《新时代的劳动者》教学案例.doc

《新时代的劳动者》教学案例
一、教学设计
一、教学目标
1、知识目标：通过教学使学生识记劳动与就业的意义。劳动者依法享有的权利。劳动者维权的途径。
2、能力目标：在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析现实生活中存在的就业问题。
3、情感、态度、价值观目标：使学生树立劳动光荣的观念，从小培养热爱劳动的习惯，为形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的时代新风而努力。
二、教学重点
1、就业是民生之本
2、劳动者权利的维护
三、教学难点
树立正确的择业观念
四、教学方法
举例法、练习法、层层分析法、讨论法
五、教学课时
一课时
六、教学过程
本节课以“我未来的劳动之旅”主题活动为主线，引领学生探讨什么是劳动、为什么要劳动、怎样去劳动。
活动前三点提醒：
（1）分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。
（2）活动的三个环节均设有不同的奖励方案，被评为优秀合作小组的，每人可获得学分管理课堂表现部分的加分。
（3）活动中需具有合作、效率与竞争意识。
活动过程：
我未来的劳动之旅
第一步：我们身边的劳动
分为四个小组。（第一组说说家庭的家务劳动；第二组介绍学校劳动；第三组介绍社会劳动；第四组介绍脑力劳动。）
我身边的劳动有：
对于劳动，我是这样看的：
。
（活动目的：引导学生关注自己的劳动生活、自主学习，共同探究，了解自己的生活实际，很容易激发学生内心的情感，引起共鸣，能营造良好的课堂氛围，并能引导学生思考与探究劳动的意义和必要性。对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放性。）
第二步：直面未来的劳动之路
[正确认识就业的意义和当前的就业形势（学生看学案、教师简要介绍，此处不存在探究）]
1．在解决就业问题上，我们认为国家应该：
（1）
（2）
2．在解决就业问题上，我们认为劳动者个人应该：

（活动目的：本部分知识较为抽象，单凭讲授很难理解，而通过调查获得数据，不仅能将问题具体化，还会让学生感到更加信服。从而引领学生思考与探究就业的意义和作用以及就业的严峻形势。进而引导学生认识自己应如何树立正确的就业择业观，也了解到国家的就业政策。对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放性。）
第三步：做一个合格的劳动者
1．做一个合格的劳动者应具备的条件（教材知识、拓展探究、学生可分组讨论，充分发表意见）
我们的看法是： 。
2．如果你作为劳动者的合法权益受到了侵害，你该怎么办？
我的观点是

（活动目的：设置情境的活动， 为学生提供了足够的选择空间和交流机会，使他们能够从各自的兴趣和特长出发，大胆展示自己。进而引导学生认识到如何让成为一名合格劳动者，以及作为劳动者该如何维护自己的合法权益。）
小组成员签名：
活动总结：包括课堂教学内容总结，课堂评价总结，评选出优秀小组，对同学们的参与表示感谢、为他们能够认识自己将来成为光荣的劳动者而感到自豪、为他们美好的明天而祝福。
八、板书：
新时代的劳动者
一、劳动和就业
1、劳动与劳动者→劳动光荣
2、就业是民生之本
3、我国的就业形势
4、如何就业
国家：
个人：
二、维护劳动者合法权益
1、劳动者享有的权利及其意义
2、劳动者权利的维护

二、学案
（一）活动记录
我未来的劳动之旅
第一步：我们身边的劳动
分为四个小组。（第一组说说家庭的家务劳动；第二组介绍学校劳动；第三组介绍社会劳动；第四组介绍脑力劳动。）
我身边的劳动有：
对于劳动，我是这样看的：
。
（活动目的：引导学生关注自己的劳动生活、自主学习，共同探究，了解自己的生活实际，很容易激发学生内心的情感，引起共鸣，能营造良好的课堂氛围，并能引导学生思考与探究劳动的意义和必要性。对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放性。）
第二步：直面未来的劳动之路
1．在解决就业问题上，我们认为国家应该：
（1）
（2）
2．在解决就业问题上，我们认为劳动者个人应该：

（活动目的：本部分知识较为抽象，单凭讲授很难理解，而通过调查获得数据，不仅能将问题具体化，还会让学生感到更加信服。从而引领学生思考与探究就业的意义和作用以及就业的严峻形势。进而引导学生认识自己应如何树立正确的就业择业观，也了解到国家的就业政策。对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放性。）
第三步：做一个合格的劳动者
1．做一个合格的劳动者应具备的条件（教材知识、拓展探究）
我们的看法是： 。
2．如果你作为劳动者的合法权益受到了侵害，你该怎么办？
我的观点是

（活动目的：设置情境的活动， 为学生提供了足够的选择空间和交流机会，使他们能够从各自的兴趣和特长出发，大胆展示自己。进而引导学生认识到如何让成为一名合格劳动者，以及作为劳动者该如何维护自己的合法权益。）
小组成员签名：

