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儿童发展心里学
单选题：
1 （　B.7~10岁）是儿童短时记忆容量迅速发展的时期。
2 （A.活动）是个体心理发展的源泉和基本途径。
3 （A.自我意识）是指个人作为主体的我，对自己以及对自己与他人的关系的认识。
4 （B.3~4岁）时幼儿词汇量的年增长率最高。
5 （B.7~10岁）是儿童短时记忆容量迅速发展的时期。
6 （C.2~3）岁是口头言语发展的关键期。
7 (D.皮肤)第一个也是最重要的感觉器官，大约在怀孕后7～8周完成。
8 （D.小学五、六年级）儿童的同伴集团处于整合性集合关系期。
9 3~6岁儿童注意的特点是（B.无意注意占优势，有意注意初步发展）
10 3岁左右的婴儿已能掌握（D.1000 ）个左右的词汇。
11 艾里克森划分儿童人格发展的依据是（B.心理社会危机）。
12 艾里克森认为人的心理发展源自与心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为（D.心理社会危机）。
13 艾里克森认为婴儿后期（2~4岁）的主要发展任务是（C.获得自主感，克服羞耻感）。
14 艾里克森认为幼儿期（4~7岁）的主要发展任务是（B.获得主动感，克服内疚感）。
15 艾里克森以自我渐成为中心，将人格发展分为（D.八）阶段。
16 按照艾里克森的观点，青少年期的主要任务是（A.发展角色同一性，防止角色混乱）。
17 按照皮亚杰的发展理论，童年期儿童的思维处于（C.具体运算阶段）。
18 把胶泥球变成香肠形状后，小学儿童还是认为两者大小一样，且形状可以改变回来，这说明小学儿童的思维具有（A.反演可逆性　）。
19 当代游戏理论中行为适应说的代表人物是（C.萨顿）。
20 当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿童已建立了（A.客体永久性）概念。
21 当一个儿童看到哥哥骂人受到妈妈的严厉惩罚时，他就会抑制自己骂人行为的出现，然而，此后哥哥屡次骂人都没有得到妈妈的严厉惩罚，这个儿童会变本加厉地表现出攻击性行为。这是（D.反应抑制的解除）。
22 短时记忆的广度一般在（A.4个组块）左右。
23 对先前经验在延迟一定时间后出现对该经验的模仿行为叫做（B.延迟模仿）。
24 多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期的阶段处在（C.初中）。
25 儿童（D.5 ）岁开始以自身为中心进行辨认左右方位。
26 儿童的第一反抗期多出现在（B.幼儿期　）。
27 儿童的个性主要是在（A.同伴交往中）产生的。
28 儿童的思维开始产生的时期是（C.婴儿）。
29 儿童的学习态度初步形成的时期是（B.学龄初期）。
30 儿童发展心理学是研究（C.儿童心理发展的规律和年龄特征）的科学。
31 儿童发展心理学研究最基本、最普遍的一种方法是（A.观察法）。
32 儿童心理发展的自然前提是（A.遗传因素　）。
33 儿童心理学正式成为科学是德国学者普莱尔的《儿童心理》一书的出版，出版的时间是（B.1882年）。
34 儿童形成数概念的发展阶段顺序是（A.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念）。
35 儿童自我意识的开始发生是从（A.知道自己的名字开始）。
36 弗洛伊德将儿童人格发展划分为（C.五）阶段。
37 高中阶段又称青年初期，年龄范围约在（C.15、16~17、18岁）。
38 个体发展心理学的研究对象是（D.个体从出生到成熟，再到衰老整个生命历程中的心理发展）。
39 个体生长发育的第二个高峰期是（C.青春期）
40 个体自我形象逐渐达到稳定的时期是（C.高中阶段）。
41 根据弗洛伊德的人格发展理论，（C.3~6岁）是崇拜性器官期。
42 根据弗洛伊德的人格发展理论，儿童的恋父情结、恋母情结易发生于（B.崇拜性器官期）。
43 根据皮亚杰的发展理论，青春期思维处于（D.形式运算阶段）。
44 根据皮亚杰的发展理论，婴儿期处于（A.感知运动阶段）。
45 根据皮亚杰的发展理论，幼儿期思维处在（B.前运算阶段）。
46 根据自我的发展，可以将自我分为（C.身体自我、物质自我、心理自我和社会自我）。
47 观察者根据自己设立的标准来评价自己的行为，从而对榜样示范和行为发挥自我调整的作用，这属于（D.自我强化）。
48 环境决定论的代表人物是（C.华生）。
49 吉布森和沃尔克的“视崖实验”说明儿童已经具有了（B.深度知觉）。
50 吉布森研究婴儿的深度知觉，通过（A.视崖装置）设计了实验。
51 据研究，出生不久的孩子能分辨出“嗡嗡”声和“沙沙”声，听到不同的声音便向不同的方向转头，这是（B.分化抑制）的表现。
52 柯尔伯格研究青少年道德认知发展采用的研究方法是（B.道德两难故事）。
53 科学儿童心理学的创始人是（D.普莱尔）
54 皮亚杰把儿童的心理发展划分为（B.四）个阶段。
55 皮亚杰的“三山实验”主要考察了儿童的哪一个思维特征？（A.自我中心性）
56 皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（C.智力或思维水平）。
57 皮亚杰所说的守恒是指（B.物质从一种形态转变为另一种形态时，物质含量保持不变的认识）。
58 青春期的最主要特点是（B.身心发展的不平衡）。
59 青春期儿童抽象逻辑思维主要属于（A.经验型）。
60 青少年道德认知发展研究采用对道德两难故事的是（A.柯尔伯格）。
61 人生观基本稳定是在（D.青年中期）。
62 认知学派在儿童心理学研究方面的重要代表人物是（C.皮亚杰）。
63 如果已知A≥B，小学儿童就能知道B≤A，这说明小学儿童的思维具有（D.互反可逆性）
64 乳儿期是（D.动作）发展最迅速的时期。
65 世界观开始初步形成的时期是（C.青年初期）。
66 书面言语的发展超过口头言语发展是从（C.小学四年级起）。
67 书面言语的高级形式是（C.写作）。
68 随着年龄的增长，儿童的睡眠逐渐减少，说明了（B.兴奋的增强）。
69 通过操纵和控制研究的某些变量，创设一定的情境，来探讨儿童心理发展的原因和规律，这种研究方法是（D.实验法）。
70 童年期的年龄范围是（C.6、7岁~11、12岁）
71 童年期生理生长和发展的最大特点是（A.变化不明显）。
72 我国最早从事儿童心理学研究的心理学家是（C.陈鹤琴）。
73 下列关于儿童心理发展的年龄特征理解不正确的是（B.儿童心理年龄特征不会随社会生活和教育条件的改变而改变。 ）。
74 下列关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的不正确的有（A.环境不会影响生理成熟）。
75 下列哪一个不是表现学习态度的（D.对同学的态度）。
76 小学儿童掌握概念的特点，直接受制约于他们的（D.概括水平）。
