读《美丽的教育有感》2.docx

读美丽的教育有感2 -读美丽的教育有感 彩和坊小学贾正兰 我校领导为了提高教师的专业素质，为每一位教师购买了特级教师孙蒲远老师写的，同心出版社出版的美丽的教育-献给年轻的班主任一书。这本书是一部不可多得的精品。它适合所有的教师看，但与其他教育书籍不同的是，书中为我们展现了一个个栩栩如生而纷繁多样的师生现实生活，与我们的教育实践更为贴近，看来感触更深。 这本书共八章，设计到了近200个班主任工作可能遇到或无法解决的问题。这本书告诉读者班主任是世界上最低的主任，但又是世界上最重要的主任。诚如孙蒲远所说的：“班主任在学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。班主任对自己的学生影响非常大，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风，班主任的好恶将回成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会成为这个班学生的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举重轻重的作用”班主任的一言一行，一举一动都会对班里的学生产生重要影响。 阅读了美丽的教育写给年轻的班主任一书，使我深深感到孙蒲远老师在建设班集体工作方面是多么的细心，而且注意积累经验，并且能把这些经验记录下来，供我们分享，真是太伟大了。他记录的发生在集体中的那些事让我读起来感到非常亲切，似乎就发生在我身边，帮我找到了解决问题的方法。使我很受启发。 在这本书中孙老师谈到：在集体教育中你的方法是“堵”多，还是“引”多。班主任每天都在管理学生，特别是孩子的特点是“只会跑，不会走”，有时候班主任由于工作繁忙，经常会说：不许跑，不许打闹。这时老师就忽略了孩子的特点。而孙老师告诉我们要引导孩子，教给孩子活动的方法。受到孙老师的启发，我在班级管理中注意多引导孩子，不说不许跑，而是教给孩子怎样跑，往前跑就必须往前看，跑到拐弯处，前面的情况看不到时，就必须减慢速度或停下来，拐过来看清前面情况后再跑。我想经常这样教育孩子会学会活动，少发生碰撞，保护了自己和他人。 在教育学生时，我非常注意正面引导，注意发现学生身上的优点。并给予充分的肯定，并和取得家长联系，进一步给予鼓励，加以肯定。很多家长和我说：老师今天您表扬了他，他回家可高兴了，写作业可认真了。这时，我就会和家长说，您也要在鼓励他，给予肯定，让他充分感受到成功的快乐。由此可见，赞扬，或者说符合儿童心理的表扬，对一个孩子来说是多么大的鼓舞和激励。现在，我也在班级中建立了光荣簿光，让它成为激励学生奋进有效“强化物”。人人都喜欢听好话，没有一个人愿意整天被包围在批评与指责中。我们原来教过一个软硬不吃，经常控制不住自己行为的小男孩。确实这样的学生着实让人头痛，但与其整天他惹事，我来应付处理。不过这个孩子很聪明，其他老师和我说这孩子可讨厌了，一点不讨厌他。放开胸怀给自己一点信心，更给学生增加自信心。于是，我试着观察学生各方面的闪光点，一但发现优 点，就以各种表扬的方式有书面的，口头的；个别的，集体的等等，从而拉近了师生间的距离。学生对班主任有了好感，老师所说的话就更有分量了，做起工作来就变得事半功倍了。他的爸爸非常感谢我，在家校平台上写道：贾老师您是一个非常优秀的老师。