可见的成长“：五育并举”视域下的综合实践活动.pdf

60实践者说可见的成长：“五育并举”视域下的综合实践活动黄红波丨广东省广州高新区第一小学广东省广州高新区第一小学（以下简称“高新一小”）秉承着“爱相伴美相随”的办学理念，不断优化校园育人环境，开发校本特色课程，联动家校共育力量，培养“健美、雅美、慧美、弘美、勤美”的五美少年。自建校以来，学校坚守教育初心，坚持“五育并举”。在国家课程的引领下，整合、推进以学生为主体的综合实践活动，构建了系统完善的课程体系。学校的综合实践课程丰富了教与学的形式，打破了学科间的知识壁垒，建构起书本知识与现实生活的联系，指向了学生综合素养的发展。学生在生活化、开放性、生成式的综合实践活动中尽情探索，实现德智体美劳的全面发展。立“足”当下：徒步中的德育活动远足活动是高新一小“行走的德育”特色综合实践活动之一。学校每年精心策划不同线路，根据学生年龄和年级特征，设置不同距离的远足路线。同时，在途中设置研学场所，开展爱国主义教育、传统文化教育、生命教育、安全教育、科普教育等。活动前，学校做好细致的准备工作。德育处与专业团队调研路况，判断安全风险，设计线路图；提前了解学生身体状况，制定突发事件的应急预案，做好安全保障工作。教学处指导各学科共同研讨活动中的学科目标。活动中，全体师生牢记“安全第一”的基本要求。学生在专业团队的指引和教师陪伴下，根据线路图到达中途打卡点打卡集章。活动后，学校为挑战成功的学生和团队颁发奖牌和荣誉证书，鼓励他们进行班级分享。游中有学，学中有思。华南植物园里，一二年级学生近距离观察世界植物奇观，感受植物科学的神秘与梦幻，思考地球环保。黄埔区岭头村红茶文化园中，三四年级学生了解黄埔红茶历史文化，陶醉于茶园风光，爱乡情感油然而生。黄埔区油麻山革命根据地里，五六年级的学生登上天坑，参观防空洞，背诵毛主席语录，缅怀先烈伟绩。学生们通过参与、体验、启发与感悟，了解世界、强健体魄、开拓视野、磨炼意志。通过“远足”积蓄了更多成长力量。别样过“节”：慧学会玩学科活动学科节日活动是学科庆典，也是综合实践活动的载体。高新一小每月都有专属的节日活动，如三月科技节、四月数学节、五月劳动节、六月艺术节等，学校积极构建以学科节日为依托的五育融合活动模式，努力在综合活动中实现育人价值最大化。例如，以“神奇数学思维”为主题的数学节活动大胆“跨界”。圆周率之歌走进了音乐课堂，学生们聆听着从数学书中跳跃而出的代表圆周率的音符，感受数学与音乐产生的美妙碰撞。欧几里得、阿基米德等数学家的故事也走进了语文课堂，学生在“每日开讲”校本课程中，主动分享他们喜爱的数学家的故事。此外，为培养学生的抽象思维能力和数字计算能力，培养学生对天文知识的兴趣爱好，数学、科学学科联合组织“校园观星”活动。教师和学生一同在学校操场搭建帐篷，夜观星象，拍摄星轨图。其间，科学教师科普星空知识，学生用天文望远镜观察星空；数学教师讲解比例关系、角度关系等，帮助学生更准确地观测星象。拍摄星轨图后，学生运用圆的知识，计算星轨在照片中的圆周周长，这成为数学探究课上学生沉醉不已的课题奔向美好：亲子迷你马拉松活动“让每一个人在健康运动中享受美好生活”是学校体育学科的愿景。学校开展丰富多彩的体育特色课程，如全校篮球课程、年级特色课程，以及新兴体育项目，如射击、攀岩、定向越野等，由此促进学生的健康发展。“亲子马拉松进校园”活动是学校体育综合实践活动的重要载体，更成为家校交流的有效桥梁。学校发动学生、教师、家长参与其中，并根据学生年龄特征设计不同线路，帮助学生养成良好的运动教育家EDUCATOR实践者说61习惯。