77 小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有（B.很大具体性）。
78 学前儿童思维的重要特点（C.具体形象思维）。
79 研究表明，在警戒作业开始20~35分钟后，出现的注意稳定性衰退，叫做（A.衰退函数）。
80 研究儿童心理常用的实验法的缺陷是（A.儿童在实验室环境中会产生不自然的心理状态，使得实验结果有局限性）。
81 一般而言，达到数概念守恒和长度守恒是在（A.6~8岁）。
82 一个幼儿能够正确回答“6个苹果，两人平分，每人分几个”，却不知道“3+3=？”，这是因为（A.主要凭借具体形象或表象进行理解）。
83 以下几对方位概念中，儿童最先掌握的是（A.上下）。
84 以自我意识为中心的个体化心理发展的标志是（D.心理断乳的实现）。
85 婴儿大脑分化发展的重要标志是（A.大脑单侧化）。
86 婴儿期从1.5岁到2岁属于言语发展哪一个阶段（B.双词句阶段）
87 婴儿期记忆发生的标志是（B.条件反射）的出现。
88 婴儿期内，由于儿童的经验贫乏和言语能力较差，因而各种心理活动都带有明显的（C.直觉行动性）。
89 婴儿期思维属于（A.直觉行动思维）。
90 由于成人说喝开水不生病，儿童也给鱼缸里加上开水，这反映了其心理活动的（B.具体形象性）。
91 幼儿看到榜样攻击行为受到奖励时，就倾向于模仿这类行为；当看到榜样行为受到抑制时，就抑制这种行为的发生，这是（C.替代强化）在发生作用。
92 幼儿期的主导活动是（C.游戏）。
93 幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏中最具代表性的一种游戏是（A.角色游戏）。
94 幼儿想象力发展的重要标志是（D.象征性游戏）。
95 幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5=7，说明幼儿（D.不理解事物的相对关系）。
96 幼儿言语的发展主要表现在（D.口头表达）能力的发展上。
97 幼儿语音发展的飞跃期是在（B.3~4岁　）。
98 与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的（D.概括水平）。
99 在动物早期发展过程中，某一反应在某一特定时期最初容易形成，发现这一现象的是（B.劳伦兹）。
100 在较长的时间序列内对被试个体或同一被试组群进行定期系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化。这种研究方法叫（C.纵向设计）
101 在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强，这是（B.去习惯化）。
102 在研究个体心理发展的一般事实和规律的同时，还应重视个体心理发展的特殊事实和个体差异，这是遵循儿童心理学研究的（D.一般与个别相结合的原则）。
103 自我情绪体验发生的转折年龄在（C.4岁）。
104 自我同一性的理论是由（　C.艾里克森）提出的。
105 自我意识的第二次飞跃是在（C.青春期）。
多选题：
1 （A.比纳C.西蒙）合作编制了第一个测验儿童智力发展的标准量表。
2 班杜拉认为，任何学习都离不开观察，观察学习由（A.动机作用过程B.保持过程C.注意过程D.动机再现过程）的具体过程组成。
3 初中生记忆的主要特点表现在（ACD ）。A.自觉地运用意义识记C.有效地运用各种记忆策略D.多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期
4 初中生情绪活动的特点表现在（A.情绪活动的两极性D.富于活力的情绪状态）。
5 初中生思维发展的特点有哪些（BCD）B.抽象逻辑思维日益占主导地位C.思维独立性得到明显发展D.思维批判性得到明显发展
6 初中生学习活动的特点表现在哪些方面（A.学业成绩开始分化B.学习的主动性和被动性并存D.学习策略和自学能力的提高）？
7 初中生意志发展的特点有（ ABCD）。A.近景性动机占主导地位B.决心大于行动，计划难以持久 C.内部调节能力低下D.行动上的盲目性和冲动性
8 从广义而言，心理发展包含（B.心理的种族发展C.心理的个体发展D.心理的种系发展）。
9 大脑发展的快速期有（B.5~6岁D.13岁左右　）
10 道德发展包括（A.道德意识发展B.道德认知发展C.道德情绪发展）。
11 第二反抗期的主要表现形式有哪些（B.硬抵抗C.软抵抗D.反抗的迁移）？
12 第一和第二反抗期的共同特点是 (B.独立自主性D.争取行为动作的自主性)
13 对胎儿产生影响的因素有（A.遗传B.环境D.母体）。
14 儿童采用的主要记忆策略有（A.复述B.组织D.背诵）。
15 儿童发展心理学研究方式以研究时间为标准可分为哪几个类型（A.横向研究B.纵向研究）。
16 儿童发展心理学研究应遵循的基本原则包括（A.教育性原则B.客观性原则D.一般与个别相结合的原则）。
17 儿童记忆发展主要体现在（A.有意识记逐渐占主导地位B.意义识记在逐步发展C.在形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展）。
18 儿童数概念形成和发展的关键年龄是（B.2~3岁D.5~6岁）。
19 儿童阅读能力发展的两个主要标志是（B.阅读理解、D.阅读速度）。
20 二因素主张儿童心理发展是由遗传和环境两个因素决定的，其代表人物有（B.施太伦C.格赛尔D.伍德沃斯）。
21 弗拉韦尔认为记忆的元认知知识主要包括（A.有关记忆客体方面的知识C.有关记忆策略方面的知识D.有关记忆任务方面的知识）。
22 高中生的一般特征主要表现在（B.身体发育相对稳定D.心理品质日趋稳定）
23 高中生的早恋有以下特点（A.对爱情理解的朦胧性C.情感表达的闭锁性）。
24 高中生形式逻辑思维的发展主要表现在其（B.概念C.推理D.逻辑法则）的运用能力等方面。
25 高中生性意识的发展特点表现在（A.身心发展的不平衡B.对异性的兴趣）。
26 个体生长发育的两个高峰期分别为（A.乳儿期D.青春期）。
27 关于第二反抗期下列说法正确的有（A.反抗的对象主要是父母C.反抗的对象有时也会转到教师或其他成人身上 D.反抗的中心课题是依赖与控制　）。
28 关于儿童欺负发生的原因的理论解释有（ABCD ）。A.“竞争假设”理论 B.“外部特异性假设”理论 C.依恋理论D.心理理论
29 横向设计是最常用的儿童发展心理学研究方式之一，其优点有（ACD ）。A.可同时研究较大样本C.容易发现心理发展事件之间的因果关系D.可降低研究成本，节省时间和人力
30 华生根据对医院的500多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应有（A.怕B.怒D.爱）。
31 揭示婴儿感知觉能力的关键性研究方法有（B.习惯化范式D.优先注视范式）。
32 经典游戏理论主要有哪些？（ABCD ）A.霍尔的“复演说”B.席勒—斯宾塞的“精力过剩说” C.拉扎鲁斯—帕特瑞克的“娱乐—放松说” D.福禄贝尔的“天赋本能论”
