在学生眼中-老师的公正很重要.doc

在学生眼中，老师的公正很重要
胡村小学 崔淑芳
作为老师，你知道在学生和家长眼中，你身上的哪一点品质最重要吗？渊博的知识？无私奉献的精神？还是精湛的教育技能？NO，NO，NO！

中国教育科学研究院2014年度公益金项目“义务教育阶段教师公正调查研究”的结果显示，和渊博的知识、无私奉献的精神、教育技能相比，公正才是学生眼中老师最应具备的职业品格！

这是真的吗？其实有研究表示，伴随着教育改革的发展，学生为中心的理念越来越被认同，给学生适合的个性化教育越来越重要，其实老师最应该在未来具备的能力，就是教师的独特魅力，以及怎样让学生感受到你对他的积极态度和温度。

好吧，如果说对学生公正的态度那么重要。那么，你知道哪些老师对学生更加公正吗？怎么做才能让学生觉得您是一位公平的老师呢？您自己是一位公正的教师吗？
！

什么什么，在学生眼里，老师的公正竟然这么重要！
李勋（化名）是陕西省西安市高陵县某中学学生，他曾经在一天之内被班级同学群殴两次，班级上50多人竟然无人出来阻止，是什么让同学们如此的冷漠，让李勋如此被孤立呢？事后李勋的班主任李老师对前来采访的记者分析说，也许就是“不公正”让李勋被打。

原来，李勋是班级上后转来的学生，妈妈是本校老师，因为这层同事关系，各科老师对他都很照顾，久而久之，同学们都感觉出来老师的偏心，有的人甚至感觉愤愤不平，于是才发生了上面这一幕。

当然这是比较极端的案例，但是，有的场景确实在课堂上比较常见的：犯了同样的错误，有的同学要挨批评，有的同学没有事；上课时，有的同学频频站起来回答问题，有的同学跃跃欲试老师却视而不见；学校举行活动，参加的总是那几个同学……

然而，调查显示，这种现象，学生和家长最为在意，作为教师，哪怕你的知识再渊博、技能再高超，学生感受不到你对他的善意，也很难受到学生喜欢——

中国教育科学研究院一项公益金项目曾经做过“义务教育阶段教师公正调查研究”，中国教育报刊发了相关文章（作者：高慧斌）。问卷调查选择北京、重庆、长春等9个城市的中小学，共发放问卷3000份（包括老师、家长、学生），阶段性成果显示，和渊博的知识、无私奉献的精神相比，公正竟然以78.3%的比例，成为学生和家长心中最重要的职业品格。

具体的数字是这样的，在对教师最应该具备的职业品格调查中，78.3%的学生认为公正是教师最应具备的职业品格，其他依次为教育技能6.7%、积极乐观的态度5.9%、无私奉献的品格5.7%、渊博的知识3.0%、其他为0.4%；68.2%的学生家长认为公正是教师最应具备的职业品格，其他依次为教育技能16.5%、无私奉献的品格8.1%、积极乐观的态度4.6%、渊博的知识2.2%、其他为0.4%。

老师处事的公正对学生来说很重要，这一点毋庸置疑，每一个老师都清楚。但是你是不是没想到，它在学生眼中的重要性竟然远超其他职业品格如此之多。

老师对学生的公正包含了老师对学生的尊重、一视同仁和因材施教。那么，各位老师，您在教学的过程中有没有注意公正对待学生呢？

大数据告诉你，哪些老师对学生更公正？
既然公正如此重要，那么我们老师做得如何呢？

在调查中显示，80%以上教师能关心并尊重每一位学生。

可见，我们老师做得都相当不错。

那么，什么样的老师表现得更好呢？在什么情况下，更利于我们老师做到公正处事呢？这就带您来看看！

小学教师更公正
调查显示，小学教师对学习困难学生、家庭经济状况较差学生、身体残疾学生的公正度均值最高。
其中，小学教师与初中、高中教师存在非常显著差异；初中教师与高中教师不存在差异；小学教师均值高于初中教师、高中教师。

那么，为啥小学老师最公正呢？这恐怕是需要我们每个老师都需要思考的问题。为什么呢？是因为小学老师的耐心满满？是因为小学老师和学生日常生活的紧密联系？还是其他什么原因呢？

乡村教师更公正
调查显示，城乡教师在公正对待家庭经济状况较差学生上存在非常显著差异，乡村教师公正度均值最高。在公正对待身体残疾学生方面，乡村教师公正度均值最高。
这是否是因为乡村教师的育人环境不仅会让他们更加懂得照顾孩子，同时因为经济环境的原因，反而让老师们能对班级上的同学们一视同仁？这个问题的答案我们不得而知，不过值得思考不是吗？

小班额老师更公正
调查显示，任教不同班额教师在公正对待学习困难学生、家庭经济状况较差学生上存在显著差异。任教35人以下班额的教师公正度均值最高。
看来，班额小，孩子少，老师们更有精力去照顾到每一个学生，更容易让学生体会到老师们的公正。这也是小班额的优势之一吧！

36-50岁的老师更公正
研究显示，不同年龄段教师在公正方面的表现差异显著：

36—50岁教师在对学习困难学生、家庭经济状况较差学生、身体残疾学生的公正度均值最高。
年龄竟然也和公正有关系，这一点您想到过吗？

自我认同越好的教师越公正
调查显示，教师自我认同与公正对待学生呈显著正相关。90%以上教师充满正能量，自我价值认同度高，有力地推动了教师公正的实现。调查数据显示，90.2%的教师认为自己是有价值的人，93.2%的教师认为自己有很多优点，94.3%的教师认为自己做事和大多数人一样好，96%的教师愿意为自己的理想而奋斗。

自我认同的人，对生活和工作更有信心和规划，也会为了自己的目标而不懈的去努力，这样的人更容易公平对待班级上的学生，在班级形成一股向上的氛围。

对校领导和其他教师公正的老师，对学生也更公正
教师对同侪公正与对待学生公正呈显著正相关。
调查数据显示，96.5%的教师在工作中服从校领导的安排，97%的教师在工作中能体谅并尊重校领导，97.6%的教师在工作中能客观评价其他教师取得的成绩，96%的教师能客观评价自己与其他教师之间的差距，96.7%的教师在其他教师需要配合工作时能及时提供配合。

个人觉得，所谓“一碗水端平”或许就体现在这些方面，能够一视同仁对待自己的领导和身边的同事，自然也能在班级上公平对待学生。