消元法解二元一次方程组-(8).doc

教学设计方案 课题名称： 消元法解二元一次方程组姓名： 黄成佳工作单位： 重庆市荣昌中学校学科年级： 七年级数学教材版本： 人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 本课是人教版七年级下册第八章课题2，学生在学习了二元一次方程组的定义以及解得概念之后开始正式进入常规方法解二元一次方程组的方法学习，消元法是解二元一次方程组最重要的方法，是中学阶段学生必须掌握的基本计算方法。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 教学目标：1、 初步了解消元思想；2、掌握代入消元，加减消元法的基本操作方法； 3、养成对方程组的解检验的习惯。重点：代入消元，加减消元法的基本步骤。难点：形式较复杂的方程的变形整理。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 学生已经学习了二元一次方程组概念以及通过验证法确认二元一次方程组的解，本课时在此基础之上开始系统的学习二元一次方程组的解法，学生已具有了初步知识和计算能力，基础中等，因此本科时应当大胆推进，让学生明晰解题步骤与方法并通过练习进一步巩固。四、 教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 1、回顾并导入新课（回顾二元一次方程组的定义与如何判断方程组的解，然乎利用篮球胜负场与积分引入新课）2、学习代入消元法基本概念（教师引导演练，层层递进，逻辑清晰，学生在观察中获得知识。激发学生强烈的求知欲和学习热情。）3、学习消元法的具体运用.(1)代入消元法的步骤（学习了解基础知识）（2）对比学习加减消元法（通过对比学习，巩固知识，进一步熟悉流程）五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、导入新课 回顾二元一次方程组定义与解得概念并回顾篮球比赛积分问题。1.温故知新，增强学习兴趣。二、学习代入消元法 1.教师解析代入消元法操作流程。2.学生小组讨论，解决常规问题，巩固印象1.熟悉基础知识。 2.增强小组合作学习解决问题的能力。三、深化消元法的理解与应用。1.对比学习加减消元法。2.深化总结消元思想。 1、 学生完成练习并板演。2、 小组讨论并总结代入消元法与加减消元法的区别与联系并发言。1. 培养学生运算能力，2. 培养学生对比分析能力3. 培养学生表达能力四、小节拓展 完成随堂强化练习并小组讨论总结。培养学生概括能力六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 采取小组合作，教师重点点评，小组互评的方式，制定积分量化评价标准以让小组具有可评性。七、教学板书（本节课的教学学板书） 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。 代入法解二元一次方程组一、 消元法 二、课堂练习1、 代入消元法 2、加减消元法