正如孙老师说的：“老师对他的充分肯定，往往可以激励他向更高的层次迈进；老师的一次赏识，也许就能引起他创造的源泉；老师的一句鼓励，足可以唤起他抬起头走路的自尊；老师的一句赞扬，说不定就点燃了他内心要求上进的火花。”善于把表扬作为班主任工作艺术的教师，就意味着赢得了教育上的主动权。因为这样做，容易建立融洽的师生关系，能够创设和谐宽松的课堂氛围，有利于培养学生健康的心理素质，有利于学生思维的发展，有利于后进生的转变。 读完美丽的教育一书，还让我感受到孙蒲远老师的平和心态。美丽的教育中的美丽，它不是指花枝招展，光彩夺目。朴实无华，润物无声才是持久永恒的美。淡淡的，从容的，心平气和的，就是一种美丽的心情。一个老师只有先成为拥有平和心态的人才能成为好教师，因为这样的教师心中才能真正写下“爱“字。孙蒲远老师就是这样一个脱离了浮华的爱的大师。她慈眉善目，笑容可掬，从心灵深处理解和关爱儿童，面时生理机能有障碍的学生，学习特别吃力的学生，单亲家庭的学生，她给了他们更多的爱，让每个孩子都感受到了自己是孙老师的小天使。试想：一个急功近利，心气浮躁的教师怎能做到这样循循善诱，孜孜不倦呢。孙老师书中的诸多案例都是怀着一种安安静静的心情完成的，不气不恼，不温不火，就连她写的每一个文字也都流淌着静谧的气息。只有心态平和的人才能写出如此宁静的文字。 工作中的竞争压力，生活中的锁事烦恼也曾让我带着一脸灰沉的心情走进教室。学生天真烂漫的阳光笑脸没有引起我的审美兴趣，相反，我的目光越发显得狭隘，看到的都是学生们的缺点：怎么那么爱吵闹。一点儿也不遵守纪律；反应真慢，连这么简单的题也做不了；专门欺负弱小同学一连串的糟糕塞满了我的眼球。于是，批评学生和埋怨别人成了我处理问题的主要方式。后果可想而知，不仅教育效果微乎其微，我的工作情绪也陷入了可怕的恶性循环。在工作中不能发现快乐，创造快乐。其实，只要稍稍改变一下自己的思维，调整好自己的心态，在工作中不要急于求成，一切都以一种自然的，平和的心境面对，那么局面就可能完全不一样了这样，你才会享受到教育工作的美丽，你才会发现美丽原来是藏在平和的心态中。 美丽的教育这本书让我感受到孙老师的高尚人格对其学生产生了非凡的影响。让我真正明白了教育的核心问题是人格的塑造，而教育的艺术是在于习惯的养成，教师的魅力来自人格，而人格魅力的体现在于时时处处保持平和的心态。也正是孙浦远的教育特色，在细微之处求效果。她对学生的教育无处不在。 第二篇：读教育名著有感2读教育新理念、影响学生的101个经典成长案例、陶行知教育文集、魏 书生文集教育名著有感我的班主任-王明哲 在我校开展读书活动中，我读了教育新理念、影响学生的101个经典成长案例、陶行知教育文集、魏书生文集等几本教育著作，从这些教育名著中我深深体会到，现代教育思想有了根本性的改变，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、张扬个性。因此，在教育教学中，如何充分张扬学生的个性，越来越成为我们教育工作者关注的一个焦点问题。 通过阅读教育新理念这本书，我对素质教育有了更深刻的理解，对于如何做一名优秀的教师有了更深的感悟。回想自己当初的评价是认为学生越来越懒、越来越笨。现在想想，是自己的评价手段有问题：否定多于肯定、批评多于赞扬、指责多于宽容。在课堂上，总想让学生按照自己设计好的思路进行，追求答案的标准化，忽略了学生的主体地位，片面追求高分，忽略了学生的思想教育，过分追求人人成才，忽略了个体差异。通过阅读教育新理念这本书，我才明白教师应给学生多一点自由，少一点限制；多一份宽容，少一份指责；多一些赞赏，少一些批评；多一些平等，少一些专制。