得道多助-失道寡助---导学设计.doc

《得道多助 失道寡助》先周导学设计
一、 导语设计：
师：同学们还记得历史上的“圣人"吗?他是 。大家知道”亚圣“又是谁吗？他是 。下面就请同学们将自己查到的孟子的知识讲给大家听。
同学们，这是老师设计的导语，你觉得怎样准备设计导语更能调动大家学习的积极性呢？试试吧！

二、 尝试探究
（一） 探究目标：
1、 熟练朗读并背诵全文。
2、 准确记忆并说出本文重点词语的意思。
3、 说出本文的中心论点，理清文章的写作思路，了解孟子的思想主张。
（二） 探究之旅——老师相信你能行！同学们，目标已经明确，开始我们的探究之旅吧！
1、 熟读课文，感知文意。文言文的学习重在朗读，俗话说：书读百遍，其义自现。请自读课文，做到读准字音，读通句子，把握好句子的停顿.。试着在文中标出停顿的地方。相信你读过三五遍之后就能背诵了。
2、 识记字词。文言文中会有些生字怪词，找出来认真读一读，写出来，比比看谁写得最好！

3、 深入了解孟子：孟子及《孟子》前面我们已作了了解，现在你有新的发现吗？进行补充吧！

4、 自主疏通，读出美感情趣。
自读课文，选最喜欢的一段，运用注释和工具书理解文意，并简单记录自己的学习体会。
喜欢的段落：

大意：

学习体会：

未解决的词语或句子：

已解决的词语（这些词语很重要）：

5、 精读课文，回答问题；
⑴本文的中心论点是什么？你是如何理解的？

⑵作者是如何阐述中心论点的？

⑶作者最后得出了怎样的结论？如何理解这一部分的作用？

6、利用作者的写作思路背诵课文。
7、 对”得道多助，失道寡助“这一结论如何理解？

三、学习反思。
1、收获：

2、 疑难问题整理：

四、拓展提升。
1、从本文中你了解了孟子的什么思想？你对“人和”如何看待？
2、从历史上或生活中举出一些体现“人和”重要作用的例子。
3、以“我看人和”为题，写出演讲稿，300左右即可。