第八课第一框特殊的保护特殊的爱教学设计.doc

俗云“是非只为多开口，烦恼皆因强出头”忍得下，自由海阔天空的舒畅。回顾自己的教育教学工作，有时在处理学生的问题上，特别是在处理那些调皮学生的问题时很多时候不够冷静，不能就事论事，有事甚至翻老帐，结果自己生气，学生也不满意。对照“言语忍，忿自泯”，我告诫自己：遇事要冷处理。有生活经验的人都知道：时间能磨平一切，冲淡一切。前段时间，我们班有两名学生在某某课上大打出手，连老师也没能阻止了“这次战争”，班长搬我来“维和”，我一听，怒火不打一处来，在去教室的路上，我劝自己“冷静再冷静”，进到教室，他们俩仍扭打在一起，旁边有几个大个子男生在劝架。我一句话也没说，手势示意劝架的同学回座位，此时教室里异常安静，同学们都把目光集中在我身上，等待着一场暴风雨的到来，我仍旧不吭，两个打假的同学也不再那么凶了，他们扯拽着来到我面前，不久自觉松开了手各自回到了自己的座位上。此时我手势示意他们跟我来到教室外边，我心平气和地说:"作为班主任，我在某老师面前丢尽了面子，看来今天中午我是吃不下饭了。”其中张某赶快上前说：“张老师，对不起。”我一本正经地说：：“你知道哪错了吗？”“您来到班里，我们就该松手了。”接下来他又客观地评价了自己，检讨自己。娄某也往前上了一步，检讨了自己，并真诚地道了歉。我拍着他们的肩膀说：“我终于盼来了你们的成长。”这件事在和平中解决，没有批评，没有顶撞，更多的是相互理解。