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春------朱自清-(2).doc

上传人:仙人****88 文档编号:6413448 上传时间:2024-12-08 格式:DOC 页数:4 大小:70KB
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资源描述

1、春教学目标1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。2、学习本文抓住特点、多角度描写景物的方 法,赏析优美语句。3、体会作者蕴含的感情。4、培养热爱大自然,珍惜青春的感情。教学重难点1、 学习本文抓住特点、多角度描写景物的方 法,赏析优美语句。(难点)2、 体会作者蕴含的感情。 (重点)教学方法讲授法、引导法、练习法教学课时 2教学过程一、流利、有感情地朗读课文。听一听:听录音,感受语言之美,领略春的风光,春的气息。 读一读:全文用怎样的语调来读? 欣喜愉悦、轻松明快、激昂认一认:朗润(rn) 酝酿(ning) 蓑衣(su) 宛转(zhun) 嘹(lio)亮 应和(h) 黄晕(

2、yn) 抖擞(du su)说一说:解释下列词语欣欣然 朗润 赶趟儿 酝酿 繁花 呼朋引伴 卖弄 宛转 黄晕 烘托 舒活 落地 一年之计在于春 花枝招展想一想1.课文分几部分?分别用两个字概括。盼春(1) 绘春(27) 赞春(8-10)2.文章主要描绘哪几幅图画?春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图二、细读课文,赏析优美语句,探讨文章表达的特点。1.作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪个词说明春天还没有到来?运用了哪些修辞手法?(急切;近;反复、拟人)2.绘春部分,思考:第2段与3-7段是什么关系?(总分)3.作者抓住了哪些景物来写春景?运用了哪些修辞?表达了怎样的情感?(山 、水 、太阳 ,从

3、总体上勾勒出了春的轮廓。排比、拟人,渲染了春回大地、万物复苏的景象。表达了作者的喜悦之情。)4.赏析写景句子的方法(修辞手法:比喻、拟人、排比等;感官角度:视觉、听觉、触觉等;炼字方面:动词、形容词等;描写角度:正面描写、侧面描写;写景顺序:由近及远、从高到低等;)5.描写了春草的什么特点?运用了什么修辞?描写角度?写景顺序?(嫩、绿、多、软;拟人、排比;由物到人、正侧结合;由近及远)6自读课文,根据方法,赏析优美语句。名称特点顺序、角度修辞春草图嫩、绿、多、软由物到人、正侧结合拟人、排比春花图多、艳、甜从高到低、虚实结合、感官角度比喻、拟人、排比春风图温暖、柔和、芳香、悦耳嗅觉、触觉听觉、视

4、觉引用、比喻、拟人春雨图长、多、细、密、亮、轻盈由物到人、由近到远比喻、排比迎春图多、忙、乐由景及人引用7.文末三段运用了哪些修辞手法?写出了春天怎样的特点?三段的顺序能颠倒吗?说说理由。(比喻、拟人、排比;新、美、力;不能颠倒;按照“娃娃”“小姑娘”“青年”的顺序,时间上从先到后,力量上从小到大,形象地点明了春天的“成长”过程。)三、作者想要表达怎样的情感?本文主要通过描绘 五幅图,抒发了作者 之情.(春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 对春天的喜爱、赞美)四、片段训练运用本文的写景方法,写一段100字左右的春景。五、 在诵读、品味、感悟、探讨的基础上,背诵课文。春写景散文盼春 统领全文,开启下文 (1)六、 板书 醒草花风雨迎赞春(8-10)绘春(2-7)新美力4

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