教学设计(小数的大小比较).doc

人教版四年级数学下册 备课与上课 教者： 个案设计

第四单元 小数的意义和性质
2、小数的性质和大小比较

第三课时 小数的大小比较
授课时间：2017 、3、29 授课教师：_______
【教学内容】：教材P40例5及练习一第7、9题。
【切题导入】
1、和学生熟悉之后，让学生对两位数学老师进行比较；引出身高的比较，指明学生说身高和老师比较；
2、让学生直观比较身高，再用到具体数字比较；
3、引出课题：《小数的大小比较》
【教学目标】
1． 在具体的问题情境中，理解并掌握比较两个小数大小的方法；
2．经历小数比较大小方法的整理过程；
3．让学生感受到数学知识来源于生活实际并运用于生活实际。
【教学过程】：
一、 初步研究小数的大小比较方法
（一） 玩游戏：抽数卡、摆小数、比大小
1、 教师讲规则;出示两个袋子，说明里面有0~9的数字卡片，由两位同学轮流抽数卡，然后把数贴到小数数位表上，再比较大小。
2、 游戏开始：（1）男女生各派一名上台抽数卡；
（2）轮流抽数卡，把数字贴在数位表上
（3）学生边抽数卡，教师提问应放在什么地方，表示多少？
3、游戏结束; (1)写出这两个小数，提问每个小数里有多少个0.01?
（2）利用整数比较的方法，比较出两个小数的大小。
（3）提问：只看小数，怎么比较呢？学生自由回答。
（4）小结：先比较整数部分，在比较小数部分。
4、同桌两人玩游戏，写小数，比大小
5、指明两人把小数写黑板上
二、再次探究小数大小的比较方法（小组讨论）
1、指明说一说摆好的小数及比较的方法。
2、观察黑板上的小数（小数的个位相同），从哪一位比较？
3、师：从游戏中我们一直在思考小数大小的比较方法，现在把你的想法四人一组与你的同伴交流。
4、指明学生交流汇报比较的方法
5、师生共同归纳：比较两个小数的大小，首先比较它们的整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，比较小数部分，从十分位上比起，十分位数字大的小数大；十分位上的数字相同，比较百分位上的数字，百分位上数字大的小数大，依次这样比下去。
6、同桌两人互相说一说。
三、疑难解答，掌握方法
1、出示几张牌，先让学生猜大小
2、翻牌一一看数字（5.819和5.82），整数部分相同，十分位相同，百分位不同.
3、小结:不能只看小数数位就判断小数的大小
4、继续翻牌游戏（整数部分位数不同的两个小数）
四、巩固练习
1、在 里填上“<”、“>”或“=”。
2.3 3.3 3元 2.6元 6.35m 6.53m
5.9 5.6 4.723 4.79 0.458 0.54
2、 练习十的第九题，指名学生回答比较的方法
五、说一说本节课的收获
【教后反思】
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