大班音乐啄木鸟教案反思.docx

大班音乐啄木鸟教案反思
1、大班音乐啄木鸟教案反思
活动目标：
1、通过观赏乐曲，激发幼儿爱惜啄木鸟的情感。
2、初步感知乐曲的三段体构造，区分音乐的不同性质。
3、在理解乐曲的根底上，尝试创编简洁的动作表达自己的感受。
4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
活动预备：
1、《啄木鸟》音乐磁带
2、图谱一张
3、啄木鸟以及大树头饰
重点难点：
让幼儿理解音乐并能自己区分三段音乐的不同
活动过程：
一、开头局部
故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查发觉是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树的病好了，又长出了茂密的树叶，全部的树枝快乐的跳起舞来。今日刘教师带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。(幼儿完整观赏一遍音乐)
二、根本局部
(一)完整观赏乐曲
师：请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情?啄木鸟在干什么?(啄木鸟在给大树检查，啄虫子)现在请小朋友把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。(边观赏音乐边做动作)
1、观赏第一段音乐
(1)师：刚刚我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，那你们有没有观察啄木鸟是怎么给大树做检查的呢?(从上到下)那我们一起来跟大树学一学。提问：检查了几颗大树呀?(四棵)复习第一段。还可以在么检查(两只手一起检查)师幼一起表演。
2、观赏其次段音乐
师：刚刚我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了，那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢?怎么用动作表示的呢?小朋友一起来学一学。师：每棵树的蛀虫一样多吗?(不一样)，第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，其次棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。我们听音乐一起来给大树啄虫好不好?
3、 观赏第三段音乐
师：大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病最终好了，又长出了茂密的树叶，提问：那它是怎样长出茂密树叶跳起舞来的呢。(一起听音乐做动作)那我们刚刚用的是这个动作，还有没有其他的小朋友有更好的动作可以做?(往上长)(边听音乐边做动作。)
(二)完整观赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的变化
师：大树树的病好了，变得多精神啊!那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。(完整表演)
师：刚刚我们在座位上有点挤，请小朋友一起来中间，我们再来一遍，你可以跟教师一样，也可以不一样哦。(完整表演)
(三)分角色用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解
师：刚刚教师看到有许多小朋友都做得特殊好看，有谁情愿来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢?我们请来了四棵大树，一只啄木鸟。那请问小朋友哪一段是做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做?(完整表演)表演的真好，我们给他们拍拍手。
师总结：先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫，第三段的时候大树快乐的跳起舞来。
师：现在请全部小朋友来分角色来玩，一个人做大树，一个人做啄木鸟，自己商议一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了，由于它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了(完整表演)
三、完毕局部
师小结：啄木鸟给大树的病治大树真快乐，啄木鸟也很快乐。小朋友，你们喜爱啄木鸟吗?(喜爱)那我们应当怎样对待啄木鸟呢?(爱护它，和它做朋友)太好了，下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧!(听音乐《啄木鸟》飞出活动室)
活动反思：
大班音乐观赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐，全曲的构造是ABC三段，乐曲节奏鲜亮，形象详细，特点明显，易于区分，适合大班儿童观赏。A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：B段乐曲节奏跳动(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲美丽流畅(理解为啄木鸟跳舞)。依据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、观赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体构造。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。
在组织本活动的过程中，我实行了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培育幼儿的想象力。音乐观赏不同于唱歌和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重进展幼儿对音乐的感受和体验力量。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐构造的理解，培育幼儿的观赏力量。通过“观赏图谱”(即四棵树)来帮忙幼儿辨别乐曲构造，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会详细的音乐技能，而是为了提高幼儿的观赏力量，从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参加活动，培育幼儿的制造表达力量。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参加方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，制造和表达的力量也得到了进展和熬炼。
缺乏之处：
1、开头的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。
2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。
3、道具预备不够充分，在最终的表演环节，较为凌乱。盼望在以后的音乐观赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及缺乏，尽量做的更好。
2、大班音乐活动教案：欢乐的音乐教案(附教学反思)
设计意图
在学前训练阶段,我们可以通过音乐训练开掘幼儿的潜能,塑造幼儿安康活泼的共性,促进幼儿全面和谐的进展。音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐观赏是在听音乐的过程中通过美感承受训练的有效手段。《拉德斯基进展曲》这首世界上最为人们所熟识的进展曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培育，提高幼儿感受美和表现美的力量。使幼儿在艺术活动中产生乐观、开心的心情阅历，培育幼儿对音乐活动的兴趣。结合大班幼儿的年龄特点设计了《欢乐的音乐》活动。
活动目标：
1、结合自己的日常阅历，感受乐曲节奏的欢快、热忱。激发幼儿对音乐的审美情趣。
2、能将这种感受以自己的方式进展表达。
3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。
4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
活动预备：
音乐CD
重点难点：
感受乐曲节奏的欢快、热忱。
活动过程：
一、 当你在生活中遇到特别欢乐的事情时，你会有什么样的表情?会用什么动作来表现你的欢乐?
a) 谈谈日常生活中欢乐的节奏。
b) 观赏音乐《拉德斯基进展曲》
c) 再次倾听，并介绍音乐背景。
d) 第三遍观赏音乐，认真辨别。
二、 这是一首什么样的乐曲?你听了以后感觉怎么样?