33 具有积极而深沉理智感的学生，在学习中一般表现出哪些特点（ABCD ）？A.成功、愉快体验占主导地位B.自觉确立目标 C.体验相对平稳D.正确对待成功
34 决定初中生加入团体的因素主要有哪些（A.空间距离B.年龄、性别C.个人品质D.行为方式）
35 逻辑思维的进行主要是运用（A.判断、C.推理）。
36 蒙台梭利认为儿童发展主要在于内部的自然发展，这种发展具有阶段性，她将儿童发展的阶段分为（ BCD）B.儿童人格建设阶段C.儿童增长学识和艺术才能阶段D.青春期阶段
37 皮亚杰儿童心理发展阶段包括（ABCD）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
38 青春期自我意识的第二次飞跃具体表现在哪些方面（ ABC）A强烈关注自己的外貌和体征B.深切重视自己的学习能力和学业成绩C.十分关注自己的人格特征和情绪特征
39 青少年思维的主要特点（A.可进行抽象符号运算B.把事物的形式和内容分开D.形成形式运算体系）。
40 情绪活动按时间上的允许情况和情绪发生的强烈程度可划分为（A.热情B.心境C.激情D.应激）。
41 塞尔曼将儿童友谊划分为（ABCD ）。A.短期伙伴关系B.单向帮助阶段 C.双向帮助关系D.亲密相对持久的共享关系
42 社会性情感主要有（A.道德感B.理智感D.美感）。
43 胎儿自受精卵开始到出生在母体内经历三个阶段，包括（BCD）B.胚种期C.胚胎期D.胎儿期
44 童年期儿童思维发展的基本特点有（ABD）A经历一个思维发展的质变过程B.不能摆脱形象性的逻辑思维D.10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期
45 下列关于个体心理年龄特征的理解正确的有（ABD ）A.是指个体心理的年龄阶段而言，个体心理发展的各个阶段与年龄有一定的关系B.是指某一阶段个体所具有的那些一般的、典型的、本质的特征D.个体心理年龄特征具有一定的稳定性和可变性
46 下列关于婴儿大脑发育的说法正确的有（ACD ）。A.大脑的发展是先天因素与后天因素相互作用的结果C.大脑具有机能代偿性D.大脑具有可塑性
47 下列关于影响儿童心理发展的客观条件叙述的正确的有（ BCD）。B.环境影响遗传物质因素的变化C.遗传物质及其后的生理发展制约着环境对儿童心理的影响D.对影响儿童心里发展的客观因素应作具体的和综合的分析
48 下列说法正确的是（A.积极词汇是指儿童既能理解又能正确使用的词汇B.消极词汇是指儿童或者不能理解，或者有些理解却不能正确使用的词汇D.随着年龄的增长，积极词汇逐渐增多）
49 现代游戏理论主要有哪些？（B.精神分析游戏理论C.认知动力游戏理论D.学习游戏理论）
50 小学儿童道德动机发展的基本特点有（A.由服从向独立发展B.由具体、近景向抽象、远景发展D.逐步产生道德动机的斗争，但激烈的冲突较少）。
51 小学儿童同伴交往的基本特点有（ ABCD）A与同伴交往时间更多，交往形式更复杂B.儿童在同伴交往中传递信息的技能增强C.儿童更善于协调与其他儿童的活动D.儿童开始形成伙伴团体
52 小学儿童写作能力的发展一般经过哪几个阶段？（A.准备阶段B.过渡阶段D.独立写作阶段）
53 小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（A.掌握守恒B.思维具有可逆性D.补偿认知关系）。
54 小学生心理发展的特征一般表现在（ACD ）。A.心理发展是迅速的C.心理发展是开放的D.心理发展是可塑的
55 小学生意识的自制性随年级升高而逐步发展，其发展相对迅速的两个时期分别为（A.横向研究B.纵向研究）。
56 小学生自我评价能力的发展特点有（A.开始出现对内心品质进行评价的初步倾向B.自我评价的稳定性逐渐加强C.自我评价的内容逐渐扩大和深化D.从比较笼统的评价发展到比较细致的评价）。
57 小学生自我评价能力的发展特点有（ABCD ）。A.开始出现对内心品质进行评价的初步倾向B.自我评价的稳定性逐渐加强C.自我评价的内容逐渐扩大和深化D.从比较笼统的评价发展到比较细致的评价
58 心理年龄特征是指在发展的各个阶段中形成的（A.一般的B.本质的C.典型的）心理特征。
59 研究者按照同伴交往中的人气特点将儿童分为（A.受欢迎的儿童C.不受欢迎的儿童D.受忽视的儿童）。
60 以下关于幼儿期游戏活动说法正确的有（ABCD）A.游戏是幼儿期的基本活动B.游戏是儿童内部需要的反映 C.游戏最适合幼儿的心理特点 D.游戏是幼儿的一种特殊形式的实践活动
61 以下哪些术语与班杜拉的社会学习理论有关（B.替代强化C.观察学习D.无尝试学习）。
62 意志行为的心理过程分为（C.决定阶段D.执行决定阶段）。
63 婴儿大脑是按照基因结构的顺序而发展的，遵循着（A.头尾原则B.近远原则）。
64 婴儿的记忆一般经历哪几个过程？（A.感知B.认识D.再现）
65 婴儿期的言语发展大致可分为哪几个阶段？（B.单词句阶段C.双词句阶段D.完整句阶段）
66 婴儿期心理发展的主要内容有（A.言语的发展　B.习惯化范式D.优先注视范式）。
67 婴儿思维的显著特征表现在（A.直觉行动性D.概括水平低）。
68 婴儿最初的游戏活动水平还很低，其最主要的游戏形式是（B.模仿性游戏C.象征性游戏）。
69 幼儿初期的心理特点表现在（A.行为具有强烈的情绪性B.思维仍带有直觉行动性C.爱模仿）。
70 幼儿词汇的发展主要表现在（ABCD ）。A.词汇数量的不断增加 B.词汇内容的不断丰富C.词类范围的不断扩大 D.积极词汇不断增加
71 幼儿对周围世界知识的发展包括（ABD）A.故事结构知识B.程序知识D.心理地图
72 幼儿记忆的发展表现在（ ABCD）。A.记忆容量的增加B.记忆策略和元记忆的形成C.机械记忆为主，意义记忆开始发展 D.无意识记和有意识记的发展
73 幼儿晚期的心理特点表现在（A.爱玩、会说B.好学、好问、求知欲强D.个性初具雏形）。
74 幼儿心理的一般特点表现在（A.认识活动的具体形象性C.心理活动和行为的无意性D.开始形成最初的个性倾向）
75 幼儿语法结构的发展趋势表现在（A.从简单句到复合句B.从陈述句到多种形式的句子C.从无修饰句到修饰句）。
76 幼儿掌握数概念包括理解（A.数的实际意义B.数的顺序D.数的组成）。
77 幼儿中期的心理特点表现在（B.爱玩、会说C.思维具体形象）。
78 幼儿自我评价的特点表现在（ABCD）A.从依从成人的评价到发展到开始有独立的评价 B.从对外部行为的评价发展到对内心品质的评价C.从比较笼统的评价发展到细致的评价D.从带有极大主观情绪性的评价发展到初步比较客观的评价
79 在儿童个性形成中起核心作用的是（A.自我意识的发展　B.道德意识的发展　）。
80 在小学阶段，儿童情感发展的趋势表现在（A.情感的内容不断丰富B.情感的深刻性不断增加C.情感稳定性的发展）。
81 作为特殊的认知活动的学习，其基本特点有（A.儿童学习一般要超越直接经验B.儿童学习需要教师指导D.儿童学习过程是一种运用学习策略的活动）。

