《孔子学琴》第二课时教案.doc

《孔子学琴》教案
教学目标：
1、 知识与技能：学习快速默读的方法，能抓住孔子的做法与语言理解课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。
2、 过程与方法：按事情的发展顺序复述孔子学琴的过程，培养学生思维的条理性和口头表达能力。
3、 情感、态度与价值观：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。
教学重点：
学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子孜孜不倦、精益求精的优秀品质。
教学难点：
理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。
课前准备：
布置学生搜集有关孔子的故事、言论等资料。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
1、要弹奏出这样美妙曲子需要高超的技艺。图上的人就拥有如此高超的技艺。他是谁呢？
2、大家看（出示）这就是孔子，人们推崇的千古圣人、万世师表，他是我国著名的思想家、教育家，他的思想和学说不仅在中国产生了深刻而广泛的影响，而且在世界上的影响也很大。
3、今天咱们就继续走进孔子，在这位伟人身上去借鉴一些值得我们学习的品质。请同学们用右手食指跟着李老师写课题。大家齐读课题。
（板书：29 孔子学琴）
二、 巩固旧知，学习新知
孩子们，子曰：“温故而知新”，子又曰：“学而时习之，不亦说乎”，意思就是说复习旧知的同时学习新的知识，复习是件快乐的事。接下来，我们就放松放松，一起来快乐下吧！
（1） （PPT展示：学而时习之，不亦说乎？）读一读：激情洋溢、如醉如痴、戛然而止、炉火纯青、毕恭毕敬、席地而坐、胸怀博大、运用自如、顺畅自然。
（2） （PPT展示：温故而知新）通过第一自然段的学习，孔子留给你什么样的印象呢？（虚心好学）何以见得？大家同意他/的观点吗？（板书：虚心好学） 正如孔子说的：“敏而好学，不耻下问”，他是这么说的，也是这样做的。
（3） 那孔子向师襄学的曲子叫什么名字？（《文王操》），《文王操》的作曲者是谁？（周文王）周文王，何许人也？大家知道吗？（不知道）
孩子们真诚实啊！知道就是知道，不知道就是不知道，正如子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也”，周文王是周国部落的一位首领，他宽厚仁慈、体恤百姓，深受老百姓的爱戴。他在《文王操》这首曲子里就想表达一种儒家的“仁爱”思想，他的一种发自内心的博大的爱。那孔子刚开始学琴时，知道这首曲子是周文王所作吗？后来他怎么就知道了呢？（从一步一步练琴中悟出来的），所以师襄是如何称赞他的，从文中找一个词来形容。
（炉火纯青：原指道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。）
三、自由读文，大胆质疑
那在课文中“炉火纯青”是在夸孔子的什么呢？我们再一起来学习前面几个自然段。（PPT展示：敏而好学，不耻下问）
自学提示：快速默读课文2—5自然段，完成以下任务：
1、找出孔子学琴时间的词句，思考孔子学琴经历了那几个阶段。
2、勾画出孔子学琴时神态、动作、语言的词句，思考孔子怎样将琴艺达到炉火纯青的地步的。
3、勾画出师襄听琴的句子读一读。
三、 探究交流，感悟理解
1、孔子练琴的时间怎样？
(PPT展示：一晃十天过去了...... 过了几天......
又过了些时候...... 不知又过了多少天......)
