读《美丽的规则》有感.docx

读美丽的规则有感 当我们学完了美丽的规则一文后，我感触深刻，因为我不仅是看到了有了规则的存在，才出现了车流进行时并然有序的美好景观，我也看到了创造这种美的人们自觉遵守规则道德美。 当我读到“因为根据我们的经验，车赛的观众一散场，就会有成千上万辆汽车往墨尔本方向开。因为这条路只有两条通道，我们都担心会堵车”。这里时，让我深刻体会到在作者所在的那个城市里，是极其容易堵车的一坐城市。当我又读到“这是一条左右极不“衡的”车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子”。这一小段时，我内心的一种力量一下子就涌了上来。当时我第一想到的是：那些车子都好自觉，从来都不会不把交通规则放在眼里，可是那里没有警察和监视器，有的只是车道中间唯一的一条白线，一条看起来毫无约束力的白线。就在那样的情况下，车主们都没有一个因图快而破坏秩序的人，令我渐渐地感受到了一种美的动力。 美丽的规则这篇课文又告诫了我们规则的重要性。如果我们能做到不违反交通规则这一例的话，那我们的祖国中国又能向“完美国家”迈进一大步了。 XX县区濂溪中学六年级：曾颖涵 第二篇：读美丽的规则有感读美丽的规则有感 今天，我读了美丽的规则这篇文章，读后受益匪浅，懂得了人性之美与规则之美。 当我读到“这是一条左右极不平衡的车道一边是密密麻麻的车辆。”时，我不止一次地被这种“失衡”的情景所打动，心里暗暗佩服他们遵守规则的严格自律和高尚公德。没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序，说明了规则在他们心里占有多么重的分量。然而，在我们的日常生活中，多少人不遵守交通规则，拿自己和别人的生命开玩笑，难道他们不感到羞耻吗。 想想自己，哎，说起来还真有些惭愧。有一次散步，马上要过公路了，可是这个红绿灯不给我面子，行人道的红灯亮了起来。这下完了，又要浪费一会儿时间了。我这个急性子可是不耐烦了，我看了看两边的车，发现车离我比较远，于是就想一股作气冲过去。可谁知半路杀出个程咬金，一辆摩托车也不知从哪儿飞快地冒出来向我疾驰而来。还好，我反应敏捷，飞快地跑到了对面。跑过去后的我被吓得魂飞魄散，走在后面的妈妈也被吓住了，先是对我一阵又一阵的安慰，后来就变成了一阵又一阵的训骂。 到现在我想起来都后怕。我也是，为了节省时间什么后果都不顾，什么规则都抛到九霄云外了。如果人人都像这样，这社会上，何来美好规则呢。 规则是死的，只有用人性的美把它唤醒，给它染上美的色彩。“车走直马走斜必依规矩，绿灯行红灯止才成方圆”。只有这样，我们的世界才会充满人性之美、规则之美。 第三篇：读美丽的中国有感读美丽的中国有感 最近，班主任老师送给我一本书美丽的中国，书名一下子吸引了我的眼球，我如饥似渴地读了起来。这本书向我们介绍了生命的由来，美丽的家园，哭泣的地球，最后呼吁全人类守望美好，呼唤绿色文明。 读了第一章生命之间，我明白了生命是由蛋白质和核酸这两大主要成分相互作用，最终形成了具有原始新陈代谢作用，能繁殖的原始生命。刚开始，地球上形成了单细胞生物，经过十五多亿年的演变，细胞出现了细胞核，这是生物界演化过程中的重大事件，使多细胞生物的出现成为可能。就这样，从无机物到有机物，从有机化合物到有机生命体，生命的起源何等艰难。读到这儿，我感受到大自然培育生命是多么的不容易，生命何等珍贵。 当我阅读第二章美丽的家园时，不禁感慨万千。中国美丽的自然风光实在是太多了。瞧。东北大兴安岭的大森林，云南西双版纳的热带雨林，XX省的大草原，贵州黄果树的瀑布我还欣赏了名山，五岳名山魏然耸立，秀丽的黄山，幽静的峨眉山，烟雾缭绕的庐山一样令人流连忘返举世闻名的古迹更是数不胜数，长城、故宫、莫高窟、布达拉宫祖国的锦绣河山处处令人神往。