小学数学小学四年级小数的意义-(4).docx

二、引导探究，理解新知（27分） 1、出示本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。(2分)2、理解小数的意义。（1）出示1米的尺子，平均分成10份。(5分)a.引导学生观察得出其中的1份、3份、7份分别是1分米、3分米和7分米，同时用分数和小数表示出来。b.引导学生总结一位小数的意义。（2） 出示1米的尺子，平均分成100份。(5分)a.引导学生观察得出其中的1份是1厘米，用分数表示是米，用小数表示是0.01米。b.教师标注其中的4份、8份，学生自己观察得出分别是4厘米和8厘米，同时用分数和小数表示出来。c. 引导学生总结两位小数的意义。（3） 出示1米的尺子，平均分成1000份。(5分)a. 教师标注其中的1份、6份和13份，学生自己观察得出分别是1毫米、6毫米和13毫米，同时用分数和小数表示出来。b.引导学生总结三位小数的意义。（4） 学生观察对比，抽象概括小数的意义，完成数学书做一做内容。(3分) 3、学习小数的计数单位。(4分)a.提出问题 0.3里面有（ ）个 0.08里面有（ ）个b.学生独立思考后在小组内交流。c.教师引导总结小数的计数单位。 4、学习小数的相邻两个计数单位间的进率。(3分)a.提出问题 0.1米里面有（ ）个0.01米 0.01米里面有（ ）个0.001米b.学生独立思考后在小组内交流。c.引导学生总结得出：每相邻两个计数单位间的进率是10。