判断题：
1 成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动产生种种矛盾的根本原因。标准答案：1
2 独立行走是婴儿发展的一个重要里程碑。标准答案：1
3 高中生的心理发展处于剧变和动荡期，各方面尚未成熟和稳定。错误0
4 个体的心理发展具有阶段性，并且各个阶段具有一定的稳定性和可变性。正确1
5 根据弗洛伊德的人格发展理论，本我、超我、自我之间的平衡一旦被打破，人就会产生不良的社会行为，以至于产生精神方面的疾病。正确
6 吉布森和沃尔克的“视崖实验”说明儿童已经具有了视觉偏好。X
7 教育只有从孩子长大一些才能开始。错误0
8 具体形象是贯穿整个幼儿期认识活动的一个主要特征。正确1
9 替代强化作为一种认知过程，实际上就是观察学习的动机过程。 标准答案：1
10 同伴的影响随年龄的增长逐渐增大，在青少年晚期达到最高峰。错误0
11 小学生的认识能力不断提高，第二信号系统初步占主要地位，学习已成为主导活动。标准答案：1
12 婴儿出生以后，环境才开始对他产生影响。错误0
13 幼儿期的记忆发展以机械记忆为主，意义记忆还未开始发展。X
14 在青春发育期，初中生的神经系统结构基本上与成人没有差异。√