活动前，学校专门设立筹备小组做好安全教育等准备工作。活动中，语文、数学、科学等学科教师也会参与其中，设计相关的马拉松知识竞赛，学生在“沉浸式”的体验中全方位了解马拉松运动的魅力。有家长表示：“我乐意陪小孩跑步，现在我们家每周固定进行跑步运动两次以上。以前小孩写作业的效率低，但是现在为了腾出时间跑步，他很快完成作业，还乐于通过日记记录跑步的乐趣和感受。”经过几年的实践，学生对跑步的兴趣愈发浓厚，体质健康水平显著提升。德艺双馨：特色艺术课程进校园美能启真、导善、怡性，艺术教育是实施美育的重要内容和途径，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。高新一小深入实施素质教育，坚持以美育人、以美化人。在课程的内容和形式上，学校重视学生的主体地位，探索寓教于乐的教学模式。学校利用一切有利条件，有计划、有措施地开展了貔貅舞、合唱、国乐、排箫、趣味泥塑、巧手剪纸、魅力衍纸、中国画等特色艺术课程。增城貔貅舞是广东省非物质文化遗产，秉承“保护非遗、传承非遗”的理念，学校积极推进非遗传统文化进校园，开设了貔貅舞艺术特色课程。从全校貔貅舞的普及学习，到貔貅舞舞蹈社团的建设，多样的课程不仅满足学生个性化成长需求，也给予学生学习中国传统文化的机会。同时，开设了说貔貅、画貔貅、剪貔貅、貔貅操等学科融合课程。学生们在各类课程的学习中，感受中华民族文化魅力，担负起传承优秀传统文化的责任。此外，“智慧树”国画社每周组织常规培训，还经常组织社员进行写生。自然、社会、文学、书法等内容都是社员们的素材，社员们在研究中国传统绘画技法的同时，探究各种问题，提高综合探索与学习迁移的能力。“三园”一体：耕作实践活动为了进一步加强劳动教育，使学生体验劳动之趣，高新一小积极探索指向劳动素养的综合性活动，力图打破劳动实施局限化、劳动活动简单化、劳动评价单一化等现状。学校着力构建“三园共生”的劳动综合活动体系。“三园”是指活动的主要实施场地：校园、家园和田园。教室、校内中草药种植基地“芳草园”、教学楼旁的无土栽培实验种植架等，都是校园内随时可用的劳动场所；“家园”是学生生活的场所；“田园”是校外劳动实践基地一一广州长岭现代农业公园“状元田”。“状元田”占地3 亩，以班级包干的模式，每班承包近7 0 平方米的土地进行劳动实践。学生在“三园”协同引导的活动中学习技能、增长本领。学校开展以“寻找耕作能手”为主题的综合实践活动，引领学生拾级而上。第一级阶梯：学生围绕活动项目涉及的劳动知识与技能开展专题探究。如科学课上，科学教师为学生们科普南方农作物的生长条件、周期等生物学知识。第二级阶梯：学生在班主任和劳动教师的带领下在“状元田”中提升劳动技能。学生分组合作耕作，或弯腰除草，或灌溉施肥，等等。这既是实实在在的劳动课，也是别出心裁的班会课。第三级阶梯：引导学生通过成果展示、经验总结等方式对劳动进行再认识。如学生在数学教师的指导下绘制统计图，观测农作物的生长情况，以便及时调整班级维护计划；以文章、图画甚至音乐的方式记录劳动中的实践收获。农作物成熟后，学生采摘果实，在劳动烹饪课中学会烹饪。综合实践活动作为培养学生综合素养的跨学科课程，是落实立德树人根本任务的重要途径，高新一小自建校以来先后收获广东省文明校园先进学校、广东省绿色学校、广东省基础教育实验学校等荣誉。学校将从多层管理、多维融合、多元评价等方面不断提升实践育人的质量，重视在各类课程中渗透五育融合理念，通过精彩纷呈的活动，让学生享受美的教育，收获美的成长。EDUCATOR教育家