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《怎样才是美》教学设计

一、教学目标：
1、知识目标：知道外在美与心灵美的统一对任何人都非常重要。
2、能力目标：建立与青少年年龄相适合的健康审美观，用以指导未来的生活。
3、情感目标：懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成的道理。
二、重点和难点：
重点：建立正确的客观的审美观。
难点：从外在美升华到心灵美，把两者融为一体。
三、教学过程
（一）导入：
师：同学们即将小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的
形象，更追求美。老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的变化了。还有的脖子上手上戴装饰品。你们觉得这很美吗？
（二）新课：
1、阅读。师：请一小组同学读一读书上第28页的内容。
2、归纳、概括。师：书上所列的这些情况，在我们身边也存在。
观点：为了好看，让人家喜欢，引人注目。
因为我家里有钱，就想穿得好些。
打扮一下很时尚，很“酷”。
我喜欢的明星怎么打扮，我就怎么打扮自己。
3、除了这些观点，你可以结合实际想想，谈谈自己的看法：作为小学生每天应该怎
样打扮？怎样打扮才是美？
生：真正的美就是让人看了很舒服。
生：真正的美就是打扮得很漂亮。
生：小学生应该每天都穿校服，这样看起来整齐。
生：不对，我觉得我们小学生应该每天都穿运动服，这样看起来既整齐活动起来又
方便。
生：我打扮就是想让自己感觉舒服。
生：我觉得现代社会就应该打扮得很时尚，很酷，这样才能显出时代的气息。
4、讨论。
师：看到这些观点后，大家思考一下，你赞同哪个观点、不赞同哪个观点？说说你
的理由。课前布置大家预习了，请大家在小组内交流。
生1：我赞同第一个观点，因为我觉得爱美之心人皆有之。不赞同后三个观点。因
为第二个观点是一种虚荣心的表现，就算是家里有钱也没有必要通过这种方式来炫耀。
第三个观点，所谓的“时尚”对于我们小学生来言，不太适合，可以在长大后考虑。
第四个观点更不对了，一味地追星不仅占用我们太多的精力，而且占用太多的时间，会影响我们的学习。
生2：我认为这四个观点都不对。我不同意第一个观点，是因为我们小学生要以学
习为主。你天天考虑着怎样好看，怎样让人家喜欢，怎样引人注目，必定会影响学习。
我不同意第二个观点，是因为谁再有钱能超过李嘉诚？人家李嘉诚穿着都很朴素，
咱们就更没必要了。我不同意第三个观点，是因为那些时尚的衣服穿在明星身上，可能很“酷”；穿在小学生身上就不一定好看了。我不同意第四个观点，是因为就算我们喜欢某一个明星，也没有必要模仿人家的穿着。
生3：老师我想说的是我妈妈说了，我们这个年纪就是最美的，不需要过多地打扮，
更没有必要去买很贵的衣服了。
生4：我非常喜欢周杰伦。但我从来不模仿他的穿着，我要像他那样弹一手好钢琴。
5、讨论分析：
师：是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，
对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好。
请同学们看看书上这三位同学，有什么共同点？
生：她们可能是同班同学。
师：有什么不同点吗？
生：她们的装束不同。
师：哪一个装束漂亮一些？为什么？
生：穿校服的同学更漂亮一些，因为这样的装束符合她的年龄。我认为小学生如果不是在演出时化妆，日常生活中这样并不好看。衣服太奇怪了不符合对在校学生的要求，也不好看。
师：你说得真好，我们小学生的穿戴就要符合自己的年龄特点。
通过交流讨论，大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方，方便运动就行，过度的打扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习。是的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分，这种美叫做外在美。但美的表现不是单纯表面上的，它还有另一种表现形式，谁知道？
生1：内在美。
生2：心灵美。