简答题:
1 采用实验室实验法对儿童进行实验时，应注意哪些问题？
标准答案：采用实验室实验法对儿童进行实验时，应注意以下几个问题：
（1）实验目的、材料和方法都应该与教育的原则相适应，这样有助于儿童的身心发展。
（2）儿童心理实验室的布置，应尽量接近儿童的日常生活学习环境，使儿童在实验条件下表现自然。
（3）实验进行中应考虑到儿童的生理状态和情绪背景，努力使儿童保持积极的情绪状态。
2 阐述同伴关系对幼儿心理发展的作用。
标准答案：儿童的同伴关系是儿童在交往过程中建立发展起来的一种儿童特别是同龄人间的人际关系，它存在于整个人类社会。同伴关系在儿童生活中，尤其是在儿童个性和社会性发展中起着成人无法取代的独特作用。大量研究文献表明，同伴关系有利于儿童社会价值的获得、社会能力的培养以及认知和健康人格的发展。
（1） 同伴交往促进了儿童的社会认知和社会交往技能的发展。
（2）同伴交往有利于儿童自我概念的形成。
（3）同伴可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要。
（4）同伴交往可以培养儿童良好的人格。
成人，尤其是父母亲，一定要珍惜儿童的伙伴关系，千万不能阻止或粗暴干涉。必要时要努力为孩子创造建立适宜伙伴关系的条件，积极地予以协助和引导，帮助他们建立良好的伙伴关系是家长不可轻视，更不能推卸的责任。

