集体教学活动设计-大班语言《我是大班小朋友》.docx

集体教学活动设计
周次
1日期9. 1
星期

活动内容
大班语言《我是大班小朋友》
执教

活动目标
1 .积极讨论班级常规，建立遵守班级规那么的意识。
2 .有感情的背诵诗歌，增强大班哥哥姐姐的自信心和责任感。
活动准备
1.配乐诗歌。
2.课件。
活动重、 难点
掌握并理解诗歌内容。
教学方法 与手段
情景教学、图片辅助教学等。
活动过程
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
1 .提问：
(1)孩子们，你们现在是什么 班的小朋友了？
(2)作为大班哥哥姐姐，你们 有什么感受？
2 .小结：是呀，现在我们是大班 小朋友，已经成为幼儿园中最大的小 朋友了。我们更是小中班的哥哥姐姐 了，我们是他们的典范，觉得自己很 开心、很自豪、甚至很光荣。
二、学习诗歌，并能有感情的朗 诵诗歌。
1.有感情、有表情地朗诵诗歌1 遍。
全体回答老师 的提问：我们现在是 大班小朋友。
个别回答自己 作为哥哥姐姐后的 感受：高兴、自豪等。
认真倾听教师 小结。
幼儿针对问题 进行讨论。
通过谈话导入， 可以激发幼儿的情 感共鸣，使幼儿体验 到作为大班幼儿的 自豪之感。
通过老师示范 朗诵，初步了解诗歌 内容。
通过讨论丰富 相关知识，为理解诗 歌内容作铺垫。

活动过程
教师活动
2 .提问：
(1)诗歌的名字叫什么？
(2)诗歌里小朋友说了些什 么？做了些什么？
3 .根据幼儿的回答情况再次朗 诵诗歌。
4 .组织幼儿跟老师一起朗诵诗 歌，并提问。
5 .提问：那你们被夸奖过吗？被 夸奖后的心情怎么样？
三、指导幼儿学习朗诵诗歌：
组织幼儿尝试用不同的语气、形 式有感情地进行朗诵：
1 .和幼儿一起朗诵诗歌两遍。
2 .师幼分句朗诵诗歌，老师念一 句，幼儿念一句。
3 .借助课件，指导幼儿边看课件 边完整地朗诵诗歌。
活动反思
《指南》中指出：语言是交流和4 用的过程中开展起来的。本次活动不彳 听与交流中有效的学习与体会了诗歌］ 在本次活动过程中，朗诵诗歌前, 幼儿有目的的来倾听，更好的调动了《 主动参与本次活动。在本次活动结束上 关的配乐，很好的帮助幼儿回忆了刚@ 觉上的反映也能加深幼儿的理解，从1

幼儿活动
设计意图
集体讨论诗歌 内容。根据提问交流 表达。
理解诗歌内容。
播放乐曲增强 情景性，激发艺术情 趣与创造性。
赵维的工具。幼儿的语言能力是在交流和运 又给幼儿提供倾听与交谈的机会，并且在倾 的情感。
我向幼儿分别提出了不同的问题，这能让 幼儿参与活动的积极性，从而吸引每位幼儿 时，我在给幼儿分发《幼儿画册》后播放相 学习过的诗歌内容，并结合了画册内容，视 而激发幼儿的自豪感。