五年级下册第一课《神鸟》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,同学们从小就爱听故事，爱读故事书，尤其喜欢童话、神话、民间故事。,我们要学习第一单元就是民间传说故事，,民间故事是人民群众口头创作、口头流传，在流传中不停得到人民群众集体修改和加工文学作品。,不少神话、传说、故事、寓言、歌谣、谚语等，长久在民间流传，但无确定作者，都属于民间文学范围。很多优异民间故事直接反应劳感人民愿望、要求和理想，表示劳感人民思想感情和意志。今天我们来学习一篇流传于蒙古族人民中间故事,神鸟,。,第1页,神鸟,第2页,伶俐,盗贼,口 干 舌 燥,包袱,清澈,唉 声 叹 气 吩咐,婉 转,搭救,傍 晚 毒蛇,lng l,do zi,ku gn sh zo,bo fu,qng ch,i shng tn q,wn zhun,d ji,bng wn,读准字音、认准字形,fn f,d sh,第3页,淙淙,形容水流声音,淙,cng,第4页,多音字：,可,汗,闷,闷不乐,看,车,更,夫,蒙,古 族,埋 怨,（,）,（）,（）,（）,（）,(),（）,（）,（）,（）,（）,(),可,怜,闷,头不语,看,见,更,多,蒙,头转向,埋 伏,k,k,m,n,mn,k,n,kn,gng,g,ng,mng,mng,m n,mi,第5页,伶俐：,聪明、灵活。,婉转：,本课指（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。,粗枝大叶：,比喻不细致，做事粗心大意。,第6页,近义词,伶俐,灵巧,婉转,委婉,吩咐,嘱咐,忠实,忠诚,清澈,澄澈,搭救,解救,反义词,尊贵,卑贱,忠实,狡猾,清澈,浑浊,粗枝大叶,一丝不苟,第7页,成语集合,聪明伶俐 枝繁叶茂 唉声叹气,闷头不语 粗枝大叶 口干舌燥,老老实实,第8页,2.,课文讲述了几个故事？试加以概述。,三个：猎人错杀忠实狗（,611,）,农妇错杀尽职猫（,1213,）,阿尔拜错杀善良乌鸦（,1416,）,1,、快速浏览课文，说说课文讲了一件什么事？,从前，有一只聪明伶俐，会说话神鸟。,许多国家皇帝、大臣、富翁都想得到它，但,都没有成功。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，,都被它用讲故事方法逃脱了。,第9页,分段：,一,（,13):,神鸟聪明伶俐，许多人想得到它，但都没捉到。,二（,417,）：,依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事方法三次逃了,。,第10页,（,1,）神鸟神奇之处表达在哪儿？,（,2,）从,“,非,不可,”,这组关联词你看出了什么？,学习,1,4,自然段,第11页,（,1,）神鸟神奇之处表达在哪儿？在课文中画出相关句子。,想象着神鸟聪明伶俐样子，全班读一读。,不少国家皇帝、大臣和富翁都想得到它，他们有派人去捉，有亲自出马，可是谁也没有捉到。,“谁也没有捉到”说明神鸟聪明伶俐，突出它神奇。,听说，那些捉神鸟人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。,捉神鸟人很多,第12页,“好厉害鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”,这是对可汗心理活动描写，,可以看出可汗认为再厉害鸟他也能捉住。,“,非,不可”这组关联词语表现出可汗对捉住神鸟充满信心与决心。这也是一个双重否定句。,第13页,（,1,）神鸟是怎样一次又一次逃脱？,学习,5,16,自然段,神鸟三次被捉，分别给依尔特戈尔可汗讲了三个故事，而且,两人有约定。,依尔特戈尔可汗违反了神鸟与他约定，这么神鸟便一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗那里逃脱了,.,第14页,（,2,）为何神鸟能一次又一次地逃脱？,1,、两人有约定；,不过，您带着我走时候，,既,不许唉声叹气，,也,不许闷头不语。,第15页,不过，您带着我走时候，,既,不许唉声叹气，,也,不许闷头不语。,“既,也,”,作用，同“既,又,”,一样，表示两种情况兼而有之，但在使用是有所区分，“既,也,”,表示两种情况,同样、并行,，,属于并列关系关联词。,“既,又,”,表示两种情况,并列,。,第16页,课堂练习,用“既,也,”“,既,又,”,填入括号里。,、这棵老槐树（）高大（）粗壮。,、要完成这项任务（）要有周密计划，（）要有切实办法。,、这个机器人（）能够招待客人，（）能够和人谈话。