小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案.docx

小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案

1.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案
　　教学目标：
情感、态度、价值观目标：
通过学文知道做任何事情都要仔细：仔细听，仔细看，仔细完成
学问、技能目标：
学习燕、菜等15个生字，了解声调的标法，拼读音节
过程、方法目标：
1、练习上下文猜字；
2、熟读课文，答复文后的问题
教学过程：
一、谈话导入：
小朋友们喜爱笑吗？大家笑一下，好吗？燕子妈妈也和小朋友一样喜爱笑，为什么呢？
二、初读课文自主识字
1、师范读
2、生自读（不懂的字猜一猜，查字表，或请教他人。）
3、认读生字词
A、找生字：一生上前找，把找到的字贴到黑板上，并领读。
B、记生字：怎样才能很快，很精确地记住这些字呢？
小组沟通，全班沟通。
4、指名分段读课文。
5、同桌互读课文，读准字音
三、争论学文
1、小燕子到菜园里去观看到了什么？同桌争论，全班沟通。（板书）
2、小组争论：你觉得小燕子仔细观看吗？为什么
指导三次观看的朗读。
3、全班沟通：怎么做才是仔细观看呢？
A、反复观看
B、认真观看
四、延长：出示西红柿和黄瓜，观看他们的异同点。
五、指导书写
重点指导：瓜、皮
1、说说笔顺，你有什么好方法记住这些字？
2、你觉得要怎样写才好看？左耳刀重点指导
其他字的笔顺你知道吗？
3、同桌说说怎样写才好看？
4、生描写，师巡察个别指导
5、反应评议

2.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案
　　教学内容
语文课标试验教材（S版）小学语文一年级下册
教材简析
这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次认真观看，发觉冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文布满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童宠爱的课文。
设计理念
依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培育学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。
教学目标
1．熟悉“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。
2．分角色朗读课文，再演一演。
3．培育学生的观看力量，激发学生对生活的喜爱之情。
教学重难点
分角色朗读课文，体会小燕子三次观看冬瓜和茄子所发觉的不同之处及心理的变化。
教具运用
多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣
1．出示课件，消失两条谜语：
A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。（猜一蔬菜名）
B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。（猜一蔬菜名）
师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日教师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。
2．引出课题，板书后齐读课题。
二、熟悉生字，初读课文
1．自由读课文，借助拼音读准字音。
2．圈诞生字宝宝与同桌同学相互认读。
3．出示生字宝宝卡片（带拼音），指名读、带读、齐读。
4．生字宝宝会认了吗？去掉拼音，个别读，开火车读。
5．这些生字宝宝真淘气，一刺眼它们又藏到课文里去了，你们还熟悉吗？
6．点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。
7．想想：小燕子到菜园里去了几次？
三、细读课文，读中感悟
（一）学习第三自然段
1．第一次小燕子发觉了什么？自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜爱的记号，再和同桌同学分角色读一读。
2．谁来读？
点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。
3．冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。
4．师生分角色读，边读边做动作。
5．师总结：小燕子真聪慧，第一次就发觉了冬瓜和茄子大小不一样。
（板书：冬瓜是大的，茄子是小的）
（二）学习第四自然段
1．小燕子其次次又发觉了什么？它和妈妈又说了些什么呢？
自己自由读一读课文。
2．谁来读？把小燕子快乐的心情读出来。
点读、互评，男、女生分角色读。
3．师总结：其次次去小燕子又有新的收获，它又发觉了冬瓜和茄子颜色不一样。（板书：冬瓜是青的，茄子是紫的）
（三）学习第五自然段
1．出示课件（课件显示小燕子飞到菜园里仔细观看的情景。）
师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，认真地看呀！仔细地找呀！最终它又有了新的发觉，它快乐地——叫了起来！
师：快乐地叫起来，谁来读一读小燕子的话？
点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。
2．师总结：呀！小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发觉。（板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺）
看看小燕子妈妈，她满足地笑了。
3．以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满足地笑了？
4．全班沟通争论。
四、配乐分角色读课文
五、分角色演一演
六、拓展延长
1．出示课件（燕子妈妈和菜园图片）
师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢！看，我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看！（教师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。）
2．学生分组活动。通过看，动手摸，切开观看，说说发觉冬瓜和茄子还有什么不同之处？
3．全班沟通。依据下面句式，练习说话。
我发觉冬瓜，茄子。

3.小学一年级语文《燕子妈妈笑了》教案
　　教学要求：
1、熟悉15个生字，连续进展渗透性识字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、连续培育学生自主、合作的学习力量。
教学重点：
1、连续培育学生自主识字的力量。
2、鼓舞学生将感悟到的情感读出来。
教学难点：培育学生自主、合作的学习力量。
教学预备：生字卡片、图片（冬瓜、茄子）
教学过程：
一、导入新课：
同学们，你们看这是什么？出示图片（冬瓜、茄子），谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的？你们真聪慧！咱们看看小燕子观看到的冬瓜和茄子是什么样的？
二、学习新课：
1、自读课文，初步识字。
请你翻开书P47，自己小声读一遍课文，边读边圈出你不熟悉的字，读完后就坐好。
2、范读课文
同学们读得真仔细！想听我读一遍吗？听我读的时候，你肯定要留意听你不熟悉字的读音。
3、了解状况，自主学习
你们觉得这个故事有意思吗？想不想把它读下来？好！让我们想看一看还有那些字不熟悉？
这些字是我们不太熟识的，文中还会有我们不熟悉的字，假如你们遇到不熟悉的字怎么办呢？
（1）借助拼音
（2）问别人
（3）联系上下文猜字
（4）问教师
下面请用你喜爱的方式学习你不熟悉的字，教师巡察。
在你们学习的时候，我发觉同学们这几个字有些困难，谁来当小教师教教大家呀？
（哪些字？要到达什么程度？在教案里反映出来）
4、四人小组合作学习课文
生字根本上都熟悉了，你们想用什么方法学习课文呢？请几名同学说说（读书、表演、组词写字等）。
组长带着用你们组喜爱的方式学习。
5、汇报学习
（1）读课文汇报
要求：在这些同学读时，请你仔细听准字音，再听听他们读得怎么样？
学生评价
还有用其他方式学习课文的吗？
（2）表演汇报
通过学习这个故事你知道了什么？随机板书（大小、颜色、毛刺）
口语交际训练：谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同？
你们还有什么问题吗？我有个问题，燕子妈妈为什么笑了？同时板书课题。（由于小燕子一次比一次观看认真）所以（学生齐读课题）
到现在课文里的生字都熟悉了吗？
请同桌同学相互检查，在熟悉字的下面打“√”，假如他全熟悉了，你就给他一朵小红花。假如你还有不熟悉的，没关系，用你喜爱的方式熟悉它，什么时候熟悉了，赶快找你的小教师检查，都熟悉后你也会得到小红花。
作业：两个作业任选一个
1、画一画冬瓜和茄子是怎么长的？
2、把这个故事讲给父母听，请他们和你一起表演。