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实施德育教育的途径和方法
“以德治国”是江泽民总书记提出的治国理念。这充分说明了德育教育在教育教学工作中的重要性。那么，如何对学生实施德育教育呢？这里我简单谈谈我的想法和做法。
把学校、家庭、社会的教育结合起来，是实施德育教育的一个必不可少的途径。
在学校，要对学生进行人文主义的教育，在学习基础知识的过程中向学生进行爱祖国，爱社会主义的教育，培养学生的正确价值观、人生观。培养学生成为社会主义的建设者和接班人。在家里，要教育家长对孩子进行爱家，爱自己生活的空间的教育。学会基本的礼仪，学会待人接物，学会关爱他人。在社会，可以通过举办各种社会实践活动，让学生在活动中学会基本的社会公德意识。成为一个对社会有益的公民。
对于实施德育教育的方法，我想主要是从以下几方面来进行。
第一，学校要利用学校的重大节日开展活动对学生进行德育教育。例如，在“六一”节，可开展争当德育标兵的活动，让学生受到良好道德品质的教育。
第二，班主任要利用班队课这一课堂平台，对学生进行班级德育教育。班主任在班队课中，要开展各种有关德育的主题班会，让学生在这个小环境中培养良好的人格。
第三，对学生家长进行培训，以“家长学校的“的形式，让学生家长对学生进行良好品德的教育。
以上就是我对实施德育教育的几点看法。

“木桶故事”的启示
读了“木桶的故事，我觉得这就是对当前我们教师对待德困生的一种鞭策。使我受到了很大的启示。
首先，对待德困生，我们要有一种宽容的心。很多教师在对待德困生时，总是没有耐心。动不动就以粗鲁的态度训之。使德困生更加“贫困”。作为教师，应该有一种宽广的胸怀，能容得下人，特别中学习和品德上有困难的学生。就象挑水工一样，虽然一只木桶漏了，也不会把它抛弃，而是让它物尽其用。
其次，对于德困生，班主任要寻找理由去夸奖学生，哪怕是他无意中所展露的优点。这就要教师们去对德困进行仔细的观察。发现其闪光点。就象挑水工一样，对木桶的自责，他还表扬了它为自己所做出的贡献。
第三，要增强德困生的自信心。要寻找机会增强后进生的自信心。要让他发挥自己的特长，充分地展示自己的价值。这就要班主任要创造机会，让后进生去进行自我价值的实现。就象挑水工一样，既然木桶漏了，就准备花种，让它去浇花，坏木桶也实现了自已的价值。它觉得自己也有了自己的贡献。觉得信心大增。
所以木桶的故事，使我受到了很大的启示。使我懂得了如何去面对一个后进生，如何去转化一个德困生。所以说，此次的学习对我来说是受益无穷。我想一起学习的教师们也会有同样的感受。

对两个案例的实施方案
通过对案例的分析，我是这样拟定对他们的教育方案的。
首先，因为他们都是属于偷盗行为，所以在转化的过程中，应该对他们进行有关法律法规知识的教育学习。可以采取个别谈话的形式，也可以采取在全班开展法律法规讲座的形式达到旁敲侧击的作用。在法律法规教育中要尽量搜集一些犯罪事例，受到国家法律严罚的典型案例，以达到警示效果。
其次，要通过家访、信访或电话访的形式对学生进行全力教育。要把该生在校的所作所为与家长取得联系，通过家长的渠道进行共同教育。这样产效果也许会有效一些。
第三，要多关心这样的学生，要经常对他们进行观察，了解他们的生活，了解他们产生这样动机的根源，从内心去感化他们。要经常跟他们谈心，从一点一滴的爱中去感化他们的心灵。
第四，要对该生进行人生观、价值观的教育。让学生明白做人的真正价值。让学生明辨是非，学会控制住自己。做一个能主宰自己的人。
第五，教师要利用教师的人格力量去感化学生。
这就是我对转化两个后进生的一点的见解。