人教2011课标版一年级上找规律 完整教案.doc

《找规律》教学设计
物探第三分校 一年一班 王杰
教学目标：
1. 通过看一看、说一说、猜一猜、摆一摆、涂一涂等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。
2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题，培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。
3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。
教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。
教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。
教学用具：课件，魔术道具（教师准备）；彩笔（学生准备）
教学过程：
一、魔术变变变——感知规律
游戏导入，感知规律：
1．同学们，老师今天要先给大家变个魔术，大家注意看哦！拿出道具，先给抻出一红一绿的千纸鹤，让学生猜一猜下面是什么颜色的，再下面。。。。
引导学生说出千纸鹤的颜色是有规律排列的。
总结：看来找到规律了就会变魔术了，看来规律对我们来说真重要，我们要好好学习找规律。（补充板书：找规律）
二、情境中发现规律
1、创设情境：再过几天，就是元旦了，看（出示主题图），这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的？在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学秘密呢。
引导：这些彩旗，小花他们是胡乱摆放的吗？请大家仔细观察，那谁来说说你的发现？
2、学生汇报发现的规律： 彩旗，小花，灯笼，小学生都有规律
单独展示彩旗
（1）彩旗：一黄一红
①充分让学生说，（学生回答预设：是一个…一个…一个…一个…）。
师：那下面一个。。。，再在下面一个。。。。
②师总结：学习不仅要听，还要说，我请一位同学来读一读，看他能不能把规律读出来，引导学生读。
（2）灯笼、小花方法同彩旗教学方法一样。（每说出一个规律课件跟上）
（3）小朋友队伍：看，这些孩子在自己布置的教室里练习舞蹈呢！你从小朋友的队伍里发现了什么秘密？
小结：刚才我们看到的事物都有规律，看来有了规律就有了欢乐，有了规律就有了美丽，你们学会了吗？让我们来试着找一找。
三、练习中巩固规律
有两道简单练习题，考察学生是否学会了找规律。
四、智力闯关
第一关：四个较为简单且形象生动的题目，考察学生本节课基本内容是否掌握。
第二关：题目由形象变抽象，使学生更好的运用找规律的技巧。
第三关：知识拓展题目，题目偏难，旨在培养学生较强的观察能力、逻辑思维能力和自我动手能力。
五、联系生活找规律
带领学生寻找身边的规律
六、总结：小朋友，创造出了这么多规律，其实我们的生活中还有很多的规律等着你去发现，请你做个有心人，回家找一找，把你找到的规律与你的爸爸、妈妈分享！