三、这首曲子什么地方强劲有力些?什么地方又美丽严厉些?
四、幼儿在音乐声中走出教室。
延长活动：
鼓舞幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式表现音乐内容。
相关信息
乐曲介绍
《拉德斯基进展曲》，管弦乐曲，奥地利作曲家——老约翰?施特劳斯。这是他最闻名的代表作，也许是世界上最为人们所熟识的进展曲，常常作为通俗的管弦乐音乐会的最终一首曲目。每年闻名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为完毕曲，并已成为一种传统。
但此曲有一个鲜为人知的背景：这首曲子本是老约翰?施特劳斯题献给拉德斯基将军的，德斯基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。拉德茨基乐观维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。老约翰?施特劳斯所写的这首进展曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威严。了解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。尽管如此，《拉德斯基进展曲》还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏制服了广阔听众，成为流传最为广泛的进展曲。常见的版本还有为管乐队所作的改编曲。这里选用的是维也纳新年音乐会完毕时《拉德斯基进展曲》的录音片段，为管弦乐曲。
这首曲子由比照鲜亮的两局部构成。强劲有力的引子之后是第一局部主题，仿佛让人们看到了一队步卒时而轻快时而有力的走过大街(片段1)。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后消失的是与前面主题相比照的轻柔主题，美丽悦耳(片段2)。音乐最终在反复第一局部的主题后完毕。
活动反思：
本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进展曲》，这首乐曲有着明显的进展曲风格，很相宜在行进中仿照律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。教师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发觉问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探究学习的乐观性，从而发觉音乐的节奏感。
缺乏之处：
没有更多的时间留给孩子多稳固，最大的感受就是这个活动不单单是一节音乐，更多的是在音乐活动中渗透了教师整合的训练理念和训练价值的取向。
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐训练中无论是力量培育、思想熟悉提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的训练过程。
3、大班音乐活动教案：《啄木鸟》教案(附教学反思)
活动目标：
1、通过观赏乐曲，激发幼儿爱惜啄木鸟的情感。
2、初步感知乐曲的三段体构造，区分音乐的不同性质。
3、在理解乐曲的根底上，尝试创编简洁的动作表达自己的感受。
4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
活动预备：
1、《啄木鸟》音乐磁带
2、图谱一张
3、啄木鸟以及大树头饰
重点难点：
让幼儿理解音乐并能自己区分三段音乐的不同
活动过程：
一、开头局部
故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查发觉是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树的病好了，又长出了茂密的树叶，全部的树枝快乐的跳起舞来。今日刘教师带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。(幼儿完整观赏一遍音乐)
二、根本局部
(一)完整观赏乐曲
师：请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情?啄木鸟在干什么?(啄木鸟在给大树检查，啄虫子)现在请小朋友把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。(边观赏音乐边做动作)
1、观赏第一段音乐
(1)师：刚刚我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，那你们有没有观察啄木鸟是怎么给大树做检查的呢?(从上到下)那我们一起来跟大树学一学。提问：检查了几颗大树呀?(四棵)复习第一段。还可以在么检查(两只手一起检查)师幼一起表演。
2、观赏其次段音乐
师：刚刚我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了，那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢?怎么用动作表示的呢?小朋友一起来学一学。师：每棵树的蛀虫一样多吗?(不一样)，第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，其次棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。我们听音乐一起来给大树啄虫好不好?
