期中阶段性反思.doc

期中阶段性反思河湾小学 杨学萍这学期我带二、六年级数学，经过半学期的教学，我想从两方面来总结这两个月来的教学工作。一、教学改革方面：教学改革在我们学区已经开展了五个年头了，虽然我们取得了一定的成绩，但是还存在很多不足，作为一名年轻老师，我还是尽心尽力地在这方面努力，六年级的学生很适应用“活动引领”教学模式上课，并且效果还很不错。但是二年级的数学还是不尽人意，主要是二年级的学生太小，有些字还不认识，学生也不知道该怎么交流，怎么展示，所以二年级学生用活动引领教学模式上课，感觉很吃力。我打打算后半学期从两方面入手：1.打造学生 学生是课堂的主人，而我们的“活动引领”教学模式就是要求学生在课堂上展示、交流，如果学生不知道怎么交流、怎么展示，这就会给上课带来困难，所以我觉得打造学生很重要。2.教给学生预习的方法 二年级的学生还小，学习自觉性很差，还需要有人监督，当然，学生拿着活动单，也不知道该怎么办，所以我想自己也拿着活动单，把自己定位在学生的位置，跟学生一起预习，慢慢地，学生就会潜移默化，学会预习的方法。3.设计好活动单 一份好的活动单，是上好一节课的关键，根据前面上过的课，我觉得活动单设计的确实很糟糕，这给上课带来了很大的麻烦。二、教学过程方面：1.教学与实际紧密联系，把教学过程当成是解决生活问题的过程，创设各种生活情境激发学生的兴起和求知欲，让学生把学习教育看成一件快乐的事，通过学习懂得了许多生活中的知识和道理，解决了许多实际问题，激活了学生的学好数学的思想。2.引导学生灵活掌握课本知识，不生搬硬套留给学生自由发展的空间，针对一个具体的问题，鼓励学生说出自己的见解，只要有道理，却予以肯定。摒除答案的唯一性，这样学生掌握知识也就更灵活，应用起来也就更自如。3.多练习、多巩固对于孩子们来说，学的快，忘的快，这是他们的优点，也是缺点，抓住学生的这一特点，在新知识的教学中，课上少说多做，及时辅导，课下多练及时检查，发现问题及时解决。在讲解新课的过程中，不忘对旧知识的巩固，这样一边学新的，一边巩固旧知，让孩子们把新旧知识联系起来，掌握适应就更牢固。