师：说得非常好。老师就认识这样两个小姑娘，她们长的都很漂亮，但是她们真的是很美吗？
（结合书上插图进行讨论）
生（齐）：不美。
师：她们打扮得不美吗？找找她们不美的地方
生：虽然小美和小丽都很美，但是他们的行为太不美了。
生1：她们不按照顺序上车。看见老人不让座。
生2：她们对售票员阿姨不礼貌。大声喧哗影响其它乘客。
生3：她们不讲公德，把吃过的口香糖到处乱扔
生4：她们随意在车厢内跑动，影响其他乘客。
生：不能说不美，应该说是丑陋的。
生：是呀，她俩不但上车不排队，而且上车后还大声吵闹。
生：她俩对售票员阿姨还很没有礼貌，直接叫：喂
生：她们还把吃过的口香糖粘到椅子下面，踩了叔叔一脚也不说对不起就跑了。
师：同学们分析的真好，小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服，想一想我们自
己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢？
生：小组讨论，并把班级或社会中存在的现象罗列出来。
师：提醒学生只说事例，不说姓名。
3、 交流。
生：我发现我们班级就有同学不爱护桌椅，用修正液在桌子上乱涂乱画的。
生：我还发现有的小学生上车不排队，而且还大吵大闹，车上的人都非常反感。
生：我看到有的高年级的学生欺负低年级的学生。
生：有时我乘车时好不容易挨到一个座位，这时候上来一个老奶奶，我就装作看不
见。这是不对的。
师：这位同学能及时地认识到自己的不足，真不错。
生：我看到有的旅游景点的树上或墙上到处都是乱涂乱画的。
师：同学们说了一些我们身边的不良现象，有的同学还大胆地剖析了自己，那么我
们想一想，到底怎样做才是真正的美呢？
生：我觉得我们就应该按照《小学生的日常行为规范》来严格地要求自己
生：最起码不应该在公共场合大声喧哗，吵闹。
生：还应该爱护公共财物，不乱涂乱画。
生：应该保护比我们小的弟弟妹妹们。
师：同学们说的都非常好，在我们周围还有更多的这样美的行为，著名美术家罗丹
曾经说过：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。下面，请同学们说一说，在我们身边有哪些美的事情。
让我们在小组内交流交流。
师：巡视。
生1：我们班有不少同学骑自行车上学。有一天，风特别大，把车都吹倒了，我看
到车都缠在一起，不好弄，我就走了。等我下课时，学校的保安叔叔已经把车一辆辆地都扶起来了，那时我觉他特别美。
生2：有一次我的羊城通乘车卡丢了，因为我在乘车卡上写了我的学校和班级、姓名。后来一位不知名的叔叔把卡送到了我们学校。我还没来得及跟他说谢谢，他就走了。我觉得那位叔叔很美。
生3：我是班里的科代表。每次我送作业的时候，老师都是双手接过我送去的作业
本并说谢谢。我觉得她很美。
师：听完你们说的，老师也想说：你们一大早来到学校，齐心协力搞好学校的环境
卫生，老师也觉得你们很美啊！谢谢你们！
（三）总结导行：
师：在生活中，我们既要注意外表的美，更要注意与心灵美的统一。从我做起，从
身边做起，从点滴做起，做一个真正的美的化身。
（四）布置作业：
在课的最后，老师准备了一些“美丽箴言”要送给大家，同学们可以把它们写在书本的空白处，并成为你的座右铭，让它成为你的美丽指南，使自己时时刻刻都美丽！
（出示《美丽指南》）
1、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹
2、美必须干干净净，清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。—孟德斯鸠
3、仪表、衣着、装饰的美好固然可以给人以美感，而心灵的美，智慧的美，行为
的美所能够激发起的人们的美感，总是要比前者强烈得多。——秦牧
4、人应当一切都美，外貌、衣裳、灵魂、思想。——契诃夫
5、你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一个人。
——泰戈尔
6、外表美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。——歌德
7、充实之为美。 ——孟子

附：板书设计
怎样才是美

外表美 + 内在美 = 真正的美

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