3、 观赏第三段音乐
师：大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病最终好了，又长出了茂密的树叶，提问：那它是怎样长出茂密树叶跳起舞来的呢。(一起听音乐做动作)那我们刚刚用的是这个动作，还有没有其他的小朋友有更好的动作可以做?(往上长)(边听音乐边做动作。)
(二)完整观赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的变化
师：大树树的病好了，变得多精神啊!那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。(完整表演)
师：刚刚我们在座位上有点挤，请小朋友一起来中间，我们再来一遍，你可以跟教师一样，也可以不一样哦。(完整表演)
(三)分角色用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解
师：刚刚教师看到有许多小朋友都做得特殊好看，有谁情愿来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢?我们请来了四棵大树，一只啄木鸟。那请问小朋友哪一段是做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做?(完整表演)表演的真好，我们给他们拍拍手。
师总结：先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫，第三段的时候大树快乐的跳起舞来。
师：现在请全部小朋友来分角色来玩，一个人做大树，一个人做啄木鸟，自己商议一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了，由于它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了(完整表演)
三、完毕局部
师小结：啄木鸟给大树的病治大树真快乐，啄木鸟也很快乐。小朋友，你们喜爱啄木鸟吗?(喜爱)那我们应当怎样对待啄木鸟呢?(爱护它，和它做朋友)太好了，下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧!(听音乐《啄木鸟》飞出活动室)
活动反思：
大班音乐观赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐，全曲的构造是ABC三段，乐曲节奏鲜亮，形象详细，特点明显，易于区分，适合大班儿童观赏。A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：B段乐曲节奏跳动(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲美丽流畅(理解为啄木鸟跳舞)。依据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、观赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体构造。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。
在组织本活动的过程中，我实行了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培育幼儿的想象力。音乐观赏不同于唱歌和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重进展幼儿对音乐的感受和体验力量。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐构造的理解，培育幼儿的观赏力量。通过“观赏图谱”(即四棵树)来帮忙幼儿辨别乐曲构造，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会详细的音乐技能，而是为了提高幼儿的观赏力量，从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参加活动，培育幼儿的制造表达力量。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参加方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，制造和表达的力量也得到了进展和熬炼。
缺乏之处：
1、开头的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。
2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。
3、道具预备不够充分，在最终的表演环节，较为凌乱。盼望在以后的音乐观赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及缺乏，尽量做的更好。
4、大班音乐活动观赏啄木鸟教案反思
设计意图：
幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受力量不断增加。他们能更乐观地投入到观赏活动中，通过倾听音乐，对作品进展感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首ABC构造的乐曲，乐曲节奏鲜亮，形象详细，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳动，恰似啄木鸟在 “笃笃笃“的为苹果树捉虫。C段音乐抒情美丽，表示苹果树隐患消退，又恢复了生气。
在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参加方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱惜关怀他人的情感,体会帮忙别人的乐趣，体验与同伴合作表演的欢乐。
活动目标：
1.能听辨乐曲的三段体构造,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳动,观赏C段的美丽流畅。
2.在理解音乐内容，辨别音乐旋律变化的根底上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
3.与同伴合作表演，体验合作的欢乐。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动预备：
学问阅历预备：幼儿已了解啄木鸟的特征。 物质材料预备：PPT，Flash课件。
活动过程：
一、创设情境，激发学习兴趣1.故事导入，引起猜想。
“果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢?“2.“啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢?让我们到音乐里听一听，找一找。“二、观赏乐曲，熟识乐曲内容1.初次观赏，感知乐曲内容。
“你在音乐里听到了什么?“2.再次观赏，用动作表现乐曲。
“这首音乐一共可以分成几段呢?哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂密的树叶跳起了舞?“三、分段观赏，了解乐曲构造1.学习用动作表现A段音乐的平稳(为树作检查)。
“啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的?我们一起学一学。检查了几棵大树啊?““假如你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查?““啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了?“2.学习用动作表现B段的跳动(啄木鸟为大树捉虫)。
“啄木鸟是怎么给大树看病的呢?它是用什么样的动作来捉虫子的呢?我们一起来学一学。““每颗大树的蛀洞一样多吗?谁来说一说。“3.学习用动作表现C段乐曲的美丽流畅(啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。
“大树们在干什么啦?我们一起也来跳一跳舞!““你还能用什么样的美丽动作来跳舞?请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧!“四、完成表演，体验合作欢乐1.教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，依据音乐旋律的变化，做出不同的动作。
2.分组随音乐进展集体表演，教师指导。留意演大树的幼儿，肯定表现出治愈前的苦痛和治愈后的快乐比照。
3.小朋友，今日我们观赏了《啄木鸟》这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧!
活动反思
《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本事很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采纳拟人的手法，把啄木鸟人格化为特地给老树治病的医生，详细描写他是怎样给老树治好病的。课文其次幅图展现了老树的病治好后，又长出茂盛的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本事之高。
教学本课时，我先指导学生认真看图，观看树的颜色的不同，再观看啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锐利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思索：啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题绽开争论，并想象他治病的样子。学生很快找到了其次自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声答复：“它喜爱吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮忙别人欢乐了自己、熬炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。
5、大班音乐活动啄木鸟教案反思
一、活动目标
1、依据故事《苹果树找医生》的情节，辨别乐曲的ABC构造。知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏跳动、C段乐曲美丽，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。
2、子理解乐曲的根底上，创编简洁的动作表示自己的感受。
3、观赏音乐，体验与同伴合作表演的欢乐。
二、活动预备
1、《啄木鸟》投影图谱一幅(见幼儿用书：《啄木鸟》)。
2、音乐磁带《啄木鸟》，录音机。
3、啄木鸟指挥棒一支。
三、活动过程
1、教师叙述故事《苹果树找医生》，引导幼儿了解音乐内容。
教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣。
师：有一只勤快的鸟，它是谁呀?