3 常有的记忆策略包括哪些？
标准答案：（1）复述；（2）组织；（3）精细加工。

4 初中生情绪活动的两极性具体表现在哪些方面？
标准答案：（1）情绪体验上的两极性；（2）情绪效能上的两极性；（3）情绪性质上的两极性。

5 儿童发展心理学的具体研究方法有哪些？
标准答案：（1）观察法；（2）访谈法；（3）问卷法；（4）测验法；（5）实验法（实验室实验法和现场试验法）。

6 儿童在记忆策略发展上表现出哪些趋势？
标准答案：儿童在记忆策略发展上表现出如下趋向：（1）在儿童刚刚学会使用记忆策略时，他们只会在那些条件最合适的情况下运用记忆策略；（2）当记忆材料和条件发生变化时，刚学会使用记忆策略的儿童不能表现出记忆策略能力的迁移；（3）年长的儿童在使用记忆策略方面表现出更多的主动性和创造性，能在更多样的情况下使用记忆策略，在使用记忆策略方面表现出更多的灵活性。

7 简述艾里克森人格发展渐成说的主要观点。
标准答案：
（1）儿童行为既是心理的，又是认识的，注重自我与环境相互作用的心理社会机制。
（2）发展是一个进化过程，一个人无论何时都兼为一个机体、一个自我、一个社会成员。（3）人的本性最初既不好，也不坏，但有向任何一方面发展的可能性。
（4）艾里克森以自我渐成为中心，把人格发展分为八个阶段。

8 简述鲍比尔、埃斯沃斯关于乳儿期依恋的发展阶段。
标准答案：鲍比尔、埃斯沃斯等将婴儿依恋发展分为以下三个阶段：
（1）无差别的社会反应阶段（0~3个月）；
（2）有差别的社会反应阶段（3~6个月）；
（3）特殊情感联结阶段（6月~3岁）。

9 简述初中生记忆的主要特点。
标准答案：初中生记忆的主要特点有以下几个：
（1）自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆。
（2）多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期。
具体表现为：1）形象记忆量随年龄增长而增加，在初中阶段最高；2）抽象记忆量在初中阶段达到高百分比；3）抽象记忆的发展量远高于形象记忆。
（3）有效地运用各种记忆策略。

10 简述初中生意志发展的特点。
标准答案：初中生的意志发展是在小学阶段发展的基础上起步的，虽然比小学生有了长足的进步，然而将初中生与高中生相比，他们的意志发展还很不完善、很不稳定。主要表现在：（1）近景性动机占主导地位；
（2）决心大于行动，计划难以持久；
（3）内部调节能力低下；
（4）行动上的盲目性和冲动性。