,、这个文具盒（）廉价（）实用。,第17页,讨论：,为何神鸟能一次又一次地逃脱？还有什么原因？,(1,）,学生快速默读，,3,个小故事，画出故事中人物、动物，,抽生复述文中神鸟讲三个故事。,猎人错杀忠实狗、,农妇错杀尽职猫、,阿尔拜错杀善良乌鸦,.,(2),谈谈对他们看法？,三种动物都具备了一些优异品质：狗忠实、猫尽职与乌鸦善良。可是，它们下场都一样，都被打死了。所以依尔特戈尔可汗深深地被这三个动物感动了。,第18页,为何神鸟能一次又一次地逃脱？,1,、两人有约定；,2,、故事中狗、猫、乌鸦遭遇令人同情；,第19页,可汗三次叹气：,“唉！多粗枝大叶呀！这么好狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。,“唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。,可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救他人，反倒牺牲了自己！”,第20页,为何神鸟能一次又一次地逃脱？,1,、两人有约定；,2,、故事中狗、猫、乌鸦遭遇令人同情；,3,、可汗富有同情心，很善良,被,故事,打动，叹了气,违反了约定。,第21页,唉,!,多粗枝大叶啊,!,这么好狗让他错杀了,!,唉,!,真可怜,!,唉,!,乌鸦真可怜,!,为了搭救他人反倒牺牲了自己,!,为何好人也会办错事？,三个人碰到问题，不经过仔细调查，把狗、猫和乌鸦打死了，等发觉错杀了，又在那儿后悔不已。,这三个故事中告诫人们,道理：,处理事情要经过仔细调查，不然会伤及无辜甚至会伤害忠良。,第22页,可汗说“确实没方法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不一样？为何这么说？,学习课文第,17,自然段,（,1,）和“我非把他捉回来不可”这句完全不一样。,（,2,）这么大反差说明了什么？,确实”一词说明依尔特戈尔可汗不得不认可神鸟聪明，而放弃了捉神鸟。,（,1,）可汗富有同情心。（,2,）神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心人都会被这么故事打动，一定会发出同情叹息声。（,3,）告诉人们：要做善良人。,第23页,能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗,?,人们捉不到它,捉到后与人们约定,用惨遭错杀故事打感人心，使人违反约定,知道有同情心人都会被打动，一定会叹息。,第24页,1.,这篇课文表示了作者怎样情感？,思索,:,对聪明伶俐神鸟喜爱之情。,对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人品质赞美之情。,对可汗富有同情心、善良之心赞扬。,经过故事情节起伏改变，经过人物形象生动刻画来表示。,2.,是怎样表示？,第25页,依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事方法三次逃了，这是课文中大故事。在这个大故事中，还有三个小故事，分别是：忠实狗、尽职猫、善良乌鸦。,说说这么写好处,?,大故事中套着小故事，确保了情节完整，让人想一口气读完故事。,大故事中套着小故事，使内容愈加丰富。,大故事中套着小故事，把很长故事切成几块，便于人们阅读。,第26页,课堂小结：,这篇课文是蒙古族明间故事。讲是从前有一只聪明伶俐，会说话神鸟，许多国家国王、大臣、富翁都想得到它，但都没有捉到。可汗三次捉到神鸟，却三次都被神鸟逃脱了。神鸟三个故事分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良小动物被错杀事，刻画了三个终于职守、勇于救人形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，不然会伤及无辜，甚至会伤害忠良。,第27页,1,、,神鸟,中说，很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到。请发挥想象：神鸟和那些前来捉它人之间可能还发生了哪些故事？仿照课文大故事中有小故事写法，自由编写故事，看谁编得有意思。,拓展延伸,2,、课后搜集阅读中国古代四大民间故事,牛郎织女,孟姜女,梁山伯与祝英台,白蛇传,，将故事讲给老师和同学听。,第28页,区分形近字组词,婉（）碗（）,贼（）绒（）,燥（）躁（）,唉（）挨（）,澈（）撤（）,伶（）冷（）,第29页,