教师叙述故事。
2、教师引导幼儿在投影图谱的帮忙下观赏音乐。
教师出示图谱，引导幼儿看图观赏音乐。
师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段(检查、捉虫、长出新叶)。
教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的构造。
师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗?(A段：共四句，每乐句由上而下匀称地摩挲一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C段：第4小节划半个树冠，表示果树恢复安康，健壮成长。)教师引导幼儿感受音乐的弱起局部，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。
师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开头做动作的地方。
3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。
教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。
师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作?在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作?最终，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝?
教师带着幼儿完整地随音乐进展表演。
教师引导幼儿分角色合作表演。
师：谁情愿当苹果树?谁来当啄木鸟?每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。
幼儿交换角色表演。
活动反思：
大班音乐观赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐，全曲的构造是ABC三段，乐曲节奏鲜亮，形象详细，特点明显，易于区分，适合大班儿童观赏。A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：B段乐曲节奏跳动(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲美丽流畅(理解为啄木鸟跳舞)。依据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、观赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体构造。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。
在组织本活动的过程中，我实行了三个策略：
一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培育幼儿的想象力。音乐观赏不同于唱歌和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重进展幼儿对音乐的感受和体验力量。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。
二、借助图谱，加深幼儿对音乐构造的理解，培育幼儿的观赏力量。通过“观赏图谱”(即四棵树)来帮忙幼儿辨别乐曲构造，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会详细的音乐技能，而是为了提高幼儿的观赏力量，从而更好的感受音乐。
三、调动幼儿多种感官参加活动，培育幼儿的制造表达力量。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参加方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，制造和表达的力量也得到了进展和熬炼。
缺乏之处：
1、开头的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。
2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。
3、道具预备不够充分，在最终的表演环节，较为凌乱。盼望在以后的音乐观赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及缺乏，尽量做的更好。
6、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)
(一)活动预备
我运用律动去安定幼儿的心情，演唱歌曲《我的好妈妈》：
(二)利用多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)帮助并提问的形式，导入主题
运用多媒体动画，让幼儿观看画面并能表达、感受妈妈的辛苦。
(三)发挥幼儿的想象力
通过幼儿对唱词的理解，用自己最美丽的动作来表达对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中尽情展现，把美妙的情感释放出来。
(四)利用谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感谢之情。
为妈妈唱一首歌或说几句祝愿的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表达对妈妈的爱。
幼儿园中班庆“三八”亲子同乐活动：红花献给好妈妈
一、活动内容：
“三八妇女节”邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。
二、活动目标：
1、了解“三八节”，通过亲子活动，让幼儿知道妈妈哺育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛苦的劳动。
2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体验给妈妈，奶奶过节是一件很有意义的事。
3、增进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，共享天伦之乐。
三、活动预备：
1、发放“告家长书”，让家长了解“三八”妇女节活动流程 。
3、布置好活动场地、家长座位。
4、预备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。
5、预备嬉戏的材料(布料、口袋)，小旗。
四、活动过程：
一、妈妈，奶奶、幼儿入座。
二、活动开头：
1、教师简介节日：“今日是谁的节日呢?妈妈平常很辛苦，又要照看我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节，是小朋友的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小朋友们要庆贺她们节日欢乐。
2、节目表演
(1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。 歌曲：《画妈妈》《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》《鲁冰花》《幸福拍手歌》
(2)亲子才艺表演 。幼儿和妈妈一起表演节目。
3、请幼儿说说事先预备好的调查表。
(1)简洁介绍妈妈的职业和工作状况。
(2)妈妈真辛苦呀!你能为妈妈做些什么事呢?小朋友为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的盼望。
4、幼儿和妈妈，奶奶一起嬉戏。
(1)嬉戏“找找好妈妈”
嬉戏规章：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这里。”幼儿依据声音找出自己的妈妈。人数8人
(2)嬉戏“小袋鼠找妈妈”
嬉戏规章：小朋友从终点把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到终点。
(3)嬉戏“我穿妈妈的鞋”
嬉戏规章：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到终点。
5、红花献给好妈妈
师：亲爱的妈妈、奶奶们你们辛苦了!今日我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花 并对妈妈，奶奶说句静静话完毕活动。
教学反思
1、通过此活动，从平常在幼儿园的一些事情发觉小孩的独立力量有所提高，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫教师帮助的少了。但是平常必需常常提示家长：孩子能做的事不要帮太多，开头小孩的动作确定有点慢，但我们要有急躁，鼓舞他自己完成。
2、通过家长反应，小孩回家会说关怀妈妈的话，懂得关怀妈妈和其他长辈，虽然是一句再简洁不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。
3、幼儿教学，关键是爱心和急躁，还有家长的支持特别重要。