基于信息化素养提升的整校推进实践研究——以临沭县第二初级中学为例.pdf

课堂内外初中教研基于信息化素养提升的整校推进实践研究以临沭县第二初级中学为例孙振，尤元捷（临沭县第二初级中学，山东 临沂276700）摘要：新课程改革的深入对教师的教学理念和教学方式都有了更高的要求。文章以临沭县第二初级中学为例，探究了以学校为单位整体推进信息化提升的实践，从学校的基础环境建设、信息化应用服务、师生信息化能力发展、信息化建设的保障措施、学校信息化建设的特色创新这几个方面对信息化建设实践进行了分析，以期为全面提升学校师生信息技术素养、提高课堂教学效率、实现课堂教学重难点的突破、进一步适应基础教育课程改革的需要、提高教师利用信息技术服务教学的能力、培养学生信息化能力以及推动学校教育教学质量的进一步提升提供参考思路。关键词：信息化素养；整校推进；实践研究山东省临沭县第二初级中学圆园园缘年开始探索数字化校园建设，建录播室、微机室、多媒体教室，满足信息技术对课堂教学的需求，圆园员源年实施“践行精致化管理理念，打造信息生态课堂”课题实验，开启了小组合作学习的有益探索；圆园员缘年开展信息技术与课堂教学融合研究；圆园员苑年开展“猿源缘互助式”智慧课堂教学策略实践探索；圆园员愿年建设智慧教室，圆园圆员圆园圆圆年参与山东省中小学教师信息化能力提升工程圆援园活动，探索信息技术与课堂教学深度融合的有效途径，研究信息化课堂的教学策略。通过近几年的不懈努力，校园信息化建设不断完善，学校教育教学质量提升，但离真正的数字化校园还有不少差距，存在整体发展不平衡、技术含量不高、应用广度不大、应用能力不强等问题，需要进一步整合信息化资源，增强教师信息应用意识和能力，推进学校信息化建设。因此，学校进行了一系列信息化改革。一、基础环境建设（一）信息基础设施第一，学校有光纤接入互联网或教育城域网，班均出口带宽达到员园酝以上。网络服务全覆盖，千兆以上带宽到楼宇，百兆带宽到桌面。拥有功能完备的网络运维管理平台。第二，校园无线网络（使用专业粤孕设施）运行正常，且管理规范。第三，建有基于校园网络的智能广播系统、录播室和录播教室、校园电视台、微课室和视频会议系统（同步教学系统）。第四，数据机房、安防控制机房的建设，符合郧月缘园员苑源原圆园园愿的规定，楼层设备间布局满足机柜数量和维护需要，并预留可扩展的面积。（二）数字资源与学科工具第一，数字建设与国家、省、市、县（区）优质数字教育资源平台互联互通。第二，开发具有学校个性特色的校本资源和学科工具。（三）数字终端建设第一，每个课堂配备有员套大屏显示终端（触控一体机、交互电子白板），具有多媒体资源展示与交互功能，接入互联网并与人人通空间实现链接。第二，教师办公用计算机（云桌面）的师机比员颐员，学生公共学习终端设备生机比不低于愿颐员。第三，信息化教室猿源个，学生人手一台华为平板电脑，为信息化课堂教学提供了有力的保障。（四）创新平台建设第一，创客工作室积极开展创客教育活动，做到普惠与特色相结合，培养学生探索精神和激发学生创新热情。第二，有固定的创客空间活动场所，不低于愿园平方米；每年至少开出一门创客课程，不低于员圆课时；配有满足三门或多门创客活动实施的教学器材；配有专职创客指导教师；每年组织一次创客教育展示活动，学生参与面广。二、信息化应用服务（一）应用服务融合第一，实现用户的集中化和统一管理，对信息化校134园中的用户提供统一的电子身份，支持多平台、多终端统一的用户认证方式。第二，广播、图书、艺术、科技、环境等因技术融入给学生更多的参与感和更深的体验。第三，提供应用集成环境，能够根据用户的身份和权限，以及自身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务。第四，有统一的基础数据库，有统一的应用中间件，并提供开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应用。