素质教育是一种境界，是一种整体风貌。是一种完整人格的养成，是一种“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的人格。这样一种气质、这样一种精神、这样一种情怀、这样一种品位、这样一种人格，需要相应的教育境界的濡化，需要一种真诚、公正、平等、友爱的教育 氛围才能养成。 通过阅读魏书生文集，我颇有感触，对魏书生的做人哲理、教育思想和教改经验的博大精深，仰之弥高。他的班级民主管理，他让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐，强化学生享受人生快乐这根神经，使学生的心理素质不断提高。无论是生活还是学习，从不感到沮丧，始终保持欢快愉悦的心态，享受“快乐人生”。立体看人生是魏书生做人哲理之一。即用宽容当宰相，用勇敢当将军，用勤劳当大臣，用明智当君王，那自己的内心世界就能国泰民安。我欣赏魏书生的乐观，是在他对逆境的态度上。“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生太难教育，常常是我们自己方法太少。解读魏书生，更让我明白，平常要保持对生活的这份激情，永远对万事万物都保持一种好奇，永远都涌动着一种对生活的热望。注意时时保鲜自己的激情，让自己的头脑能常常激荡起来，做快乐的人，享受教育的快乐，享受人生的快乐。 总之，在所读的这些教育名著里，专家们都建议老师应该用欣赏的目光去看，用赏识的语言去说，要善于发现他们身上的闪光点。它能增强孩子的自信心，不断走上成功之路。读教育名著，让我意识到教师应该充盈着一颗爱心，把爱的阳光洒到每一个学生的心田，让思想与思想撞击的火花，架起心灵与心灵沟通的桥梁，一起拉响生命的琴弦。用我们的爱托起明天的太阳，只要教师都献出一份爱，我们一定能奏响一曲教育的新乐章。而教育名著的引领将是我们前进的动力。 第三篇：读美丽人生有感人生是痛苦的。幸福的。或是平淡的。答案：人生是美丽的。罗素说，人活着是因为有对“知识的探寻，爱情的渴求和对人类痛彻肺腑苦难的怜悯。”影片美丽人生所要揭示的也正是如此。 意大利影片美丽人生是一部从影视技巧到音乐创作，从画面效果到人物刻画，都感人至深的成功之作，可以说是一部表现大背景下的小人物，小事件后的真感情的艺术作品。影片对纳粹如何迫害犹太人没有下太多的浓彩，而是把刻画的重点放在了小人物的情绪、美丽的自然人文风光和琐碎的平民生活场景的表现上，也就是如此，影片从大段大段的幸福时光突然转到了集中营的阴森恐惧上，前后形成强烈的反差与对比，这样也可以把战争的罪恶诉说得入木三分。美丽人生的拍摄无疑是高超而富有艺术的。 在二次大战的背景下，绝大多数的人是痛苦的，无论是正义方还是非正义方，因为战争总是意味着生命的死亡，文明的毁灭和社会的倒退。但是聪明的人、向上的人，选择了“痛苦并快乐着”，在大悲大泣中让生活的甜蜜仍能发挥得淋漓尽致。这样，痛苦虽可能时时折磨，但追寻幸福的心还是不屈不挠地召唤着光明，这就是美丽的人生，是美丽人生中男女主人公基多和朵拉的美丽人生。 基多是一名多才多艺、智慧的犹太人，他对人生的理解是表现在他对生活的热爱、对爱情的执着追求。他主动创造一切可能会给生活带来乐趣的因子，他不羁世俗，敢于面对幸福的任何敌人。富有浪漫主义思想的基多，从不放过人生幸福的每一刻，他对纳粹的无端压迫总是笑而闲之，他不是不懂其中的厉害，与他那谨慎处世的叔叔相比，他更显得“不知有汉，无论魏晋”。