11 简述儿童的第一反抗期和第二反抗期。
标准答案：三四岁幼儿处于第一反抗期，初中少年（由于发展的不平衡，也可提前在小学高年级，或延迟到高中初期发生）进入第二反抗期。第一反抗期的独立自主要求，主要在于争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权；第二反抗期的独立自主要求则是全面的，从外部因素深入到内在因素，从行为表现到要求人格独立。
12 简述儿童发展心理学研究的基本原则。
标准答案：（1）客观性原则；（2）发展性原则；（3）教育性原则；（4）系统性原则；（5）理论与实际相结合的原则；（6）一般与个别相结合的原则。

13 简述儿童心理发展的基本规律。
标准答案：（1）关于遗传素质与环境和教育因素究竟是什么样的关系制约着心理的发展。（2）关于儿童心理发展的动力或内部矛盾问题。（3）关于教育和儿童心理发展的关系问题。（4）关于儿童心理不断发展和发展阶段的关系问题。

14 简述儿童心理年龄特征的稳定性和可变性的含义。
标准答案：在社会和教育作用下，个体心理是在不断发展的。个体心理发展的各个阶段具有一定的稳定性和可变性。个体心理年龄特征的稳定性是指个体心理年龄特征在各个年龄阶段中发展的水平和特点具有相对稳定性和普遍性，阶段的顺序、每一阶段的变化过程和速度，大体是稳定的、一致的。个体心理年龄特征的可变性是指在个体发展的过程和速度上，彼此之间又可以有一定的差距。
15 简述高中生价值观的特点。
标准答案：高中生价值观的特点表现在：（1）高中生开始能做出理性的价值判断；（2）高中生的价值观具有强烈的自我意识；（3）高中生价值观的内容日益丰富；（4）高中生价值取向具有突出的从众心理和明显的短暂性。

16 简述高中生自我意识的基本特点。
标准答案：高中生自我意识的特点体现在许多方面，祝蓓里将其归结为以下六点：（1）自我意识中独立意向的发展。 （2）自我意识成分的分化。 （3）强烈地关心着自己的个性成长。 （4）自我评价的成熟。 （5）有较强的自尊心。 （6）道德意识的高度发展。
总之，高中生在自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等自我意识的诸成分上都获得了高度的发展，并趋于成熟。
17 简述环境和教育在儿童心理发展上的作用。
标准答案：环境和教育在儿童心理发展上起决定的作用，其中，教育起主导作用。
18 简述皮亚杰关于儿童心理发展的机制。
标准答案：皮亚杰认为，儿童心理或行为是儿童的心理或行为图式在环境影响下不断通过同化、顺应，达到平衡的过程，从而使儿童心理不断由低级向高级发展。
19 简述乳儿动作发展的原则。
标准答案：乳儿动作发展的四个原则分别是头为原则、近远原则、等级整合原则和系统独立原则。