就谈我的家乡东台吧。春天，万物苏醒，芳草茵茵；夏天，树木葱茏，花儿怒放。秋天，庄稼地毫不吝啬地向人们呈上了大自然的礼物雪白的棉花、金黄的稻谷、饱满的玉米和大豆“东台大米”被运往五湖四海；冬天，银装素裹，我的家乡显得格外宁静，格外安详。我爱 我美丽的家园。 当读到第三章哭泣的地球时，我惊呆了。由于人类无节制开采和恣意破坏：破坏环境，破坏植被，破坏食物链，生态失去平衡。如今，美丽的家园已经伤痕累累，中国成了一个生态灾难多发的国家，水土流失、土地沙化、气候变坏、洪水泛滥地震、台风、海啸等自然灾害时有发生。“那是地球在流泪，在咆哮人类啊，你们必须学会和大自然和谐相处了。”读到这儿，我的脸腾地一下红了，因为我也曾经让地球妈妈“流过泪”。记得那是一个春暖花开的季节，我约了好朋友一起去广场爬树。当时正值桃花盛开的季节，我们每人选择了一棵桃树，蹭，蹭，蹭，直往上爬去，花儿洒落了一地，树皮也被蹭破了一大片，而我们却乐在其中现在回忆起这件事真是后悔莫及。 “山清水秀但贫穷落后不是美丽中国，强大富裕而环境污染，同样也不是美丽中国。”如果我们每个人都从身边的“一百件小事”做起，“人人参与，创建绿色家园”，美丽中国一定就在不远的前方。 简评： 小作者的这篇读后感，让人看了颇有收获，优点有三： 一、观点鲜明。每一段开头先陈述观点，然后引用书籍内容，又巧妙地联系自己的生活经历来陈述自己的观点。 二、感染力较强。文章以感受开头，以感受结尾，这样前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓。 三、语言朴实。朴实的语言含义却很深刻，耐人寻味。 指导老师：纪秀春 地址：XX省XX县区实验小学（红兰南路111号）邮编：224200联系电话：[phone]身份证号：320981200301080226 第四篇：读美丽的大脚有感读美丽的大脚有感 这是一个发生在两代之间的故事： 自从我生了孩子后，妈妈就开始以每隔一天的频率往返于我家和她家之间。她的鞋和我的鞋总是并排放在我家入门的鞋垫上。妈妈穿的鞋子，全都是水货鞋，对于她而言，一双鞋的价钱是不应该超过50元的。她的鞋摆在我的那些达芙妮、百丽、简等品牌的鞋子的旁边，显得格外不入眼。而我对于妈妈鞋子的态度，总是持反感意见。一天下午，我回到家，宝宝正在闹腹泻，我来不及穿上自己的长靴，套起妈妈的鞋就抱着宝宝冲了出去。一出家门，我就后悔不应该穿妈妈的鞋出来。一路上，我的心情很复杂，先是愤怒、生气，为什么妈妈会买这种劣质鞋，害得我举步维艰；然后是后悔，为什么穿错鞋就跑了出来；渐渐是心疼；最后是禁不住地自责。抱着沉甸甸地孩子，穿着妈妈这双硌脚地鞋，我走在阴冷地风中，回忆起年少时光。昔日的笑语还在眼前，而我呢，现在有能力挣钱了，却连一双好鞋都没有给妈妈买过。回到家里，我放下孩子，打了一盆热水放在妈妈面前，妈妈诧异地问：怎么了，宝宝有尿尿了。不是，妈妈，您的脚不是裂了吗。我到医院顺便问了一下，您的脚需要泡一下，这是给您泡脚的。我竭力忍住自己的情感，装出很平静的样子为妈妈泡脚。给妈妈洗完脚，我打车到我经常去逛的大型品牌柜台前，找了一双最舒适的、最柔软的，标价580的棕黄色小牛皮靴子。回到家，我把这双鞋给妈妈穿在脚上。妈妈突然问道：这双鞋真舒服，好是好，很贵吧。一点也不贵， 只要58元。我飞快地回答到，妈妈这才笑了。 读完整篇文章，我禁不住又一次落下了热泪。不只有主人公的妈妈是这样，在这个世界上，全天下的妈妈都是这样。 想起我的妈妈，从我有记忆到现在，她也一直都是这样。在饭桌上，妈妈总是把最好的留给我；有时在家吃饭，妈妈总是吃剩饭，而给我做新鲜的饭；妈妈给我买的衣服，都是知名品牌，什么以纯、卡丹路、美特斯邦威、李宁，穿的鞋也是乔丹、安踏什么的。