基于任职资格的高校教师培育体系建设研究——以X高校为案例.pdf

引言党的十八大以来，我国政府高度重视创新型教育模型与教育体系的构建，将培养具有创新能力的多元化高校教师队伍作为当前我国发展的重大历史使命之一。高校教师的培育体系建设事关高等教育发展全局，对教育体系乃至科研经济体系来说都具有重要的理论价值与实践价值。本研究以胜任力模型为切入点，深度探寻在任职资格的大背景下高校教师培育体系的困境与出路，为高等教育体系中高校教师阶梯型、多元化的系统培养提供全新的参考意见，使高校教师真正实现人岗匹配，从而提高高等教育的价值。一、研究背景（一）高校教师的任职资格我国高校教师的任职资格与我国高等教育整体发展脉络息息相关，同时也体现出不同教师的个性化特征，如教学科目、工作态度、能力、性格等等。对高校教师来说，如何获取更高等级的任职资格，以获得更丰厚的报酬、就职于更广阔的平台、获得更好的生源和更大的成就感已经成为他们当下最关注的发展要点之一。但与此同时，高校教师依然面临着对高校招聘与人力资源管理理解能力不足的问题，由此导致对任职资格的基本内容产生困惑，进而影响到正常的教育教学水平。这就要求高校要依照当今世界高等教育日新月异的发展水平，不断更新高校教职工的任职资格，以确保人岗匹配，保证每一位大学生都能获得更好的教育，每一位高校教师都能够找到自己的实践定位，并在工作岗位上获得成长。（二）任职资格的胜任力模型基于高校教师任职资格的胜任力模型主要分为以下几个维度。一是模型的基本要素。即针对高校教师本人的基本信息的建模，包括姓名、性别、职业、专业、工作能力等等。这一维度的内容主要基于高校教职工的个性化定制，展示出“一人一模型”“一人一思路”“一人一管理”的信息化特征。二是内在驱动力。高校教师胜任力模型的内在驱动力与整个教育系统的前进方向有关，更与每位教师的个人发展规划有关，这就要求高校能够搭建科学、合理的胜任力模型，以契合高校教师的任职趋势，判断他们是否符合岗位的任职资格、是否要对其做出一定的调动等等；这同时也体现了教师胜任力模型的动态化特征。二、基于任职资格的高校教师培育模型综合以上宏观背景，本研究以高校教师的“任职资格”视域为切入点，以问卷调查与文献分析为主要研究形式，探究当前基于任职资格的高校教师培育模型，并以 X 高等院校为实践蓝本，分析该学院当下的教师培养情况，对其进行了匿名调查，从而最大程度上了解高职院校的教育方式方法，提出符合目前教育阶段的创新性实践策略。本文所选取的 X 高校为普通全日制综合高等院校，该校的学科涵盖理学、文学、管理学等等，横跨多个领域。其学生来源不固定，每年有 50%左右的学生来源基于任职资格的高校教师培育体系建设研究以X高校为案例陈 俊 国（四川卫生康复职业学院，四川 自贡 643000）摘要：随着经济与科技的双重发展，高校教师培育体系的局限性逐渐成为当今高等教育发展的制约因素。目前，全国各高校正在逐步探索基于胜任力模型的专职教师任职资格，以探寻高校教师培育体系与制度的优化路径，完善从微观到宏观、从个人到学校等多个角度的教育制度体系，从而全面提升我国高等教育的教学质量。基于以上宏观背景，深度探寻了基于任职资格的高校教师培育体系模型，在收集X高校实践数据的基础上，对该模型进行了信效度分析，并基于检验数据提出了当前该教学模型存在的固有问题，最终提出了增强培训体系的系统性、制定科学的绩效考核指标、拓宽教师职业渠道等具有可行性与实践性的培育体系优化策略。关键词：任职资格；高校教师；培育体系；技术治理中图分类号：G451文献标志码：A文章编号：1673-291X（2023）14-0091-03作者简介：陈俊国（1987-），男，四川内江人，讲师，硕士，从事人力资源管理，教育管理研究。经济研究导刊耘悦韵晕韵酝陨悦 砸耘杂耘粤砸悦匀 郧哉陨阅耘总第544期圆园23年第14期杂藻则蚤葬造 晕燥援544晕燥援14，202391-于本省及邻省，其余学生普遍来源于全国各地，这也为该高校教师教学工作的开展带来了一定挑战。基本信息调查显示，该校已有超过 60 年的办学历史，其骨干专业涵盖古代文学、金融学、化学、环境科学与工程等 6个院系 14 个专业。该校的主要人才培养模式为实践性教学与理论性教学并举，注重校企合作与工学结合，其师资力量相对丰厚。之所以选取 X 高校来进行实践调研，主要是考虑到该校具有成熟的高校教师培育体系，且该体系所存在的问题具有一定的共性特征，因此，所得到的数据与实践经验对全国高校教师培育体系的优化和完善具有一定的借鉴意义。基于此，本次调查共发放问卷 1 326 份，回收问卷1 134 份，其中有效问卷 1 023 份，问卷有效率为 77%，符合调查需要，具有普遍性。基于此，在总结问卷问题、收集分析相关数据的基础上，对问卷数据进行信效度分析，然后针对问卷反映的实际问题，提出高等院校教师培育体系的优化策略。（一）信效度分析对本研究回收的调查问卷进行了初步筛选和分析。其回收率大于 85%，符合预期假设。进而本研究针对该数据进行了 SPSS 信效度分析，在固定克朗巴哈系数10的基础上，计算变量模型的基本信效度，从而进行X 高校教师培育体系所存在的固有性分析，分析该数据是否可以作为本研究的分析基础（表 1）。