20 简述乳儿言语发生的阶段。
标准答案：乳儿言语的发生包括两个阶段，分别是：（1）反射性发生阶段；（2）咿呀学语阶段。

21 简述乳儿言语发生过程的一般规律。
标准答案：整个乳儿期，可以说是言语的准备时期，或言语开始发生的时期，一般称之为前言语阶段。
22 简述施卡福和埃莫森关于乳儿期依恋的发展阶段。
标准答案：斯卡福、埃莫森认为，婴儿在同照料者形成密切关系时要经历以下几个连续阶段：（1）非社会性阶段（0~6周）；（2）未分化的依恋阶段（6周~6、7个月）；（3）分化的依恋阶段（大约7~9个月）；（4）多重依恋阶段（大约9~18个月）。
23 简述童年期儿童思维发展的基本特点。
标准答案：（1）经历一个思维发展的质变过程；（2）不能摆脱形象性的逻辑思维；（3）10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期。
24 简述我国学者关于婴儿动作发展的规律的观点。
标准答案：我国学者认为，婴儿动作的发展遵循着一定的规律，具体表现在：（1）从整体向分化发展；（2）从不随意动作向随意动作发展；（3）具有一定的方向性和顺序性。
25 简述遗传决定论的主要观点。
标准答案：遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展的过程，就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关。
26 简述游戏是幼儿期儿童的主导活动的原因。
标准答案：游戏是幼儿的基本活动，是有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点的活动。在游戏中，幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展着各方面的能力。游戏是幼儿的学习与工作，游戏活动最充分地反映与体现了幼儿学习与发展的主体性。(一)游戏是儿童内部需要的反映。（1）符合幼儿的心理发展需要和重复练习的需要；（2）满足幼儿直接兴趣和愉快情绪的需要；（3）促进幼儿的自我意识以及社会性发展的需要。
27 简述幼儿记忆的发展。
标准答案：幼儿的记忆发展遵循着幼儿心理发展的一般规律，即从不随意向随意方向发展，从具体向抽象发展。具体表现在：（1）记忆容量的增加；（2）无意识记和有意识记额的发展；（3）形象记忆与语词记忆的发展；（4）机械记忆为主，意义记忆开始发展；（5）记忆策略和元记忆的形成与发展。
28 简述幼儿期大脑机能的发展。
标准答案：（1）皮质兴奋与抑制过程加强；（2）条件反射易建立且巩固，两种信号协调活动进步发展，第二信号系统作用加强。
29 简述幼儿思维的特点。
标准答案：幼儿思维的主要特点是它的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性。（1）思维的具体形象性是主要特点。幼儿思维的具体形象性还派生出幼儿思维的经验性、表面性、拟人化等特点。幼儿思维的这些特点是与儿童知识经验贫乏和儿童第一信号系统活动占优势分不开的。（2）思维的抽象逻辑性开始萌芽。（3）言语在幼儿思维发展中的作用日益增强。
30 简述幼儿语法结构的发展趋势。
标准答案：：口语表达能力的发展是幼儿言语发展的集中表现。幼儿口语表达能力的发展有两个主要发展趋势：（1）从对话言语向独白言语发展；（2）从情境性言语向连贯性言语发展。幼儿期是儿童口头言语发展的关键期，独白语与连贯语的发展是口语表达能力发展的重要标志。
31 简述幼儿自我评价的特点。
标准答案：幼儿自我评价的特点是：（1）从依从成人的评价发展到开始有独立的评价；（2）从对外部行为表现的评价向内在品质评价转化：（3）从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价；（4）从主观情绪性评价向初步客观性评价发展。

32 简述纵向设计的优缺点。
标准答案：纵向设计的优点在于：便于了解个体心理发展的连续变化进程；便于揭示量变、质变现象，了解心理发展过程中比较稳定和比较迅速的变化时期；比较容易发现心理发展事件之间的因果关系。缺点在于：样本少而且在追踪过程中容易流失；由于时间较长，会因环境变迁而出现某些新的变量；同一测量方法反复应用会导致重复效应或练习效应；成本较高，耗费人力和时间。

33 结合实际，试述依恋对乳儿未来社会能力发展的影响。
标准答案：依恋对乳儿的情感、智力和以后的发展都有重要的影响。乳儿经常从父母那里得到抚爱，自身就会比较温和友爱，形成依赖感。如果乳儿失去母爱，得不到母爱或看护人的亲近，那么乳儿的心理发展将会受到极大的摧残，造成乳儿智力低下、性格粗暴、行为野蛮。
34 容易引起幼儿无意注意的诱因有哪些？
标准答案： 3岁前儿童的注意基本上属于无意注意。容易引起幼儿无意注意的诱因有两个：（1）刺激物本身的特点（刺激强烈、对比鲜明、新颖的事物）；（2）与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物。

35 如何对高中生进行心理健康教育？
标准答案：（一）正确认识心理障碍或心理疾病。（1）心理障碍或心理疾病是可以预防和治疗的；（2）心理疾患并非可耻之病。（二）高中生健康心理培养内容如下：（1）树立正确的人生观和世界观；（2）了解自我，接受自我；（3）认识现实，正视逆境；（4）建立良好的人际关系；（5）劳逸结合，科学用脑；（6）保持健康的情绪，掌握克服不良心境的方法（释放、升华、转移、幽默、同情、自我安慰等）；（7）积极参加课余活动，丰富学习生活。（三）心理障碍或疾病的防护和治疗。高中生一旦出现心理问题、障碍或疾病，应及时进行矫正或治疗。矫正的途径可根据障碍的轻重程度求教或求治于三方面：一是心理咨询；二是心理治疗；三是药物治疗。

36 什么是“心理断乳”？
标准答案：心理断乳是指青少年随着青春期身心发展和成长，逐渐从依赖父母的心理关系中独立出来，成为具有自行考虑、判断和解决问题能力的个体成长。它是以自我意识为中心的个体化心理发展的标志。

37 什么是“最近发展区”？
标准答案：维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，即有一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心里机能的发展水平。二是即将达到