（二）基础知识
提醒
以下基础知识如果在阅读过程中有不理解的地方，可以通过如下途径解决：
1．参阅教材相应内容。
2．同学间探讨或询问老师。
3．可上网查找劳动的含义及相关内容
一、劳动和就业（基础知识如要求学生以填空的方式掌握，则应先印发给学生，让学生预习）
1、劳动的含义、意义：
含义：劳动是劳动者的 和 的支出，是___________财富和 财富的创造活动。
意义：劳动是人类文明进步发展的__________。
劳动者是生产过程的 ，在生产力发展中起 作用。我国劳动者_______不同，地位__ ，都为社会主义现代化建设作贡献，都应该得到____________。
2、就业的意义、作用：
补充教材上所述意义及形势
从国家与社会发展角度：
。
从个人角度：
。
3、我国当前的就业形势：
4、如何解决我国就业问题：
从党和政府角度：
从劳动者个人角度：
______________________________________________________。
二、依法维护劳动者权益
1、为什么要实现和维护劳动者权益_________________________。
2、党和政府起到的作用：__________________________________
_______________________________________________________。
我国劳动者享有的权利包括：

3、我国实行 制度，依法签订 是维护劳动者合法权益的重要依据。
4、当自己的合法权益受到侵犯时，可以通过 、 、 、
等途径加以维护，而不能采用_________实施报复。
同时劳动者要增强_____________和_____________。

（三）视野拓展
名人说劳动
1、我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。 —— 李大钊
2、没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。 —— 斯坦尼斯拉夫斯基
3、一个有真正大才能的人却在工作过程中感到最高度的快乐。 —— 歌德
4、正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。 —— 休谟
五一劳动奖章
五一劳动奖章是全国总工会为奖励在社会主义各项建设事业中做出突出贡献的职工而颁发的荣誉奖章。
　　颁发范围包括工业交通、基本建设、农林水利、财贸金融、文化、教育、新闻、出版、卫生、科研、体育、公安、机关团体等各行各业的职工。一般由省、自治区、直辖市总工会和全国产业工会申报，经全总审定批准。本奖章主要集中在“五一”劳动节期间颁发，平时也有少量颁发。
　　五一劳动奖章、五一劳动奖状的推选过程中，坚持原则，严格把关，推荐的企事业单位和企事业负责人，要经过工商、税务、纪检、审计、安全等部门的审查。各地和各产业工会推荐上报的个人和集体，都在当地新闻媒体进行了公示，接受社会监督。
　　只要为国家的经济建设作出了贡献，都可以当选。只要私营企业有工会组织，无严重侵犯职工权利行为，不管是国有企业，还是非国有企业评选标准都一样。
五一劳动奖章、奖状评选作为一项对全国劳动者进行褒奖的活动，其评选对象理当是所有为国家和经济建设作出贡献的劳动者，其中也包括私营企业的劳动者。
2009年，长沙市有五人获得“全国五一劳动奖章”，他们分别是长沙新奥燃气有限公司蓝焰维修服务队队长黄海兰，湖南中烟工业有限责任公司长沙卷烟厂制丝车间高级技师伍宁桥，宁乡县劳动和社会保障局原局长、现任宁乡县人民政府督办员刘卫，长沙县六艺天骄幼儿园园长兼党支部书记、省特级教师易灿华，长沙经济技术开发区工作委员会副书记汤定一。
星级擦鞋人罗福欢
1996年四川师范大学教育系市场营销专业毕业的大学生罗福欢，放弃了众人眼中所谓的白领生活，毅然选择了上街擦鞋，如今擦出80多家罗记擦鞋加盟店，成为全国知名的“擦鞋匠”。2007年7月25日，中央电视台采访了他，共同分享了他的成功经历。他的成功之路，无疑给所有的劳动者一个很好的启示：行行出状元。
我希望我的“罗记”能够做成百年老店。因为这是我的爱好，我自己喜欢的工作，我能从里面找到乐趣，能够升华自己。我的店标是用72把鞋刷做成的“擦鞋”两个字。72行，行行出状元。
农民工讨薪
1、2009年？11月11日，长沙市一工地30多名民工为讨7.8万元工资，被100多个拿着砍刀、电棍的人追打，致使多名民工受伤。其中，2人被绑架到宾馆关押了4个小时，满身伤痕还遭电击。
2、2008年12月中旬，在浙江司法厅的部署下，浙江法律援助中心掀起了一场为农民工讨薪的专项行动，这股保障社会困难群体利益的旋风顿时席卷浙江各地。截止2009年1月底，通过诉讼、仲裁或调解、和解的手段，浙江各级法律援助机构共受理农民工讨薪案件1590件，涉及农民工人数5122名，涉及欠薪2825.49万元，帮助农民工讨回欠薪1260.22万元。

