子了解水遇冷会结冰，冰遇热会变成水，水加热会变成水蒸气，水蒸气遇冷又会变成水。其中水变冰，对于冰变成水的过程，孩子已经有了一局部的阅历，所以水加热会变成水蒸气、水蒸气遇冷又会变成水犯难点。 活动目标： 1、感知水具有流淌、透亮、无色、无味的特性。 2、通过观看试验，感知水的三态变化。 3、进展幼儿观看力，培育探究精神和大胆变数个人体验的力量。 4、体验玩水的欢乐，产生珍惜水资源的情感。 我的语言不够精练。在这节活动课中，活动目标的制定虽说简洁但是有点太多了，在科学活动中需要教师精确精练的引导话语，我在上课过程中给孩子的引导话语有些罗嗦，这需要在以后的活动中更加留意。对于大班孩子来说活动内容安排的有点多，最终环节应当制作课件让孩子们从直观上产生节省用水的意识，这样孩子们才会更结合生活实际思索如何节省用水。另外酒精灯应当用火柴点，不能用打火机，这是一个错误，课前没有做好充分的预备。应当在试验延长的时候给孩子更多发言时机。试验的操作可以再娴熟一些。