面对世事纷争，是看“云卷云舒，花开花落”的态度，这就是基多的生活境界，也是每一个追求“美丽人生”的人应具备的常识和基本素质。 基多是生活在社会下层的普通民众，他没有什么宏伟理想，也没有想过哪一天要飞黄腾达，他唯一的心愿就是开一家书店，还有就是有一个幸福的家庭，和他的“公主”朵拉在一起过美好的生活。其实要深入诠释美丽人生很难，因为美丽的人生是没有固定的格式和样板的，只要你有一颗美丽的心，一种平淡的真，就已经足够了。美丽的人生不在于一定要拥有多少，而在于已经拥有了什么，并懂得珍惜。美丽的人生还需要有几个小小的愿望和属于自己的理想，就好象基多要开一家书店并和心爱的朵拉永远在一起那样，因为愿望和理想能催生生活的激情和斗志，并为之奋斗。 战争是罪恶的，可就在罪恶的战争中诞生了美丽人生，这也辨证地告诉人们，要勇敢地面对现实，消极和委靡不振解决不了任何问题，向上追寻才是探求光明的唯一捷径。 美丽人生在昭示着这样一个真理。幸福和快乐永远属于那些积极地制造快乐，并乐于把自己的快乐分享给世界的人们。 第四篇：读.美丽中国有感读美丽中国我的中国梦有感 五星乡中心小学四年级辅导 教师：刘舟 有一个国家叫中国，有一个梦叫中国梦，读了美丽中国我的中国梦这本书，我不仅了解了中国那辉煌的历史文明，也对“为中国的繁荣富强而努力”这一伟大志向有了更深的理解。还因“最美中国人”的事迹而对他们肃然起敬。 在古代，中国的科技远远地走在世界的前列，尤其是造纸术、印刷术、火药、指南针这四大发明，更是对整个世界的历史发展产生了巨大而深远的影响。 中国是世界文明最早的发源地之一。中国的丝绸、茶叶和瓷器，沿着大陆和海上这两条“丝绸之路”传遍了全世界，这让我感叹：“中国人的文明是独一无二的，那举世瞩目的悠久历史使每一个炎黄子孙为之自豪。 祖国母亲在世界上叱咤风云的同时，也经历过百年的屈辱与沧桑，是一个个民族英雄抛头颅、洒热血，置个人生死于不顾，力挽狂澜，拯救她于水深火热之中，掀开了新的一页。如杨靖宇、左权、张自忠、马本斋等，他们不畏强暴、赴汤蹈火、宁死不屈，用生命换来了今天的幸福生活。他们是中华民族的脊梁，是炎黄子孙代代相传的动力。 阅读了第4课飞向广寒宫之后，我对中国的飞天有了充分的了解。“嫦娥一号”、“神州九号”这些飞船的太空之旅，使世界瞩目，使地球惊叹；“蛟龙”号成功下潜至7062米深海，打破了日本6527米的世界纪录。我心想：“中国科技技术的发展可真是突飞猛进啊。那些飞船、潜水器等高科技产品是融入了多少中华民族的智慧而建成的啊， 中国现在的繁荣富强都是拜他们所赐。让我们怀着一颗感恩的心，真诚地对那些为了祖国的发展而默默奉献的人们说一声“谢谢”。 我们的祖国幅员辽阔，有许多的风景名胜。有美如人间仙境的九寨沟，有被称为世界奇观的梯田，还有最美的雅鲁藏布江大峡谷这些都是大自然赐给我们的神秘礼物。可是这些年我们的身边却出现了并不美丽的风景。垃圾随处可见，山林任意砍伐，清澈的湖水不见了，鱼儿再也不能自由自在地嬉戏。小草被人踩弯了腰，花儿鲜艳的衣服因为灰尘而黯然失色，鸟儿也因为人类的捕杀变得急剧减少。这些都让我非常难过，我在心中暗暗下定决心，从现在开始我要做一名环保小卫士，保护美丽的家园，捍卫壮丽的中国。 读了这本书，我感慨万千，既为祖国的美丽而骄傲，又为环境的现状而忧心忡忡。同学们，勿忘昨天，无愧今天，不负明天。中华名族伟大复兴的美好梦想，一定能在中华儿女的共同奋斗中实现。美丽中国，一定会在我们这一代的努力下成为现实。 