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合作使生活之路更宽畅

一、教学目标：
1、知识目标：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人和事业成功的意义
2、能力目标：培养初步的合作意识和合作能力，养成善于与人合作的能力。
3、情感、态度、价值观目标：理解感受合作的普遍性和重要性，使学生体会到合作的价值，明白生活中需要合作，从中感受合作的快乐。
二、教学重、难点：
理解合作的必要性和重要性，理解合作对个人发展的意义。
三、教材分析：
第三单元的主题是引导学生正确对待生活中的竞争与合作，善于与人合作，努力建立良好的人际关系，培养学生的竞争意识和团结合作、乐于助人的良好品质。本课内容着重帮助学生了解合作的必要性和需要性，懂得生活离不开合作，明白“团结产生力量、凝聚诞生希望”的道理，增强学生的合作意识。
四、学情分析：
现在的初中生大都是独生子女，在日常的生活中与他人合作的机会比较少，往往以自我为中心，合作意识不强。缺乏对他人的同情，缺乏对集体的关心，缺乏对社会的责任感，不愿与人合作，心里比较脆弱，经不起失败和挫折，在与人合作时，处理不好人际关系，不能享受到与他人合作的乐趣。
五、教学方法
以合作探究为主，活动参与、情景教学法贯穿于其中，注重学生情商的培养。
教学媒体：多媒体
教学准备：
1、学生准备：根据导学案预习教材，搜集有关合作的生活场景及词句、谚语。
2、教师准备：ppt
六、教学过程：
师：今天来了这么多老师听课，相信咱们同学肯定会比以前上课表现得更加积极活跃，对不对——对（学生齐声回答），好，希望我们同学积极参与、踊跃发言，我们共同合作完成这一课，通过课前的预习，想必同学们对本节课的教学目标已有了清楚地认识。让我们进入第一环节,
（一）创设情境，感悟合作：
师：我们先来欣赏一段有趣的小动画
展示课件：“三个和尚”动画视频
师：同学们，看了这个动画后，你是否会产生这么几个疑问呢
思考：1、为什么三个和尚没水喝？
2、想办法帮助和尚解决吃水问题。
教师分析：在这段视频中，一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，三个和尚没水喝了是因为他们缺少了什么呀———合作（学生回答），对，那要想解决和尚们的吃水问题要靠什么———合作（学生回答），很好，我们的生活也是离不开合作的，因为生活需要合作,合作使生活之路更宽畅。
教师板书：合作使生活之路更宽畅
（二）畅所欲言，发现合作：
教师导入：同学们，环视我们的周围，只要你稍加留意，就会发现在生活中，在我们的身边其实有很多有关合作的场景，让我们进入第二环节——畅所欲言，发现合作。看看谁是生活中的有心人，请结合你的预习导案把你熟悉的合作场景或经历说出来与大家分享一下。（学生畅所欲言，同时在说的过程中，教师注意引导与评价，当学生说自己的亲身经历时要引导学生说具体）
（学生读完后，教师在学生的基础上提供更多的场景）
师：其实这节课我和你们之间也在合作，在我们的生活中有很多这样的场景或经历，我们通过一组图片一起了解一下
展示课件：学校、家庭、社会等各个领域里的合作情形。
师：同学们，在这些图片中，同学之间有合作，家长与孩子之间有合作，团队之间有合作，企业与企业之间有合作，国家与国家之间也有合作，我们同学想一想这说明了什么呢？（学生归纳总结，举手发言）
展示课件：生活处处有合作，合作无处不在，无时不有。
教师板书：一、生活处处有合作
（三）群策群力，体验合作：
师：生活处处有合作，合作无处不在，无时不有，那我们的生活为什么需要合作呢？
教师板书：生活需要合作
师：让我们进入第三环节，共同来体验一下，我们先找几个同学把《天堂与地狱》这个故事表演一下，哪几位同学能下来合作一下？
（找7个学生，1个扮演上帝，1个扮演普通人，2个扮演天堂里的，2个扮演地狱里的,1个旁白）
师：节目看完了，让我们一起为他们的精彩表演表示一下吧（学生鼓掌），我们同学想一想：为什么天堂里的人快乐，而地狱里的人一点也不快乐呀——是否合作（学生回答），那合作到底有哪些作用呢？我们一起来做个游戏进一步探究体验一下：
游戏一：“口”字加两笔能组成那些汉字？
先自己独立写，然后小组交流补充一下，选二个人到黑板上完成，1分钟后写不出来时可以寻求同组人的帮助，继续完成。
师：大家合作的效果非常好，同学们群策群力写了不少，让我也来参与一下同学们的合作吧，我们共同分享、交流一下。（课件展示）同学们看一看，哪些是你没有想到的
师：刚才的合作游戏大家感到有趣吗？一个人的知识总有不足的地方，一个人在黑板上没写几个，小组合作交流后写的就多了，我想采访一下刚才在黑板上写的同学，你认为自己解决问题和与其他同学合作解决有什么不同？
（让学生认识到自己解决问题和与其他同学合作解决问题的不同，认识到合作的重要性。）
引导学生归纳出：合作学习能够弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力，而且，有助于形成积极的个性心理品质。
师：在我们的日常用语中，有很多体现合作重要性的词句、谚语，课前的预习导案让同学们搜集了一些，我整理了一下，我们找一个小组朗读一下
（找一个小组集体朗读）
师：同学们看，这些谚语都体现出了合作团结的力量是巨大的，由此可见，合作是一种———力量（学生齐声回答）
展示课件：合作是一种力量，也是一笔财富
(四) 共同探讨 ，理解合作：
师：我们一起进入第四环节，先看一组图片，
（课件展示杨振宁、李政道、诺贝尔获奖者等图片）
师：图片中的这两位老人我们同学认识吗？这位是美籍华人杨振宁，这位是美籍华人李政道，同学们知道他们的事迹吗？他们两人共同合作获得了1957年的诺贝尔物理学奖，这是中国人第一次获得科学界的世界最高荣誉诺贝尔奖。这幅图片中的三位科学家共同合作获得了2009年的诺贝尔化学奖，这幅图片中的三位科学家共同合作获得了2011年诺贝尔生理学或医学奖。我们再看课本81页材料，找同学读一下，
师：结合图片我们同学想一想：这些科学家都是通过合作取得了成功，美国学者朱克曼的研究成果能表明合作有什么作用？同学们思考一下，小组讨论一下
（学生分小组讨论，然后举手发言。教师在学生回答的基础上展示课件）
课件展示：善于合作，往往有助于事业成功
师：在社会飞速发展的今天，人们合作的内容更加广泛，合作的规模也越来越大，一项任务的完成往往是大家通力合作的结果，这是美国波音公司生产的波音747客机
课件展示：波音747客机的生产组成（教师介绍各部分的生产国家）
展示图片：中俄海上联合军演、“金砖之国”、德班气候大会等图片
师：今天，随着社会的发展，地区冲突不断、全球经济发展面临困境、环境形势依然严峻、全球气候问题影响人类生存，这些重大问题的解决都离不开世界各国的参与合作，时代越发展，对合作的要求就越高。看得出，时代要求我们——合作。（学生回答）
展示课件：善于合作，是时代的要求。
师：同学们，经过这节课的合作探讨学习，相信大家会有许多收获。让我们一起回忆总结一下吧！（学生发言，畅谈收获。例如：你说一下你的收获）（教师最后课件展示）
【共同归纳】：课件展示：收获平台

