小学数学北师大三年级蚂蚁做操简案.doc

《蚂蚁做操》教学设计
温江区寿安学校 秦京妹
【教学内容】本内容是三年级上册第52页《蚂蚁做操》
【学习目标】
1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
【教具准备】点子图练习纸、练习本、课件
【过程预设】
活动（一）圈一圈，算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法
1．出示“蚂蚁做操”的情境图。
独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事。
2．结合数学信息尝试提出乘法问题。
即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？
3．在点子图上圈一圈，算一算，并与同伴说说你的计算过程。
你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？
（组织学生展示交流）
活动（二）试一试，说一说——探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。
1．除了借助点子图，我们还能用什么方法来计算12×4？
鼓励学生试着其他方式进行计算（表格、竖式），并在小组内交流。
2．交流各自的算法，引导学生结合表格理解竖式每步的含义及书写格式。
（1）交流方法一， 结合点子图出示用表格计算的方法，把点子图与表格的方式联系起来。
（2）交流方法二，课件呈现出竖式的计算过程。
结合表格说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是表格中的哪个部分。
（看书上52页，体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。）
第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；
第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；
第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。
（3）交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。
与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？
结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示什么？合起来是什么？
3．练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。（53页练一练1题：圈一圈、算一算。） 
（1）先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。
（2）用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖式方法。
活动（三）算一算，说一说——探索三位数乘一位数的计算方法。
出示“213×3= ”，你会算吗？试试看！
1．学生尝试独立解答。
2．集体交流各自的算法。
①具体说一说口算的过程；
②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；
③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？
（都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。它们的算理相同。）
3．练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法
53页练一练2题 算一算，并说一说竖式每一步的含义。
活动（四）想一想，说一说——回顾总结自己的收获
今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？
生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！