扇形的初步认识.doc

扇形的初步认识
教学内容：
P88例3
教学目标：
1．学生通过多种形式的操作进一步认识扇形，知道扇形的各部分名称。
2． 在学习过程中，培养学生的观察能力、动手操作能力、抽象概括能力，发展学生的空间观念。
3．进一步提高学生与他人合作交流的能力，激发学生学习热情，培养学生的自主意识。
教学重点：知道同一个圆里扇形的大小与圆心角有关。
教学难点：解决一些简单的实际问题。
课前准备：多媒体课件。
教学设计：
第 课时 月 日 第 周 星期 总 课时
教 学 流 程
复备栏
一、复习
1、什么样的图形叫做圆？圆有哪些特征？
2、画一个半径为3厘米的圆。
二、导入新课
三、教学新课
1、教学例3
（1）认识扇形新- 课- 标- 第-一-网
认真观察例3的3个圆中的图形，说说每个圆中涂色部分的共同特点。
提问：每个图色部分都由几条线围成的？围成每个图色部分的三条线各有什么特点？每个图色部分都有几个角？这些叫的顶点都处于什么位置？
（2）．展示、汇报、交流。
（3）认识弧和圆心角
(4)依次指一指上面几个扇形中的圆心角以及与圆心角相对的弧。
⑴ 和组内同学说一说，什么叫圆心、半径、直径？用手指一指你所画圆的圆心、半径、圆心角和弧。
⑵ 指名在黑板上画一个圆，标出圆心，画出一条半径，并标上相应的字母，指一指哪儿是圆心角，哪儿是弧。
2．小组讨论：同一个圆中，扇形的大小与什么有关？
课件演示，学生回答。
三、巩固拓展
1．完成“练一练”第1题。
引导学生联系对扇形的已有认识进行判断。启发学生认识到：半圆可以看做特殊的扇形，它的圆心角是180度。
2．完成“练一练”第2题。
3、完成“练一练”第3题。
重点认识：图中的绿色部分也是扇形，不过他的圆心角已经超过了180度。
4．完成练习十三第11、12、13题。
四、总结延伸X|k |B | 1 . c |O |m
本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？

板书设计：
扇形的认识
例3