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浅谈多媒体技术的利与弊
多媒体技术具有信息量大、传输快、清晰度高的特点，在扩展学科知识、开阔学生的视野方面有着无可比拟的优势。在小学语文教学中运用多媒体教育技术，是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战，是教学改革一次质的飞跃。多媒体的介入优化了语文课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。
一、多媒体教育技术对语文教学的有利影响
1．运用多媒体技术教学可以激发学生学习语文的兴趣。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有激发学生的学习兴趣，他们才能乐于接受。在语文教学中，我们可以运用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，创设一个与教材密切相关的情境。通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使课堂教学由静态的灌输变为动态的传播。我们结合教学内容，利用多媒体教育技术，将抽象的文字叙述与逼真的画面结合起来，使学生身临其境，多种感官同时参与，多渠道、多方位地极大地激发学生的学习兴趣，我在讲解《跨越海峡的生命桥》时，四年级学生对于地震没有直接的生活体验，缺乏具体直观的感受，为帮助学生更好地理解手术时的危险，感受台湾青年和李博士为救助小钱不顾个人安危的高贵品质我出示了房屋倒塌，人员伤亡的录像资料，使学生的心灵受到震撼，学生学习的效果也提高了。
2．多媒体技术可以扩大信息传递量，满足学生的需求
多媒体教学与传统教学相比，另一个优势就是可以在较短时间内提供大量的信息。在语文教学中，可以运用多媒体技术训练生字词，可以节约时间。运用多媒体技术可以让学生进行文学作品的对比阅读，这样不仅可以增强学生对课文本身的理解，同时也可以提高学生的语文素养。
二、多媒体教学技术在语文教学中存在的弊端
多媒体技术在激发学生的兴趣和扩大信息传递量上发挥着重要的作用。然而，多媒体技术也存在着一定的弊端。多媒体技术限制了学生的想象力。利用多媒体技术可以多渠道地激发学生的学习兴趣，营造活跃的课堂气氛，但是用多媒体技术会对学生的想象力的培养是不利的。电脑毕竟是机器，学生们也是在不自觉中被动地接受教师早已设计好的某些东西，他们的想象力、创造力也完全被局限在某一框框内，学生的思维在课件的影响下也只是跟着老师的思路走，好比一棵果树还没有开花就结了果。
我们要正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现以媒传知、以媒生情，在教学中多学习、多探索、多思考，扬长避短，想法设法使得多媒体技术为我们的教学服务。