参加《初中英语课堂教学能力展示竞赛活动》有感.docx

参加初中英语课堂教学能力展示竞赛活动有感 参加山西片精品课堂展示活动有感 闫 金 涛 阳光小学 2011年10月 太原听课感言 这次我有幸参加了山西片精品课堂展示活动，一共听了六节课，两个讲座；分别是吴琳老师的看图作文獾的礼物，张龙老师的将相和，罗才军老师的临死前的严监生，何捷老师的作文课特别的自我介绍，王崧舟老师的望月和讲座阅读教学，指向文本秘妙，于永正老师的作文课学写对话和讲座语文老师要有目标意识，过关意识。这些精品课堂都给我留下了深刻的印象，对我的启发也很大，我觉得他们不仅是在上课，而且是在跟孩子们一起欣赏文章。他们的教学已经达到了忘我的境界，下面就和大家一起分享我们一些感受： 1、读中悟情，有感情地朗读，深入情境地读，一遍又一遍地读，老师只是在引导。如王崧舟老师在教学望月时，要求学生轻轻地读，亲柔地读，美美地读课题。罗才军老师在教学临死前的严监生时，指名读这句话：“严监生喉咙里的痰响得一进一出的，一声不倒一声的，总不得断气，还把两个指头从被单里拿出来，仲着两个指头。”“他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。”那几位同学在读这两句话时，咬牙切齿，头都打颤。老师问他为什么，他说：“我觉得他此时非常失望，非常痛苦。”还有在感受严监生的性情时，有位同学说：严监生既幸运又悲哀，幸运是因为他为两茎灯草多活了一会儿，悲哀是因为他太吝啬了。这是多么独到见解啊。这些都是由读而来的。因此，我们作为一名语文老师，一定要引导学生读到位，从读中悟情，读中见性。 2、营造氛围，氛围即学习环境，尤其是课堂上得学习氛围非常重要。在吴琳老师的课堂上，我深切感受到了这一点。吴琳老师的课堂语言亲切和蔼，富有诗意，富有情感。当她在教学结尾写作时，同学们的情感已经达到了高潮。当同学们在读自己写得结尾时，适时他放起了伤感怀念的音乐，同学们读得声情并茂，泣不成声。王崧舟老师的望月，亦是如此，同学们的情感非常丰富，见解非常独特，学习氛围跟老师的语言有着密切的关系，需要师生跟随文本同喜同悲。 3、鼓励独特，无处不在。每堂课上老师用他会心的微笑，亲切的眼神和极富鼓励的表扬激励着每一位学生，使他们兴趣高涨，全身心地投入文本。 4、删去对课文内容的讲解，教给学生学习方法。小学语文的课文内容比较简单，读读就懂。要抓住重点词语句段进行解剖，见性见情，同时让学生掌握学习方法。这几位老师都做得非常好，罗才军老师抓住严监生一次摇头的神态和动作描写，让学生一遍又一遍地读，表演读，从中悟出严监生的心情变化：希望失望绝望。此时引导出学习方法，板书在黑板上。王崧舟老师、吴琳老师的板书里同样都有学习方法，正人授文以鱼不如授人以渔。 王崧舟老师说，作为一名语文老师，就要有语文的眼睛，语文的耳朵，语文的嘴巴，语文的心理，用凝练的语言表达丰富的内涵。的确，我们语文老师不同于数学、科学老师，我们要从语文的角度去教“学”，教学生学会学习，也许名师就是从这里开始的。最后，我希望每一位老师都能尽心尽力，为教育事业贡献自己的青春和力量。第3页 共3页