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《画》的教案
《画》的教案
一、教学要求：
1、通过观看图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的也许意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
二、教学重难点：
1、重点：理解诗句的意思。
2.难点：学会本课的生字和部首。
三、教具预备：投影仪、生字卡片、挂图。
四、课时安排：两课时
五、教学过程：
第一课时
一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们，平常我们看了很多画，今日请同学们认真地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么？（用红笔板书：山、水、花、鸟）画的是什么季节？（春天）从哪些地方可以看出是春天？（桃花）。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生答复下面的问题。
（1） 想一想，假如从远处看山，山上的风光能看清晰吗？（模模糊糊、没有颜色、看不清）
（2） 假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？（有哗哗的流水声）
（3） 各种花过了开花的季节就会怎样？（不再开了，看不到花）
（4） 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？（鸟就会受惊，会飞走）
小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟教师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最终排看画中的“山”有没有颜色？要求学生把看到的告知同学。（板书：远看有色。）
2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把听到的告知同学。（板书：近听无声。）
3、请一个同学说说，图上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季节开的？（春天）现在是什么季节了，为什么它还开着？
（板书：春去还在。）
4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞走？板书：人来不惊。
三、齐读诗句，板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。（谜底谜面）
四、自读课文，读准生字的字音。
1、自由读课文，借助拼音多读几遍
2、找诞生字并划上线，多读几遍，记住字音。
3、谁情愿把课文读给教师听一听。（指名读）
4、情愿读的站起来读。
五、齐读课文，试着背诵。
1、齐读课文。
2、试着背诵。（以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
其次课时
一、检查复习。
1、指名背诵课文。
2、找搭当背诗句，说诗意。（一人背一人说）
二、自学生字。
1、学习新的偏旁。
2、读课文，划诞生字、多读几遍，记住字形。
3、分析字形。（说说你是怎么记的）
（1） “画”半包围构造。上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”。组词：画画，图画、画笔。
（2） 色：上下构造，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。
（3） 听：左右构造，左边是“口”，右边是“斤”。斤的笔顺是：
（4） 无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。
（5） 春：上下构造，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。
（6） 人：“人”可以与“八”比拟。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。
4、稳固生字。
（1） 抽读卡片。
（2） 口头组词。
5、指导写字。
板书设计：
画
远看山有色，
近听水无声，
春去花还在，
人来鸟不惊。