四语下第一单元教材分析.doc

z 四年级 语文 学科教案 z 创意更改栏第一单元教材分析教材分析：第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育。由培养良好的学习习惯（八）、四篇课文、作文1、练习1组成。走，我们去植树是一首现代诗歌，号召少先队员植树造林、绿化祖国。像这首诗歌中的“树”“图”“库”等都是同一个韵的。较难理解的地方是“红领巾的欢声笑语”这句话。孩子们一开始根本没有想到红领巾就是代表少先队员。这也难怪他们，如果我没有记错的话，这应该是修辞法中的一种“借代”，对于四年级的学生来说，理解起来有一定的难度，但是，经过老师的点播和提醒。绝大多数孩子是可以理解的。“今天栽下绿色的希望”中的“绿色的希望”有两种理解，应该告诉孩子，表面上看是栽下小树苗，深层的是把环保的意识播种在孩子们的心田。第一朵杏花教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。燕子是一篇优美的状物散文。本文应注意以下几点：1、关于春景。文中有一段极为精彩的对于春天的描写。微风，细雨，柔柳，青草，绿芽，鲜花都像赶集似的聚拢来，形成了灿烂无比的春天。这里一定要让孩子们闭上眼睛，展开想象。这么美的画面一定能够影响到他们的心情。春天来了，幸福也来了，让我们大声地去读吧！2、关于燕子。全文是这样来写燕子的，先讲了它的外形，再写了它的飞行情况，最后写了休息时候的燕子。有动有静，情景交融。假如您能让孩子们感觉到自己就是这样的一只可爱的小燕子，在春天自由的飞翔的话。那您一定是位高明的老师了，不，应该是一名高明的导演了。3、关于几个关键词。全文清新而浅显，语言流畅而有富有诗意。这些都蕴含在字里行间。尤其是这几个词语：“掠”“荡漾”“几痕”真地把这个轻快俊俏活泼的小精灵写活了。这真是一首春天的赞歌。古诗两首选录了江南春春日两首赞颂描写春天的故事。春日偶成是宋诗词中独具特色的“理趣诗”之一，确受理学的影响。 “云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。”理学家的理趣同艺术情趣具有了相同点：都体现了主体的“乐”的状态。表面上看，这是一首春游诗，但是一个“乐”字，包含着他对获得人生的真理的欣慰。了解了这些，我们或许才算是读懂他的“余心乐”了。加上建议春游的作文，整个单元洋溢着浓郁的春天的气息。教学目标：1.能正确，流利，有感情的朗读课文，分角色朗读课文。北宋美文美段。2.学会写文中的生字，认识绿线内的字，并理解有生字组成的词语。3.学会自主探究，并激发对春天的热爱。4.感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。教学措施：1.读书指导，和自主自悟相结合，充分落实好前置性训练.2.并积极鼓励学生提出自己的见解和看法，确实把“以生为本”的意识落到实处。为学生的大力发展奠定基础。3逐步培养学生搜集资料的习惯，和自己解决问题的意识。江苏省南通市文亮小学(20 13年 2 月-20 13 年 6 月) - 1 - 四年级 语文 教案 执笔： 曹燕