表1 X高校教师培育体系问卷信度分析结果基于以上信度分析发现，X 高校采用不同模型拟合的信度均高于 97%，这意味着在与以往的教育文献分析对比的基础上，基于任职资格的 X 高校教师培育体系所存在的问题具有普适性，因此，针对 X 高校进行问题分析并给出实践策略是提升整体高校教师培育体系的科学决策。（二）问题剖析1.高校教师培育体系系统性不强这一问题在问卷数据中各教职工提及的比率超过了 65%，这意味着绝大多数的高校教师都认为在当今任职资格的大背景下，其教师培育体系存在着松散性的弊端。大多数高校教师没有接受过系统的教育培训，导致其对本校的培育体系了解不足。少部分受过教育培训的教师也反映，为了尽可能减少培训成本，高校往往仅针对某一教师任职的科目和工作内容进行讲解，讲解的模式较为固定，对高校教师的个性化需求掌握不足，难以得到系统性和全局性的效果。2.培育体系缺乏科学的绩效考核指标以 X 高校为例，截至 2022 年，该校仍然采用 1998年编制的高校教师绩效考核体系，仅在某些小点内容上进行了更正。在针对高校教师任职资格调整方面，仍然仅考虑高校教师“德、能、廉、勤”四个方面，对整体的指标覆盖度不够，且没有针对实际教学成果和科研成果的考核。从而导致部分高校教师虽然整日无所事事依然可以拿到高薪，而部分高校教师虽承担了绝大部分工作，其工作的积极性和奖赏度却没有得到大幅提升，从而影响了高校教师个人的发展，也失去了培育体系应有的选拔性、公平性和公正性的作用。3.高校教师职业通道存在较大的局限性以 X 高校为例，在本次实践调研中，有超过 73%的教师认为，目前本校的职业通道存在局限性，这样的局限性与任职资格的调整息息相关。这主要是因为高校教师与中小学教师不同，其身份不仅仅是传统的教学工作者，往往还承担着更重要的科研使命，这对于高校教师未来的前途规划而言至关重要。但目前的培育体系更偏向于教育教学，对高校教师科研成果、科研思维的考核与培育度不够，由此使带来一系列本末倒置、教育失衡等突出问题。三、基于任职资格的高校教师培育体系优化路径（一）增强培训体系的系统性增强高校教师培训体系的系统性是一项全局性工程，不仅要求学校本身的教育方式与管理方法要与时俱进，更要求政府相关部门充分把握当今高等教育发展的脉络与节奏，给出合理、清晰、可行的高校教师培育路径与方案，在确保教学目标顺利完成的基础上，加大对科研投入与产出的力度，为我国建设科技创新型国家提供有效支撑。对高校本身而言，应当设立与国家战略相符的适合本校的中长期发展战略。以打造更多元化、更系统化的教师队伍为基本目标和出发点，充分发挥教师的职责和岗位目标，以年度为单位更新高校教师的任职资格，确保每一位高校教师都能找准自己的工作定位，提高自己的工作效率，在做好自己本职工作的基础上，最大程度发挥自己科研工作者的作用。保证教师、学校年度考核与绩效评定工作的顺利召开，构建有竞争力、有温度的高校教师培育体系。（二）制定科学的绩效考核指标科学的绩效考核目标对高校培育体系的建立健全至关重要。高校要在把握国家大方向的基础上，对每一位高校教师建立个性化的评估指标，且评估指标要与ModelAccuracyRun timeSAE-K means+evaluation model99.9%0.2775sSAE-K means evaluation model98.9%0.2748sAE-K means evaluation model97.3%0.2643s92-时俱新，不能模板化、刻板化。科学的绩效考核指标能够使高校教师在日常工作中更具有主动性和创新性，能够为其综合素质的提升起到重要的正向引领作用。与此同时，培育体系的存在也可以与绩效考核指标相辅相成，引导高校教师不断进步、力争上游，从而以绩效为导向，推动整个任职资格体系的更新，使得人岗匹配度大幅提升，每位高校教师都能够在工作中激发更大的创新动力。（三）拓宽高校教师职业渠道高校教师培育体系优化完善与其本身的职业规划与渠道息息相关，只有切身利益得到保障，高校教师才能以更大的热情投入到日常教育教学与科研创新工作中去，为国家的进步和社会的发展贡献更大的力量。因此，在高校教师培育体系优化和完善的过程中，更需要考虑拓宽高校教师的职业渠道，要以校企结合为突破口，推动高校教师综合素养的提升，实现高校教师队伍组织结构的优化，从而提升高校人才梯队的整体实力，为我国高等教育的发展与实践作出更大贡献。四、结束语本研究以高校教师胜任力模型为切入点，以 X 高校为案例，深入分析了高校教师的任职资格转变与培育体系模型。在收集相关调查问卷与 SPSS 分析的基础上，更准确地阐述了在当今教育体系化的大背景下，高校教师的培育之路究竟该走向何方。基于以上宏观背景和 X 高校所发现的突出问题，本研究提出了增强培训体系的系统性、制定科学的绩效考核指标、拓宽教师职业渠道等具有可行性与实践性的培育体系优化策略，为我国高等教育的发展与进步提供基础数据与客观意见。参考文献：1徐苏兰.中国高校教师职称晋升制度变迁逻辑研究D.徐州：中国矿业大学，2020.2杨玲.我国研究生导师专业化发展模式研究D.