初中心理健康作业设计的心得体会.docx

初中心理健康作业设计的心得体会
从心理学角度看，作业是教师指派给学生，要求学生在上课以外的时间完成 的任务。由于心理健康课与其他课程的差异性，我认为心理课课后作业的设计应 与其他科目不同。既要符合学生的心理特点，又要符合心理健康的学科特点。
一、以学生兴趣为主。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉认真地完成作 业。要让学生有兴趣，教师设计的作业就应该灵活新颖，富有情趣，吸引学生。 在平时的教学工作中，根据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业， 争取使作业富有创造性。听、说、读、写、做、玩、观等都可能成为心理作业， 让学生对作业保持一种新鲜感。
二、设计趣味性作业。
作业的设计也应讲究趣味性，以生动、多样的形式提高学生的兴趣，寓知识 的学习和技能的训练于趣味性的练习之中。如:在上《新生活、新挑战（新生适 应课）》时，便可将绘制学校地图作为课后作业，在《镜子里的我》这一课中， 可将自我介绍作为课后作业，学生可用文字，画画，录音等方式介绍自己。也可 根据所学内容在班内开展一次辩论比赛这样的作业形式生动、活泼、有趣, 人人都有内容可说、可写，都能根据自己的兴趣，找到自己喜欢的内容，用自己 喜欢的方式去参与作业。
三、创设作业交流平台。
学生花了大量心血完成作业，如果没有展示的机会，就会感到失落，以后会 丧失完成作业的兴趣；而且，如果教师只布置作业而不看重效果，学生也会产生 无所谓的态度，消极应付。因此，通常在完成作业后，会在下一次的心理课堂上, 邀请学生汇报自己的作业成果，使得学生意识到自己的努力正受到别人的关注， 从而提高日后学生的参与度和支持度。