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内江市朝阳初中实验探究复习交流发言
各位领导、专家、老师：大家好！
初三物理实验与实验探究，是在新课程明确把“科学探究”作为教学内容后，在各地中考物理试卷中出现的新型题，是中考的热点问题，也是对学生学习物理过程、物理方法和科学素养进行考查的主要形式。应对策略是，深刻理解实验原理，控制变量等方法法，认真做好教材上的探究实验，掌握实验仪器的使用方法等。
一、针对内江市近三年中考实验探究题进行不成熟分析：
考试时间
考试题目
分值
设计知识点
评价
2011年
用伏安法测电阻
14分
量程，连线、读数，计算、以及排除实验故障。
本题的实验故障较难、题目要求也较高。
2012年
1、电流的热效应跟电阻的关系
4分
控制变量法、对电路图的判断、串联电路的特点、焦耳定律。
让学生理解控制哪些量、改变量是什么，为什么要用串联电路。
2、伏安法测电阻
12分
估计电流大小、选择电流表的量程、电路图的选择、以及连线、实验操作、U—I图像。
电路图的选择有一定难度，要分析其中哪部分对实验影响更小，是解题的关键。
2013年
1、测酱油的密度
10分
天平、量筒的读数、计算（代数式表达）、产生误差的原因
考查了密度测量的基本技能以及在生活中的应用
2、电阻一定时、电流与电压的关系
12分
定值电阻、滑动变阻器、电流表的量程选择、实物图连线、综合运用中指针超过表的1/3、以及最大值和最小值、欧姆定律计算
考查了学生对仪器的选择，操作中的常见问题，分析难度较大，由其是最值求法考查了学生的综合能力。
二、 知识网络考点分析
1、光学实验与探究
光学实验与探究主要集中于光的反射规律探究、平面镜成像、凸透镜成像规律探究三类问题。关键是要正确掌握各光学元件的作用和特点，要分析实验探究的要求、内容和目的，正确设计、实施实验，最后对数据或现象进行归纳，分析论证得出结论。
2、力学实验与探究
力学实验与探究式是中学物理的重点内容，是继续高中物理的重要基础，是中考物理的必考点。力学实验与探究内容较多，但重点加强杠杆平衡条件、测物体的密度、二力平衡、影响摩擦力大小的因素等。此类问题变化大，综合性强，有一定的难度。
3、电学实验与探究
电学实验与探究，主要是考查电压表、电流表、滑动变阻器的使用，串并联电路的电流、电压特点，以及实验原理的理解。伏安法测电阻和测功率，是统帅初中物理整个电学实验纲领；对实验原理理解、解决特殊测量方法的基础。对实验图连线、实验故障、现象的解释处理非常重要。
4、热学实验与探究
热学实验与探究，主要探究晶体熔化、凝固、液体沸腾规律，比热容、热值、做功与内能等。近年来中考试题中，热学在实验与探究出现的机率非常小但不能忽视。
三、我所采取的措施
第一、学科组教师要树立强烈的责任意识，树立“校兴我荣，校衰我耻”的思想。我多年在农村工作的体会是“一个学生的成功，不只影响着他一个人，而直接影响着他家族几代人”。
第二、统一全体学生的思想，初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，学生的思想变化大，变化快。我把自己更多的情感、精力、心思投入并倾注到初三毕业班工作之中，时时关注他们的思想动态、不断去发现，帮他们解决问题，做他们的战略伙伴。以强烈的责任心和无限的激情投入到初三后期教学复习及管理中，进行全面的、针对性的、有效的复习，达到事半功倍的效果。
第三、在复习教学过程中重视各学科的横向关联作用，比如：语文的阅读能力就直接影响物理知识的学习和物理概念以及问题的理解。数学知识直接影响物理计算以及表达式的变形。
第四、加强学生物理概念、物理规律的理解，由“机械记忆”转为“意义记忆”最后上升为“逻辑记忆”。在实验探究复习中我收集了近5年的内江市中考实验与探究题，以及近5年期末考试中的实验与探究题。由其环保、能源、高科技、国内外时事要闻的热点问题和学生进行探究交流。在评讲过程中都把每个题进行拓展，让学生分析设计的知识点，出现所给问题以外，还会出现的其他问题、问法。学生都要用红色笔作好记录，每个学生必须准备易错题笔记本，把错题和经典做好记录。在教学过程中，我特别注意多让学生独立思考、分析、归纳。关键是不让学生等待答案，而是主动的探索寻找答案。