兰州：兰州大学，2020.3王珊.河南省高校体育教师职称评审条件研究D.郑州：郑州大学，2020.4钟佳玲.X民办高校教学科研岗教师任职资格管理体系优化方案的设计D.绵阳：西南科技大学，2019.5王雅君，孙涛，魏黎.基于胜任力模型视角下我国高校教工任职资格的探析J.东南大学学报（哲学社会科学版），2017，19（S1）：172-174.6缪子梅.高校思想政治理论课专职教师任职资格：维度与内涵J.中国高等教育，2017（11）：42-44.7杜琳琳.我国综合类高校的岗位分析研究J.科教导刊（上旬刊），2016（10）：13-14.8闫晓勇.基于工作要素法的高校教师任职资格分析J.东方企业文化，2014（15）：144-145.9吴艳东.关于高校思想政治理论课教师任职资格准入制度及其实施条件的若干思考J.思想理论教育导刊，2011（9）：75-77.10李娜.我国高校教师专业技术职务评聘模式及评审体系研究D.南京：河海大学，2006.11李伟娟.美国高校教师的设置及其对我国的启示J.天中学刊，2005（4）：130-133.12田一聚.高校教师职务聘任制度研究D.南京：南京师范大学，2005.13李庆才，张纪洪.1998年辽宁省高校教师职务任职资格评审工作浅析J.辽宁高等教育研究，1998（6）：106-107，123.14沈淑芳，关俊杰.高校教师副教授任职资格评审量化考核探讨J.河北林学院学报，1995（4）：384-387.15霍宝柱.正确导向、分层指导、分类评审：改进与完善高校教师职务任职资格评价机制J.江苏高教，1994（5）：21-24.Research on the Construction of College Teacher Training System Based on Job Qualifications A Case Study on X UniversityChen Junguo（Sichuan Vocational College of Health and Rehabilitation,Zigong 643000,China）Abstract:With the dual development of economy and technology,the limitations of the teacher training system in universities have graduallybecome a limiting factor in the development of higher education today.Universities across the country are gradually exploring full-timeteacher qualifications based on competency models,in order to explore the optimization path of the teacher training system and system inuniversities,and improve the education system from multiple perspectives such as micro to macro,and from individuals to schools,Comprehensively improve the teaching quality of higher education in China.Based on the above macro background,this study deeply exploresthe model of university teacher cultivation system based on job qualifications.On the basis of collecting practical data from X University,thereliability and validity of the model were analyzed,and the inherent problems of the current teaching model were proposed based on test data.Finally,it is proposed to enhance the systematization of the training system,develop scientific performance evaluation indicators,and optimizefeasible and practical training systems such as expanding teacher career channels.Key words:job qualifications;university teachers;cultivation system;technical governance责任编辑柯黎93-