参观三峡大学护理学院和重庆医科大学的心得体会.docx

参观三峡大学护理学院和重庆医科大学的心得体会 一、三峡大学的基本情况 三峡大学护理学院又名XX省宜昌卫生学校，创建于1951年，2000年被评为国家级重点中专学校，2001年5月经XX省教育厅同意挂牌成立三峡大学护理学院，是全国卫生职业教学新模式研究课题组单位，即将更名为三峡大学科技学院，包括三个教学层次：中专、大专和本科（成教）。 （一）三峡大学近几年取得的主要成绩有： 1.2003年被教育部、卫生部确定为护理专业技能型紧缺人才培养培训工程示范单位。 2.2002-2005年被评为技能型紧缺人才培养培训工程卫生职业教育改革先进院校。 3.2006年被教育部、财政部确定为国家级护理专业示范性实训基地。 （二）三峡大学近几年教改的基本情况 1.学分制改革（学年学分制） 必修课占60%，限选课占25%，任选课占15%。 对学生的优点： （1）有利于优化知识结构。学分制以开设大量选修课为前提，学生可以根据社会就业和个人发展需要进行专业学习，构建自己的知识体系，组成最优化的知识结构。 （2）有利于因材施教，发展学生个性，培养各类型的人才。实施学分制后，可以充分发挥学生主体的能动作用，调动其积极性。对学有余力的学生可以充分发挥其聪明才智，多选修一些课程，以便突出其专长;对基础欠佳的学生，可以从实际出发，安排自己的学习计划及发展方向。 （3）有利于充分利用学校的教育资源。实行学分制后，广大学生可以自由选课，教师可以利用学校的仪器设备等资源开设一些本专业外的特长课，这样有助于充分发挥教师的主动性、积极性，使学校的教育资源得到充分利用，从而发挥学校的综合优势。 2.模块化课程设置 主要有。人文素质模块、基础模块、临床模块、护理基础模块、核心课程模块和实验实训模块。 加强人文突出素质;加强专业基础突出课程综合化;加强实践性教学突出动手能力;加强精品课程建设突出核心能力。体现够用、实用原则。 3.对职业教育提出以服务为宗旨，以就业为导向的观点;对课程如何设置提出了贴近临床，贴近学生。 4.实践教学模式 实行了操作流程规范化，自己学校老师编写了一本关于操作流程的书本;实训、见习、实习一体化，其中校外实训基地有179家，有大量的医院支持保证了教学改革的实行。第3页 共3页