（四）巩固练习
1．党和政府实施积极的就业政策，是因为（ ）
①就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义 ②这一政策符合广大人民的根本利益 ③妥善解决就业问题有利于社会稳定 ④妥善解决就业问题有利于实现同步富裕
A．① B．①② C．①②③ D．①②③④
2．“三百六十行，行行出状元”这句话主要告诉我们，要树立（ ）
A．自主择业观　 B．竞争就业观
C．职业平等观　 D．多种方式就业观
3．广州某高校的范同学（女）在求职过程中，递交简历无数，但全都是泥牛入海。开始她不明白自己的“短处”何在，后来范同学才明白是“性别惹的祸”，因为很多用人单位不愿要女生。商场不愿招裴(赔)姓营业员，证券交易所不愿招熊姓员工。对上述材料认识正确的是（ ）
A．这是正常现象，用人单位有用人决定权
B．他们侵害了劳动者平等就业和选择职业的权利
C．他们违背了男女平等原则
D．他们侵害了劳动者取得劳动报酬的权利
4．为维护劳动者的合法权益，我们应该（ ）
①学法、懂法，增强权利意识和法律意识 ②自觉履行劳动义务 ③与用人单位签订劳动合同 ④与侵权者斗争到底，决不妥协
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①②③④
5．劳动和社会保障部要求，从6个方面加强职业培训，提高广大劳动者的就业、工作和职业转换能力，促使他们尽快地实现就业、再就业和稳定就业，这将有利于保障和实现劳动者的（   ）
A．享受社会保障和取得劳动报酬的权利
B．接受职业技能培训和平等就业的权利
C．取得劳动安全卫生保护的权利
D．提请劳动争议处理和选择职业的权利
6．近年来，农民工问题引起各方面的关注，由于部分农民工劳动合同意识不强，工资被拖欠、克扣，劳动安全不能得到切实保障的现象屡有发生。为此劳动和社会保障部、建设部下发通知，要求建筑企业招用农民工，必须依法与农民工签订劳动合同。
材料表明，实行劳动合同制度（ ）
A．是促进劳动力资源合理配置的需要
B．是促进劳动力提高自身素质的需要
C．是调动劳动者积极性和创造性的需要
D．是维护劳动者合法权益的需要
7．在我国，劳动者的权利是指劳动者依照法律行使的权力和享受的利益，劳动者的义务是劳动者必须履行的责任。对于权利与义务之间的辩证统一关系，认识正确的是（　 ）
①没有无义务的权利，也没有无权利的义务 ②劳动者在法律上都是权利的主体，又都是义务的主体 ③任何人在法律上所享有的权利和履行的义务都是同样的 ④权利的实现总是以义务的履行为条件的
 A．①② B．②③④ C．①②④ D．①③④
8．某企业由于生产任务较大，在未经劳动行政部门批准的情况下，厂长强行让部分职工延长劳动时间，每天加时工作，星期天也照常上班，不让休息。到月底，部分职工全月累计加班加点高达120小时，也不发加班工资。根据上述材料回答：
（1）你认为该厂的做法是否合法？为什么？
（2）劳动者依法享有哪些权利？该厂的做法侵害了劳动者的哪些权利？
（3）这些工人应当怎么办？

附：1．C 2．C 3．B 4．A 5．B 6．D 7．C
8．（1）不合法。任意延长工人劳动时间且不发加班工资，侵害了劳动者的休息、休假的权利和获得劳动报酬的权利。
（2）劳动者有：平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利；法律规定的其他权利等。
（3）劳动者要依法维护自己的合法权益。如运用投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等手段来维护自己的合法权益。。

（五）教学反思
赞可夫说：“为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。”反思本框题的教学，我认为：
首先，贯穿生活主线，达成教学目标。
在教学过程中创设情景让学生探究知识，引导学生正确理解把握概念与原理，充分挖掘学生的思维潜能，以及学生的生活经历，注重体验与感受，让学生自己去分析、思考、辨析，引导学生自己得出结论，从而培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
本节学习劳动者的权利和树立什么样的就业观等问题，与大家的生活联系比较密切。因此，在讲解过程中要通过大量的实例和对比，引导学生思考和讨论，将市场经济中的一些理论知识潜移默化的给学生。
其次，方法引路，合作探究。
学生细读教材，进入问题情景之后，教师可引导学生质疑，也可直接提出疑问。要求学生比较分析，展开论辩交流，求得问题的解决。此环节也要不惜花费时间，要充分发挥学生的主观能动性和潜力。教师对疑问可采取提问、点拨的方式，引导学生通过小组合作讨论来探究问题，课堂上不一定要把追求完美的答案作为教学目标，而应当引导学生在辨析问题上下功夫，以求理解更深入，思路更清晰。
生活中，我们并不是不能发现，而是我们缺少发现的眼睛；生活中，我们有很多渴望，而这种渴望需要让它成为现实的力量。我试图让这样的课堂不单单是课堂，而是学生了解生活的一扇窗，更是走向社会的加油港，从这里，扬帆起航！

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