小学数学人教一年级《20以内的退位减法》整理和复习.docx

整理和复习 20以内的退位减法（教师：陈玉坤 学校：青山小学）教学目标：1、引导学生整理出20以内的退位减法表，发现20以内退位减法表中算式的排列规律，并初步感悟所蕴含的规律。2、使学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。3、培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。教学重点：整理出20以内的退位减法表，发现算式的排列规律和其中蕴含的规律；熟练口算20以内的退位减法。教学难点：发现规律20以内退位加法表中蕴含的规律并能正确表达规律。教学准备：课件、20以内退位减法的36道算式卡片、口算题卡。教学过程：（一）口算练习，导入新课。 12-9= 16-8= 11-5= 14-7= 11-3= 11-2= 15-6= 13-4= 17-9=选择其中的几道算式让学生说说计算方法，总结出20以内退位减法常用的三种方法，即“破十法”、“想加算减法”和“连减法”。师：以上算式都是有关退位减法的，那你们知道什么是退位减法吗？总结：在一个减法算式中，被减数个位上的数小于减数个位上的数，这样的减法就是退位减法。教师以12-9和13-4两个算式为例让学生理解退位减法的含义。然后，给出两道减法算式15-4和15-7让学生判断是不是退位减法。师：今天这节课我们一起来整理和复习20以内的退位减法。（板书课题）（二）整理表格，探究规律师：跟着老师一起来回忆，整个第二单元我们都在学习20以内的退位减法，大家还记得第一课我们学习的是十几减几的退位减法吗？（十几减9）接着我们学习了十几减几的退位减法呢？（十几减8）接着我们学习了？（十几减7、十几减5、4、3、2）1、复习十几减9的退位减法。师：谁能说出一个十几减9的退位加法算式？先和同桌说一说。 学生举手回答，教师把学生说出来的算式贴在黑板上。师：谁能从上到下把十几减9的退位减法算式按照一定的顺序摆出来？（学生上台摆）2、复习十几减8的退位减法。用同样的方法复习十几减8的退位减法算式，接着让学生上台摆一摆，要求把十几减8的退位减法算式从上到下按照一定的顺序摆出来并且让它和十几减9的退位减法算式像一家人一样紧紧地挨在一起。3、复习十几减7的退位减法。 要求一名学生按照一定的顺序全部说出来十几减7的退位减法算式，一名学生上台按照一定的顺序摆出来。4、复习十几减6、5的退位减法。要求一名学生上台直接摆出来。5、复习十几4 、3的退位减法。 同桌两名学生合作上台，一名学生写，一名学生摆。6、复习十几减2的退位减法。 一名学生上台边写边摆。小结：同学们真了不起，通过大家的努力，我们把20以内的退位减法算式都写出来了，并且还整理出了一个非常漂亮的表格，刚才我们是按照竖向的顺序整理出来的表格，现在请打开课本24页按照横向的顺序把表格填写完整。（学生填写，教师巡视）7、探究表格中蕴含的规律。师：在这张表格中还蕴含着非常有意思的规律在里面，想不想和陈老师一起探究一下？（1）竖向探究规律。 以第一列为例，先观察被减数有什么规律？（被减数越来越小，每次小1）再观察减数？（减数不变）计算差有什么规律？（差也越来越小，每次小1）。 学生试着描述规律。 以第二列为例再次验证规律。（2）横向探究规律。以第一行为例，先观察被减数有什么规律？（被减数不变）再观察减数？（减数越来越小，每次小1）计算差有什么规律？（差也越来越大，每次大1）。 学生试着描述规律。 以第二行为例再次验证规律。（三）“一分钟夺红旗”比赛师：同学们真了不起，发现了蕴藏在表格中的规律，为了奖励大家，我们一起来玩个游戏吧。（全班分成4个小组，一分钟内答对最多的小组可以夺得红旗）（四）课堂总结教师带着学生一起回顾本节课内容。 板书设计整理和复习 20以内的退位减法破十法想加算减法连减法