【拓展应用，当堂检测】：
师：通过刚才的学习，效果怎么样，我们一起来检验一下吧！
1、一辆汽车从开发到投放市场，需要产品设计、部件生产、成品组装、检验包装、运输等，需要各工序的生产工人密切合作，说明（ ）
①只有工厂里存在合作 ②合作无处不在，无时不有 ③生活处处有合作 ④社会中只存在合作
A、① ④ B、③ ④
C、② ④ D、② ③
2、古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话告诉我们（ ）
① 学生的主要任务是交友而不是学习 ②学会合作，能增长我们的才干，丰富我们的见闻 ③交友比学习更重要 ④同学之间的合作学习有利于自我的完善和发展
A、 ① ③ B、 ② ③
C、 ③ ④ D、 ② ④

3、下列说法错误的是（ ）
A、合作是人生力量的源泉，是事业成功的土壤
B、个人只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量，任何事业的成功，都需要良好的合作
C、与人合作，说明自己的能力不强
D、合作具有极大的社会作用，它是人类社会得以形成的根基，人类社会的发展和进步离不开合作
4、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”告诉我们（ ）
A、善于合作，往往有助于事业的成功
B、好汉不需要合作
C、只要合作，就有成功
D、合作会凸现个人的不足
5、下列不能体现合作的是（ ）
A、众人拾柴火焰高
B、一个篱笆三个桩，一个好 汉三个帮
C、人心齐，泰山移
D、别人能做到的，我一定也能做到
6、考试时，张明把答案给李东抄，这样做（ ）
A、是合作精神的表现
B、属于违纪行为，不利于他们的学习和进步
C、是真挚友情的表现
D、能使他们共同提高学习成绩
7、学习中的相互合作（ ）
①使学习成绩不很好的同学养成不动脑的习惯 ②可以增长我们的智慧和才干 ③可以提高我们的道德修养水平 ④会耽误学习，影响个人的学习成绩
A、① ④ B、② ④
C、① ③ D、② ③
（五）总结升华， 指导践行
师：最后让我们一起朗读一首小诗，进一步体会一下合作的力量吧！
展示课件：读一读 （学生齐声朗读）
我要合作，因为它，我感到安全；
我愿合作，因为它，我受到启迪；
我爱合作，因为它，我充满勇气；
正因为这一切，我们共同追求一个合作的世界。

同学们，今天这节课，我们在生活中寻找、体验了合作，而所有这一切又是在咱们师生合作、生生合作的过程中实现的，在我们的合作中，大家增进了友谊，学到了知识，相信每一位同学对于“合作”，有了更深层次的认识和体会，希望在今后的日子里大家能合作着、快乐着，让合作之花香飘万里，让我们的生活之路更宽畅吧！伴随着这首《众人划桨开大船 》，结束我们这节课。
（以“众人划桨开大船”为音乐背景结束本节课，让学生感受合作的力量，升华思想情感。）