人教小学数学三年级两位数除以一位数笔算除法.docx

（ 六 ）册 数 学 备 课 笔 记
第 二 单元 第 5 课时 上课日期： 月 日
课题
一位数除两位数（十位能整除）笔算除法
页码
P16
课型
新授
教学目标
1、使学生在理解算理的基础上，进一步掌握一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法。
2、使学生明确每次除后必须比除数小。
3、培养学生观察、分析和概括的能力。
重点难点
教学重点：掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法。
教学难点：掌握一位数除两位数（商是两位数）的笔算过程中，当十位余下“1”后要与个位上的数合并，再用除数去除的算理。
教具准备
多媒体课件
设计意图
教

学

预

案

一、复习
1口答。
① 52是由几个十和几个一组成的？
② 52如果去掉4个十，还剩几个一？
2、板演。

说一说，笔算一位数除两位数的除法，应该怎样算？
3、导入新课。
师：昨天，我们解决了三年级平均每班分到21棵树，那今天我们要解决的是四年级平均每班分到多少棵树？
二、探究新知
（一）出示图例
（1）你需要知道哪些数学信息？
（2）怎样列式？
（二）探究计算方法
（1）你会笔算吗？
（2）你遇到了什么难题？那怎么办呢？（有困难的同学，你可以和同桌合作，分一分你们桌上的小棒，再完成竖式。）
（3）学生作品反馈。

（三）图式结合，沟通算理与算法。
请学生讲解演算过程，教师配合板演。同时操作小棒展示分的过程。
（把5捆平均分成2份，每份是2捆，也就是20，所以在十位上写2， 分掉了4捆，2乘2个十是40，所以在5下面写上4。5捆分掉了4捆，还剩下1捆,1个十）
师：怎么办呢？
把1捆拆开变成10根，即1个十变成10，再跟2根合在起来，变成了12，是还没有分完的小棒。再把12根平均分成2份，每份是6，所以在个位上写6。又分掉了12，即2乘6等于12。）
有没有剩余？（写0）
（四）帮助学生进一步明确计算除尘竖式的计算过程。
师：这个4是怎么得到的？
师：被除数十位上余下的“1”，这个1是怎么来的？表示多少？
师：那横线下面的“12”是怎么得到的？表示什么？
师：下面的“12”又是怎么得到的？
（五）验算
师:怎么样检验我们是算对了还是算错了呢？
（六）小练笔
1、自主练习
2、比较两个习题的异同点。
相同点：都是从被除数十位上的数除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。（被除数的最高位）
不同点：例2的被除数十位上还有余数，要与个位上的数合起来再除。
师：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数与除数有什么关系？
三、课堂作业新设计
1、数学小诊所
2、解决问题。
四、思维训练
1、教材第19页练习四的第3题。
（1）出示题。
（2）理解题意。
（3）根据题意，你能提出哪些问题？
（4）尝试解答。
（5）交流解题思路。
2、教材第19页练习四的第4题。
（1）出示题。
（2）读题，分析数量关系。
（3）明确这是一道两问应用题，两个问题间存在着非常重要的联系。
（4）叙述解题思路。
（5）独立在本上完成。
（6）集体订正。

基本练习，让学生热身一下，同时也为新知识作铺垫。

读懂信息，这是为解决问题作铺垫。

通过习题的比较，找到不同点和相同点，能更深层次地掌握笔算除法的方法。

不同层次的练习，把学生最容易发生的错误展现出来，从而让学生更好地掌握。

教后反思