小学数学北师大三年级蚂蚁做操简案.doc

蚂蚁做操教学设计 温江区寿安学校 秦京妹【教学内容】本内容是三年级上册第52页蚂蚁做操【学习目标】1在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。2借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。3在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。【教具准备】点子图练习纸、练习本、课件【过程预设】活动（一）圈一圈，算一算结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法1出示“蚂蚁做操”的情境图。独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。2结合数学信息尝试提出乘法问题。即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？3在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？（组织学生展示交流）活动（二）试一试，说一说探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。1除了借助点子图，我们还能用什么方法来计算124？鼓励学生试着其他方式进行计算（表格、竖式），并在小组内交流。2交流各自的算法，引导学生结合表格理解竖式每步的含义及书写格式。（1）交流方法一， 结合点子图出示用表格计算的方法，把点子图与表格的方式联系起来。（2）交流方法二，课件呈现出竖式的计算过程。结合表格说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是表格中的哪个部分。（看书上52页，体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。）第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。（3）交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示什么？合起来是什么？3练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。（53页练一练1题：圈一圈、算一算。）（1）先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。（2）用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖式方法。活动（三）算一算，说一说探索三位数乘一位数的计算方法。出示“2133=”，你会算吗？试试看！1学生尝试独立解答。2集体交流各自的算法。具体说一说口算的过程；说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？（都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。它们的算理相同。）3练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法53页练一练2题算一算，并说一说竖式每一步的含义。活动（四）想一想，说一说回顾总结自己的收获今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！