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到达效果 表示情感,（,1,）比喻修辞手法，把,比作,。生动形象地描绘出了,情景（或画面），抒发了（表现了）,情感（性格）。,（,2,）拟人修辞手法，赋予事物以人性格、思想、感情和动作，生动形象地描写出了,情景，抒发了作者,情感。,第17页,常见修辞手法及其作用练习,例,赏析以下句子。,春春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,答案,利用了拟人修辞手法,，“你不让我，我不让你赶趟儿”,赋予了,树们,以人情态,，,生动形象地写出了,春天百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦,景象,，富有情趣。,表达了,作者对大自然春色热爱。,第18页,常见修辞手法及其作用练习,例,赏析句子。,田野上白发伴随母亲身影移动，水田里嫩绿秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色地毯。,答案,利用比喻修辞手法,，,把,嫩绿秧苗,比作,绿色地毯，,写出了,水田中秧苗之美，,赞美了,母亲劳动结果，同时也赞美了母亲勤劳能干。,第19页,第20页,表现手法及作用,（,1,）象征手法：,把特定意义寄托在所描写事物上,作用：,表现了,情感，增强文章表现力。,（,2,）对比手法：,对比是把对立意思或事物、或把事物两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、区分是非。,作用：,突出好与坏、善与恶、美与丑对立，给人极鲜明形象和极强烈感受。充分显示事物矛盾，突出被表现事物本质特征，加强文章艺术效果和感染力。,答题格式：利用了对比手法，将XX和XX进行对比，突出了,。,（,3,）衬托手法：,以次要人或事物衬托主要人或事物,作用：,突出主要人或事物特点、性格、思想、感情等。,（,4,）讽刺手法：,利用比喻、夸大、反语等伎俩和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,作用：,加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。,（,5,）欲扬先抑：,欲扬先抑是一个写作手法，“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反贬抑处落笔。,作用：,用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，使人物形象愈加鲜明，轻易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟感觉，留下比较,深刻印象。,答题格式：该文采取了欲扬先抑手法，先,，后,。上下文形成鲜明对比，突出了,。,（,6,）前后照应（首尾呼应）：,使情节完整，结构严谨，中心突出。,第21页,表现手法及作用练习,例,1,盛开在碗里硬币当初正是放午课时间，那些学生成群地拥出校门，有走向来接家长，更多人涌进校旁麻辣烫、过桥米线等店铺。那些学生，和这个女孩年纪相仿，却有着迥然神态，好像天地之隔。女孩身边围拢了一些学生和家长，有学生拿出零钱给女孩，有在一旁观望嘻笑。,文章为何要写放午课时“那些学生”？,答案,这是利用对比写法。作者将“那些学生”经济条件、生活条件优越以及精神麻木和小姑娘贫困生活、无法读书现实状况、纯洁心灵形成对比，从而突出小女孩形象和文章主题。,例,2,体会划线词含义。,将脖子扭几扭，实在是标致极了。藤野先生,答案,“标致”是漂亮意思，这里是利用了反语修辞手法，有强烈讽刺意味，表示了作者对他们极端憎恶之情。,第22页,标点符号,及作用,（破折号）作用,解释说明；意思递进或转折；表示话语中止；声音延续。,（省略号）作用,引文省略；列举省略；说话断断续续；表示话没说完；表示递增或递减省略；语意未尽,“”（引号）作用,直接引用；特殊含义；表示强调；特定称谓,第23页,说明方法及作用,（,1,）举例子：,以详细事物为例方法。,例：,“这种书目专门统计其专题或学科文件。如要查找中国古代文件，就要使用四库全书总目提要或中国古籍善本总目等。”）,作用：,详细形象说明了,特点，便于读者了解。,（,2,）打比喻,：用比喻来说明事物方法。,例：,“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”,作用,：生动形象地说明了,特点，增强文章趣味性。,（,3,）列数字：,利用数听说明事物方法。,例：,“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上星星啊,!,一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”,作用：,科学准确详细说明了,特点,，表达了说明文语言准确性。,（,4,）作比较,：用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点方法。,例：,“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲垮，不过这座桥却从没出过事，足见它坚固。”,作用：,经过,和,比较，突出了,特点,第24页,说明方法,及作用练习,例,1,分析以下句子所用说明方法，并说明其作用。,这种粗笨书使用起来当然是极不方便。听说秦始皇天天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。,答案,用了举例子说明方法,。,举,秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写文章用简之多,为例,，,详细、真切地说明了,简书粗笨和不方便，给读者留下鲜明、深刻印象。,第25页,说明方法及作用练习,例,2,分析以下句子所用说明方法，并说明其作用。,我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地巨人一样耸立在广场南部，和天安门遥遥相对。,答案,这里用了打比喻说明方法，作者把人民英雄纪念碑比作顶天立地巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄重特征，给读者留下生动、形象印象。,第26页,说明次序,（,1,）时间次序：,说明事物发展改变情况。,详细次序：,操作程序、发展改变等。,（,2,）空间次序：,说明事物形状、结构特征。,详细次序：,从外到内、从上到下、从远到近、从左到右、东西南北中等。,（,3,）逻辑次序：,说明事理。,详细次序：,先主后次、先总后分、先因后果、从现象到本质、由性能到功用、由普通到特殊等。,第27页,说明语言,说明语言特点：准确、严密、简明。,表程度：比较、几乎、相当、更、最,表预计：大约、可能、左右、可算、可能,表时间：当初、刚才、迄今,表范围：一切、部分、全部,表频率：经常、经常,第28页,某词能不能删去，为何,答题格式：表态：不能删。,解释词语或解释句子。,若删去，句子意思成了,不符合实际,XX词表达了说明文语言准确性、周密性,某词能否换其它词，为何,答题格式：,不能够,比较原词意思和所换词意思,换了之后意思有何改变，不符合实际,“”一词在句中有何作,答题格式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物,特征。（符合实际情况，含有科学性）。表达了说明文语言准确性。,某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？/说明了什么,答题格式：,本句用了,说明方法，生动形象,/,详细直观,/,深入浅出,/,科学准确地说明了,，使读者,。,在说明文开头文段叙述故事，这有何作用？,答题格式：开头：,引出说明对象。,（,2,）吸引读者，激发读者阅读兴趣。,第29页,说明语言练习,例,1,“我国石拱桥几乎处处都有”,“几乎”能否去掉？,答案,“几乎”是靠近意思，说明我国石拱桥分布很广，但不是处处都有。去掉后，意思就改变，不够准确。,例,2,“天上薄云往往是天气晴朗象征。”中“往往”能否替换成“总是”？为何？,答案,不能。因为“往往”是大多数意思，说明天上薄云大多预示着天气晴朗，但也不排除特殊情况，假如换成“总是”就变整天上出现薄云一定表示天气晴朗，不符合实际，“往往”这个词表达了说明文语言准确性，所以不能换。,第30页,说明语言练习,例,3,“赵州桥桥拱在当初可算是世界上最长石拱。”中“在当初”有何作用？,答案,“在当初”表时间，说明了赵州桥桥拱在当初是世界上最长，但现在不一定，表达了说明文语言准确性。,例,4,“我国建筑，从古代宫殿到近代普通住房，绝大多数是对称，左边怎么样，右边也怎么样。”,答案,这句话中“普通”、“绝大部分”两个词语是大多数意思，说明我国大多数建筑是对称，但也有特殊，表达了说明文语言准确性。,第31页,