妈妈总是把最好的留给我，而我有时却不知回报。 从今天起，我会努力去做好每一件事，在五年后的今天，考上自己理想的大学，大学毕业后实现自己最终的梦想。用自己的本事回报妈妈十几年来的辛苦。让妈妈也穿最好的，吃最好的，用最好的，让她也享受一下被关心的幸福。 我发誓，我会让我的妈妈成为全天下最幸福的妈妈。 第五篇：读美丽的教育有感读美丽的教育有感 利用假期的时间，我认真拜读了孙蒲远老师写给年轻班主任的美丽的教育这本书。首先吸引人的是书的名字。这本书共分为八个章节，每一章节又都有若干个子题目，这些题目最与众不同之处在于这些小标题都是以问题的形式出现的，如：你冤枉过孩子吗。为什么班主任在课间要尽量和孩子们一起玩。学生写作业磨蹭怎么办。为什么不要轻易给孩子打坏分数等等，这些小标题非常能吸引人的注意力，使人一看标题就有想看下去的欲望。 孙蒲远老师在书中用她自己细腻的爱抒写了教育的真谛。教育因爱而美丽，因爱而神圣，因爱而光芒四溢。作为教师，没有人不知道不爱学生的。但是，怎样去爱。怎样用自己的爱来感化学生，让学生健康成长。孙老师告诉我们： 一、爱是关注 孙老师在“爱学生”是什么意思一文中说道。老师爱学生主要是对学生诚心诚意的“关注”。你要细心的发现他的闪光点，认可他的努力，鼓励他点点滴滴的进步，理解他的苦衷与需求，关心他的生活与学习，帮助他解决生活和学习中的困难，充分发挥他的特长，让每个孩子都抬起头来走路。这样的语言是朴实的，这样的爱是具体的，所以学生能够感受到孙老师的爱，学生能够被这样的爱点燃希望，积极向上。 爱是关注，在工作中，往往会以这样那样的理由忽视了孩子，包括最重要的那些细节上的关注。 二、爱是宽容 也曾读过这样一篇短文：寺庙里的老师父看到墙脚的小凳，猜到小和尚在天黑无聊时偷溜出去玩耍，便搬走小凳蹲在墙脚。那夜，小和尚踩着师父的背翻过了墙，惶恐不安，师父拍拍尘土说：“天凉，多加件衣服。”从此小和尚再也没有翻墙出去。淘气是孩子的特点，是正常现象，犯错误是难免的，你不可能限制他，你要从他的淘气中找寻身上闪光的地方，用欣赏的眼光看待孩子的淘气，这时我们的工作就会变得主动和轻松起来，甚至还可以从中得到很大乐趣。 宽容不同于纵容。宽容的前提是理解。教育家陶行知曾说过：要想做孩子的老师，你首先要变成孩子。如果你三十岁，你不可能要求孩子也三十岁，你也曾经有过自己的八岁或者十三岁，所以我们只有“变成孩子”，才能懂得孩子，教育孩子。当然，老师对学生的宽容不是对学生无原则的迁就和让步，他是以学生认识错误为前提的。对已经认识到错误的孩子的宽容是启发孩子自我教育的有效方法。 在孙老师的班里，上课的时候学生也可以去上厕所，这也许没有什么惊奇的，但让我惊奇的是如果碰到去的时间长了还没回来的情况，孙老师会让另一个学生带着手纸去厕所看看是不是那位同学碰到了什么困难。从这个细节上可以看出孙老师是一个多么宽容的老师呀，在她班里的学生真是感到幸福。孙老师的这种做法让人有些担心的问：您这么宽容会不会让孩子养成一上课就去厕所的习惯。孙老师摇摇头说：“几十年的实践证明孩子没有这样，在孙老师的心目中班主任是在用自己的人格来培养学生的人格，是在用自己的灵魂塑造学生的灵魂。 反思自己在教育学生的时候，总是以一种挑剔的眼光去审视学生，总关注学生的缺点和错误。甚至常常气极败坏、声色俱厉：“昨天上课迟到，今天怎么又来晚了，下午叫家长来吧。”不能容许学生的反复。再看看孙老师，她的慈眉善目，笑容可掬，是从心灵深处对孩子的理解和关爱，所以她的学生都愿意在老师身边和老师亲近。我从中体会到若真想成为学生的良师，就必须让学生从心里接受你。而让学生接受你，在有些事情的处理上就要向孙老师那样放下老师高高在上的姿态，真心对待这生，学会宽容，学会理解。第9页 共9页