舞动的北京-教学设计.docx

《舞动的北京》教学设计
教学目标：
1.认知目标：能熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
2.能力目标：能运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。
3.情感目标：能从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，增强民族自豪感。
教学重点：
理解课文内容，能弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。
教学难点：
理解“会徽大气而又别致，充满了动感与活力，体现了灿烂的中华文明。”
教学过程：
一、课前预习检测
1.奥运知识知多少：
1. 奥运会每隔几年举办一届？
2. 我国北京在哪一年举办了第几届奥运会？
3. 北京奥运会的吉祥物是什么？分别叫什么？
4. 你知道北京奥运会是在哪一年申办成功的吗？
出示课件：

导语：1908年，中国就梦想着在中国举办奥运会，2001年7月13日，“百年奥运梦，终于实现了”，中国北京获得了2008年奥运会的举办权。让我们共同感受当时申奥成功的喜悦吧！
3.出示申奥成功的视频。看到这些，你想说什么？
4.引出课题。今天，我们就来学习一篇关于有关奥运会知识的文章。
板书课题：15 舞动的北京
5. 课文大家都读过了吧？我想检查一下大家生字的认读情况。
会徽 揭晓 通讯 乃至 一致 主旨 面纱 协调
浑然一体 不约而同

　出示课件：

（师板书“徽”字，学生跟着书空写）
“徽”在字典里的意思是“某个集体的标志”。这样一来，“徽”
就有很多有趣的词语朋友。出示课件：
说出带有“徽”字的词语
国家的标志（ ）
学校的标志（ ）
会议的标志（ ）
少先队的标志（ ）

（根据课件引导学生填出词语）
二、感知与体验
5.快速浏览课文，看看课文给我们介绍了奥运会的那些内容？会徽代表什么？有什么象征意义呢？　　
6. 当会徽面世时人们喜欢它吗？从哪些词句中我们可以看出来？
小组朗读课文第四自然段。个别提问。出示重点句子个别提问朗读。
板书：不约而同、必将、出色。
7.提出问题：为什么说：“中国印·舞动的北京”大气而又别致，充满了动感和活力，体现了灿烂的中国文化？（引出学习第二、三自然段）　　
三、自主、合作、探究
课件出示：“中国印·舞动的北京”图案
自学提示：
为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满了动感和活力？
1.用自己喜欢的方式朗读课文第3自然段。分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子。
2.小组合作学习，解决问题。
3.看图，用自己的话说说会徽是怎么样的？
四、总结全文
学了这篇课文你了解了有关奥运会的哪些知识？
五、拓展延伸
1.媒体出示往届奥运会的会徽图片。让学生说说喜欢哪一个会徽，为什么？
2.向大家介绍自己收集的有关2008年奥运的资料。　
六、传递奥运精神
同学们，请将你们手中的会聚到一起，办一期手抄报，让我们在2008年的奥运光环在我们心中铭记。（播放《相聚北京》音乐）