这些都是表示时间顺序的词。
2、从这些表示时间的词我们可以看出孔子学琴的过程，谁能汇报一下孔子学琴经历的阶段？
（学会曲谱→掌握技巧→领会思想→知晓作者）
3、（1）孩子们，孔子完成这四个目标，他是一天又一天地练习，“冰冻三尺非一日之寒”，他每天又是怎样在练琴的呢？（PPT展示：默而知之，学而不厌）
（他踏着琴声来到孔子的窗前.........丝毫没有厌倦的样子。）
从这段话中，你体会到孔子弹琴怎样？（学生反馈：认真、不厌倦）
（2）孩子们，从哪个词可以看出他的认真？“毕恭毕敬”是对孔子的什么描写？（神态描写）毕恭毕敬是一种什么样的神态呢？（学生反馈）这样的神态可以用一个什么成语来概括？（板书：一丝不苟）
那么又从哪里可以看出孔子练琴的不厌倦呢？（学生反馈：弹完一遍又弹一遍）这是对孔子的什么描写？（动作描写）
（3）如果我把“毕恭毕敬地”和“弹完一遍又弹一遍”去掉，你们再来读，看看有什么样的感受？（学生反馈）
所以，孩子们在写作中，抓住对人物的神态和动作描写，就能更好地突出人物的个性特点，突出人物的精神品质。
（4）同学们，孔子每天都这样不厌倦地弹了一遍又一遍，我们也可以用一个成语来概括，知道是什么吗？（板书：孜孜不倦）
（5）孔子每天孜孜不倦地练琴，你们想象一下，他可能会遇到什么困难，又是怎样克服的呢？（学生反馈）
孔子每天就是这样一遍又一遍地弹，他坐得腿都麻了，腰都酸了，可他浑然不觉，仍然忘我地坚持弹琴，哪个孩子通过你的朗读来体现孔子的忘我精神。（一生朗读）
子曰：“三人行，必有我师焉”，哪位同学来挑战一下他。
请全班同学注意，接下来在老师的提示下，我们再读再体会。
4、时间一天天的过去了，孔子的琴艺在不断地提升，师襄认为孔子早就可以学习一首新的曲子了，师襄为什么会这么认为呢？
PPT展示：（知者不惑，仁者不忧，勇者不惧）过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如.........可以学一首新的曲子了。（女生齐读）
（1）在这段文字中，有个比较特殊的句子，哪位同学能找出来？（一生回答）孩子们，和你们想的一样吗？（齐读）这句话使用了什么修辞手法？把什么比作什么？（多么美妙的琴声呀，孔子将曲子弹得犹如行云流水一般）哪个孩子来美美地读一读？（老师觉得你的声音也像小溪流水般好听）
5、文章中又从哪里看出了孔子已经领会了曲子的思想内容呢？
PPT展示：（爱之，能勿劳乎？）又过了些时候.........师襄才醒悟过来。（男生齐读）
孩子们，这段话中的“激情洋溢”怎样理解？什么样的乐曲声是激情洋溢的？师襄听得是“如醉如痴”，它又怎样理解呢？他深深地陶醉在孔子的琴声中，好半天没醒悟过来，似乎忘记了周围的一切，这说明了什么呀？
（师配乐朗读、小组读）
6、 孩子们，师襄对孔子的琴艺非常满意，可孔子却不满足，他每次都是怎样对师襄说的呢？（学而不思则罔，思而不学则殆）
（PPT展示所有师襄和孔子的对话，师读师襄的话，学生读孔子的话）
孩子们，从孔子的言语中，你又体会到了什么？
7、孔子在达到他的第四个目标的时候，他激动地站起来，大声说：
（PPT展示：见贤思齐焉，见不贤而内自省也）
（PPT展示：孔子的话和最后一段）读了孔子的话，你体会到了什么？
（板书：精益求精）
8、这下你能理解“炉火纯青”在课文中是夸谁了吗？谁能用“炉火纯青”说句话？（板书：炉火纯青）
9、在本文中，描写孔子的琴声美妙、琴艺高超时，是通过对师襄听琴时，他的神态、动作描写间接体现出来的，这种写作手法叫“侧面描写”，以后你们在写作中也可以运用此写作手法。（温故而知新，可以为师矣）
（PPT展示：第四自然段）
四、畅谈收获，升华情感
孩子们，《孔子学琴》的故事，我们就学完了。说说你从孔子身上学到了什么样的品质呢？（PPT展示：当仁，不让于师）
孩子们，如果你们在学习上，也能像孔子这般虚心好学、一丝不苟、孜孜不倦、精益求精，李老师相信你们的学习也会取得进步的。
五、 拓展阅读 开阔视野
孩子们，孔子一生不光是谦虚好学的学生，还是一位诲人不倦的好师长。他的弟子有三千，相传著名的有七十二贤人，他的弟子将他的言论和思想收集整理在一本书里，这本书就叫《论语》。我们再次打开《论语》，来分享一些孔子的思想学说。
板书设计： 29 孔子学琴
虚心好学
孔子 一丝不苟 炉火纯青
孜孜不倦
精益求精