第五篇：读红楼梦有感：美丽的相遇美丽的相遇 读红楼梦有感 原创：张希娟 英国的尤安艾肯在走遍天下书为侣中提到，她愿意带着一本书环游世界，愿意将这本书读上一百遍直到能背诵的程度。如果让我环游世界而只带一本书，我会毫不犹豫地选择红楼梦。红楼梦温暖了我多少日子呀。不管生活中有多少烦恼，只要捧起她，我就忘了世界，沉浸在美里。 那是怎样的一个开始呢。我与红楼梦真正的相遇缘于我的大学舍友小马宁。她是一个美丽的姑娘，气质如兰，从小就痴迷于红楼，大学期间只要没课就泡图书馆阅读红楼梦相关书籍，最终考上了中国艺术研究院红学专业研究生。她睡在我的下铺，我们俩一起吃饭一起上课，闲聊时她总会把话题扯到红楼梦，而我只为应付高考熟读了红楼梦判词，大体了解一些主要人物的命运。于是她总是说服我去读红楼梦，不读红楼梦，妄为中文系的学生这是她的原话。我硬着头皮读几回便读不下去了，抱怨里面的人物太过繁多，记录的生活太过琐碎，连人物穿什么衣服，吃什么饭都记叙的那么详细，没甚意思。她鼓励我说：看不下去不要紧，我开始看时也是这样，先看看87版红楼梦电视剧再试试。我用一两天的时间就把电视剧看完了，现在我还能清楚地记得当时看完后的感受，我陷入了极大的悲凉中，张同庆老师讲看完明史时也有相似的感受，因为它们都在讲繁华盛景如何衰落。当我看到落了片白茫茫世界真干净时，我突然明白了曹雪芹为什么要那么浓墨重彩的写饮食、写服饰、写出行排场、写园林建造。我又捧起原著重新读，这次我发现了一个新的世界，我想这算是我和红楼梦真正的相遇，我开始走进她。每读完一回小马宁就和我讲解她的理解，因为有了小马宁的陪伴，我与红楼梦的这次相遇很美好。现在想来，真正走进一本书，有时也需要机缘，感谢小马宁，把我带进了红楼梦的世界。我们大学毕业五年不见了，但每次读红楼都会想起她，因为红楼，她长久地融入我的生命。 因为遇见红楼梦，我得以了解些许中国的园林艺术。每读完一回，脑子里便留下一幅幅诗意的画面，大观园的山水景致、园林建筑渐渐熟稔于心。不经意游玩时，便和大观园打个照面。有一次去烟台山游玩，山上有个小园，一进园林便是一座假山，当绕过假山后园中竟是另一番景象。惊喜之余，想到大观园一开门也是迎面一带翠嶂挡在前面，情趣无限。中国的园林艺术都是一脉相承的，我不管去哪个传统园林，总能遇见大观园的一石半瓦，是不是很神奇。 红楼梦中的人物众多，记事繁杂，每读一次都会遇到美丽的瞬间，让你拍手惊问上次读怎么没体会到。今天刚读了呆香菱情解石榴裙，香菱因为和芳官等女孩嬉闹把新做的一条石榴裙弄脏了，怕回去惹薛姨妈不高兴，正在着急时，善解人意的宝玉替她从袭人那儿借来了一条一模一样的。香菱很感激他，两人分别时有这样一段文字：二人已走了数步，香菱复转身回来叫住宝玉。宝玉不知有何话说，扎煞着两只泥手，笑嘻嘻的转来，问：作什么。香菱红了脸，只管笑，嘴里却要说什么，又说不出口来。你看曹雪芹的笔触多真啊，隔着文字，我们便体会到了香菱那种欲说还羞的依依不舍。在这一刻，身世悲惨的香菱内心该有多感激宝玉呀。她命运坎坷，几经转卖，遇人不淑，但是因为她来到了大观园，学会了作诗、认识了像宝玉这样的一些挚友，便觉她凄冷的人生拥有了暖意。像这样美丽的瞬间在红楼梦中比比皆是。 因为遇见红楼梦，我内心豁达了不少，过满则溢，金满箱，银满箱，转眼乞丐人皆谤，甚荒唐，到头来都是为他人作嫁衣裳.红楼梦中蕴含了中国儒、释、道哲学精华，当自己为蝇头微利而焦头烂额时，想起它便可吐口气，宽宽心，劝慰自己多一些平和与诗意。 每天读几页红楼梦，便更易发觉平凡生活中的美与惊喜，几天不读红楼梦便觉面目可憎，心生杂念。每天遇见红楼梦是最美的享受。第14页 共14页