五、自然化、生活化、轻松化复习教学：物理学科具有以实验为基础特点，对学生必须要有正确的导向。我每次实验复习特别要做到“从生活走向物理，从物理回到社会”来指导教学。从身边、生活中、自然现象中去寻找物理知识，用物理去解决生活、生产中的实际问题。例如学习了“杠杆的平衡条件”后，我以杆秤为例，让学生分析出“小小秤铊压千斤”的道理，并联系生活中一个常见问题引导学生进一步思考：不法商贩在交易时常用“扣秤”牟取暴利，他们通常采用哪些手段？比如：利用废弃的饮料瓶可以做几十个实验：显示光的折射现象；反映凸透镜成像情况；表现声音的产生和传播；研究液体压强和大气压强；探究物体的浮沉条件；利用废弃的饮料瓶我们可以做成简易天平和杆秤的托盘；可以制成简单的量筒；可以制成“土电话”的话筒和听筒等等。把物理知识应用于生产，将学习知识与生产劳动相结合，既提高了自己的动手能力，又受到家长的赞扬。如传统农具钉耙、锄头、大锹，包含杠杆知识、摩擦力知识、压强知识，现代农具抽水机、拖拉机、鱼塘中的增氧机，包含了功、功率知识、热机知识、浮力知识等等。农业生产的许多方式也包含了丰富的物理知识和原理，如灌水防冻保苗——利用了比热容的知识，倒垃圾，植物松根引水，盐水选好种——阿基米德原理。利用这些资源进行教学，学生在成功的快感中能激发学习兴趣，感到物理并不深奥，物理知识很有作用。为实行自主、合作、探究式的学习提供好的教学资源。
四、例题分析及知识拓展
1、运用如图（a）所示的实验器材做测小灯泡功率的实验，其中小灯泡标有“3.8V”的字样、灯丝电阻约为10Ω左右.请完成或回答以下列问题.

（1）补画导线，把图14（a）中的器材连接成实验电路，要求导线不交叉，且滑动变阻器的滑片P向右滑动时灯泡变亮；
分析：连线时要先串后并，因为向右滑动（离哪个点更近）时灯泡变亮，所以滑动变阻器下柱选择B点，因为3.8V大于小量程，所以电压表要选大量程。
教师提问：如果要使滑动变阻器的滑片P向左滑动时灯泡变亮，又该怎么连线？
学生回答： 。
（2）在连接电路前，应先将开关 ，并将滑动变阻器的滑片P移到 端；
教师提问：为什么应先断开开关，滑动变阻器A端，滑动变阻器在实验中的作用有哪些？
学生回答： 。
（3）电路连好后闭合开关，发现小灯泡两端电压为2.5V，这时小灯泡的亮度 （较亮、较暗），为使小灯泡正常发光，应将滑片P应向 端移动；
教师提问：在滑动过程中，眼睛应注视哪个仪器，调至它的示数为多少？
学生回答： 。
（4）小灯泡正常发光时，电流表的指示如图（b），则小灯泡额定功率1.14W
教师提问：测小灯泡功率的实验的原理是什么？
学生回答：
（5）由实验数据可知，小灯泡正常发光时的灯丝电阻为 12.67 Ω.
教师提问：请同学们想一想小灯泡发光的电阻都一样吗?它会怎样变？如果不通电灯丝还有电阻吗？
学生回答： 。
2、常见问题拓展：
（1）某同学连接好电路后闭合开关，发现电流表指针向左偏转，其原因是:
；

（2）若闭合开关后，发现灯泡不亮，电流表有示数，而电压表指针不动，可能的原因是 ；若闭合开关后，发现灯泡不亮，电流表无示数，而电压表指针有示数，可能的原因是 。
（3）某同学的实验记录和有关计算如下表所示：
实验序号
电压（V）
电流（A）
电功率（W）
额定功率（W）
1
3.0
0.25
0.75
1.07
2
3.8
0.3
1.14
3
4.1
0.32
1.31
从表格设计和有关数据看，该同学的做法是错误的，针对他的错误，你认为正确的结果是、你的理由理由：
学生回答： 。
（4）若实验器材中电压表0～15V的量程已坏，而0～3V的量程正常，电源电压为6V，在这样的前提下，要以用什么办法测出小灯泡的额定功率？
学生回答：
总之，实验与探究复习教学要采用的开放、动态、灵活，实践探索的方法，师生共同合作，共同探讨，在平时的教学中边实践、边探索、边总结、边更新。让学生把复杂的物理内容变得自然化，轻松化、简单化的复习方式，相信他们在中考中能取得优异的成绩。我的发言完毕，说的不对之处，恳请各位领导、专家、老师谅解，提出宝贵意见。
2014年4月