（二）校园宣传窗口建设第一，有学校钉钉网上空间，能对校内外公开信息，界面美观大方。班级空间开通率达到员园园豫。第二，有教学管理、师生服务、家校沟通等功能的客户端。第三，有基于校园应用的“临沭二初发布”微信公众号等宣传媒体。（三）信息化教学服务员援教师空间。专任教师开通实名制钉钉网络空间开通率达到员园园豫。进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置。圆援钉钉网络备课。教师能够通过网络学习空间进行在线备课，能够与校内外教师分享教学设计、教学资源、教学反思等。猿援网络教学。应用交互式多媒体教学设备授课课时数与总课时数的比例达到苑园豫以上，学科教学实现信息技术应用全覆盖。源援钉钉网络教研。充分利用网络资源，跨越时空开展教学研究。实现专家和教师、教师与教师间的互动，进行各学科的教学研讨。各学科每学期均利用网络至少开展不少于圆次主题教研活动。缘援网络研修。每年暑假学校组织教师参加山东省远程研修学习，学校参与信息技术教学应用实践研究并有成果分享，推广并普及信息化课堂的教学理念。远援数字教务。全面实现智能化排课、选课、评课、成绩采集等教务活动，为师生提供查询服务。（四）信息化学习服务员援学生空间。为满足学生个性化学习需求，学生可利用钉钉软件开通实名的网络学习空间，智慧班学生可利用创客学堂开设自己学习空间，帮助学生利用网络空间进行讨论、作业、考试、拓展等创新型开放学习。圆援空间资源。师生能够利用创客学堂获取、加工、制作学习资源。猿援网络学习。熟练使用微课、课堂实录、钉钉在线课堂、钉直播课堂等视频课程，实现线上线下相互结合的学习。源援同步练习。熟练使用同步练习板块，钉钉软件中家校本可以发自定义作业、智能作业，让学生选择紧贴教材的日常作业，实现智能批阅，统计学生完成情况，利用钉钉在线课堂实现在线考试，教师可以利用光大阅卷协作网上阅卷。缘援网络练习。学生能通过线上线下相结合的训练方式开展拓展学习，每日学习反馈总结，建立错题库，能整理归纳学科知识点，便于复习巩固所学知识。（五）信息化资源服务第一，校本资源建设完备。学校党建办、办公室、教导处、政教处、总务处和安全办都写工作日志，定期编辑工作简报，每学期各科室负责人向校长做述职工作报告，对科室工作亮点、特色、不足生成信息资源进行总结，加工梳理，形成具有学校特色的校本资源库。第二，校本资源管理规范。以知识点为基础，按一定检索和分类标准对各种来源的资源进行整合归纳，形成由课程资源、主题活动资源、试题资源等组成的多元数字化教学资源库。第三，实现对师生的教育资源自主检索，准确定位和精准推送。（六）信息化评价服务第一，完善学生成长记录。支持对学生的综合素质评价，从学业发展水平、身心发展水平、品德发展水平、学业负担情况、兴趣特长爱好等维度建立学生综合素质管理体系，建立相应的评价量规和观测点，全面评价学生的综合素质。第二，建立教师、班级评价系统。提供教师专业发展的评价模板和体系的定制、个性化编辑与管理功能，支持布置评价任务、任务进展情况的跟踪与监控、汇总计算评价结果等功能。提供评价任务表、评价进度表，以及个人、班级、年级评价结果等各类统计报表生成等功能。第三，持续通过微信公众号、钉钉群、微信群、匝匝群等方式进行校园信息发布，基于互联网的家校共育合力效果得到凸显。（七）信息化管理服务一是支持收发文件、公文审批等常规行政事务的管理；二是支持学校公告、规章制度等公共信息的发布与管理；三是支持车辆、会议室、用印审批、来访人员的登记与统计。（八）信息化课堂建设第一，学校建有猿圆个“智慧课堂班”，学生人手一台华为平板电脑且管理规范，社会评价度高。第二，在课135课堂内外初中教研参考文献：咱员暂冯广源袁王鑫援 黑龙江省小学信息技术与学科教学融合现状尧问题及对策咱允暂.