小学数学小学四年级小数加减法教案.docx

人教课标版小学四年级下册数学——平罗县城关第五小学

第1课时（小数的加减法）
第 6单元 第 1课时 总计 5 课时 授课时间 2017年 5 月 日
学习内容
教材P71页、
授课类型
25.15　
学习目标
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
教学重点
重点：掌握小数加、减法的计算方法。新|课 |标|第 |一| 网
教学难点
难点：理解小数点对齐的道理。
教学准备
教学具准备
PPT
前置预习准备
内容
呈现方式
白板　

1、 笔算下面各题。

4257+4305 =       8350—737=  

结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 

计算整数的加减法要注意什么？
2．填空。 
（1）在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（   ）部分。 

教学过程
教学环节
教学内容
二次备课
检测前置预习，以学定教（7分钟）
1．化简下面各数。 
2.150 =（ ）   3.00 =（  ）  0.200 =（  ）

3.不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。
1.2 =（  ） 14 =（  ）
这两题都是根据什么来做的?什么是小数的性质？

教师引领、指导，学习新知、归纳方法（18分钟）
一、 自主尝试，探究新知。
1、出示例1
（1）尝试笔算
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29 - 4.29
10.74 2.16
(2)师：大家同意这样写竖式吗？
(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。
(5)计算：1.25+0.45 4.38-1.28
得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？
2.练一练：
2.98+0.56= 12.53+4.67= 6.07+4.89=
5.64-1.78= 7.2-0.8= 15.62-7.46=

巩固训练，反馈纠错
（13分钟）
计算下面各题：
12+0.5 12.56+5.8 113.04+7.8

27-0.8 16.4-3.2 0.3-0.18

课堂小结，
布置作业
（2分钟）
小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。
教学反思

第六单元 小数的加减和减法
一、【教学内容】
小数的加法和减法
二、【教材分析】
主要内容有：小数加、减法；混合运算以及整数的运算定律推广到小数。 通过创设恰当的数学情境，帮助学生理解小数加减运算要数位对齐的道理，通过迁移旧知来正确运用定律进行小数的简算。小数加减法的计算方法基本相同；计算的重点、难点都集中在小数点的处理问题上，计算的结果都要考虑是否要用小数的基本性质使之变成最简。
学生已经熟练掌握了整数加减法、一位小数加减法的计算方法以及学习了小数的意义和性质。
三、【教学目标】
1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。新|课 |标|第 |一| 网
2、使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减法计算能力的自觉性。
四、【教学重、难点】
重点：1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混合运算。
2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。
难点：1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。
2、灵活选用方法使混合运算简便。
3、感受解题策略的多样化和灵活性。
五、【教学措施】
1、鼓励学生自主学习小数加减法知识。
2、提倡解题策略的多样化。
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