计算机光盘软件与应用袁圆园员源袁员苑渊园源冤院圆圆员原圆圆圆援咱圆暂张永涛袁藏智超援 信息技术与教育教学深度融合方法探讨咱允暂援 大学教育袁圆园员猿渊员源冤院愿怨原怨园援咱猿暂邱婷援 信息技术与教学深度融合的校本推进策略研究与实践咱允暂援 中国教育信息化袁圆园员猿渊员愿冤院猿怨原源员援咱源暂斯琴图亚援 信息技术与高校课堂教学整合的研究咱允暂援 赤峰学院学报渊汉文哲学社会科学版冤袁圆园园远渊园员冤院怨怨原员园园援渊责任编辑院胡甜甜冤堂中重构教学流程，充分利用创客学堂丰富的教学资源。课堂上利用互动课堂，促进教与学方式改变，培养学生个性化学习、自主学习能力，基于信息化课堂的教学改革取得一定成果。三、师生信息化能力发展（一）学生发展第一，学生对信息技术学习和应用积极主动，具有信息保护、辨别和安全防范常识，对信息技术工具敏锐，能发现并认可技术在学习中的应用潜力。第二，创客工作室，如猿阅、电脑机器人室、航模活动室等各室管理规范，有活动记录和学生作品成果。第三，有计划地组织学生参加市级及以上信息技术创新与实践活动。圆园员愿山东省中小学生航空模型创意设计大赛在山东大学趵突泉校区举行，临沭县第二初级中学学生参加初、高中组创意手掷模型竞距比赛，其中三名学生密切配合，发挥出色，投掷出猿苑援园圆米的好成绩，荣获全省初中组第一名。（二）教师发展第一，教师能进行信息技术圆援园环境下的教学设计，获取、加工和集成教学资源，支持课堂教学；能利用网络教学平台 开展混合式教学、参与校本和区域教研活动；能利用信息技术记录和反思自己的专业发展过程；能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学过程进行有效管理和评价。第二，教师能熟练应用个人空间进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动并对教学空间进行个性化设置。第三，近三年内有教师在市级及以上媒体发表数字化教学研究成果，有教师参加市级及以上各类教育教学信息化比赛（评比）中取得较好的成绩。四、信息化建设的保障措施（一）机构制度第一，成立以校长为组长的信息化校园工作领导小组，定期召开工作会议。每学年召开圆次及以上校级会议。第二，信息化校园建设中长期规划具有整体性、可操作性、可评估性，明确分年度目标，有与规划相匹配的年度计划和实施情况。（二）队伍建设第一，学校管理者具有较强的教育信息化领导力。校长每年至少参加员次市级及教育信息化相关培训与学习。第二，教师按要求参加教师信息技术能力相关培训与学习。网络管理员每年定期参加市、县（区）组织的专业技能培训、研讨等。定期开展信息化教育的新知识、新技术与新媒体等应用的专题培训。第三，经费保障有保障信息化校园建设与应用、运维的专项经费，并形成制度化的可持续的经费投入机制。第四，网络安全学校信息化与网络安全领导机构健全，校长为第一责任人。系统有发布审核机制和存档材料，具备防火墙、防病毒、入侵检测、上网行为审计等功能。五、特色创新第一，课题研究有市级及以上立项信息化专项科研课题员个，进行了开题论证，取得阶段性成果。学校教师主持并参与的一系列课题通过研究并顺利结题，圆园员苑围绕信息化建设结题的省级课题山东省基础教育科学“十三五”规划课题“信息技术与课堂教学深度融合的研究”、山东省校本研究专项课题“践行精致化管理 打造信息化生态课堂”、圆园员愿市级课题临沂市教育科学规划研究课题“学科教学中应用信息技术的实践与研究”，这对信息化教学起到积极的指导作用。第二，开展特色应用推广使用创客空间、智能教室等新兴教育教学方式，探索将猿阅创意、智能机器人、可穿戴设备引入教育教学活动中。第三，示范引领围绕智慧课堂的理念、思路和方法、支撑环境等有关问题，开展各级各类交流研讨及示范课观摩活动。学校校长的论文 深耕智慧教育学生个性发展 在语言文字报上发表并入选 名校文苑，产生良好社会反响。136