1、 勤于思考 乐于探究 科 目数学班 级 四五教 师景影时 间课 题 温度 课 型新授学习目标1、 借助温度计，了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会读写。2、 理解用带符号“+”“-”的数表示温度的实际意义，会比较两个零下温度的高低。重点难点了解零下温度的表示方法，并会正确地读写。学具准备学 习 过 程 设 计备注【情境导入】（2分钟）1、 师：同学们今天天气怎么样？如果要想知道明天的天气情况，有什么方法？ 2、 师：对，看天气预报。今天我们就来学习跟天气有关的温度。（板书温度）3、师：全班齐读题目，说说你知道有关“温度”的知识。温度的单位用符号（ ）来表示，读作（ ）。【自主学习】
2、（8分钟）师：接下来我们来听一段天气播报，看看你都听到了哪些城市的温度（按播报顺序说一说）呼和浩特：零下2 C6 C乌鲁木齐：零下2 C1 C银 川：1 C10 C西 宁：零下4C15 C漠 河：零下20C零下4C（出示呼和浩特温度）这是呼和浩特的温度情况。（师问 1：零下2是什么意思？6又是什么意思？ 2：你知道零下2C表示的是这一天当中的什么温度？6C呢？3：最低温度2为什么前面要加零下两个字？那6也是零下温度吗？总结：一般在天气预报中最低温度在前，最高温度在后。0以下的温度是零下温度，0以上温度是零上温度。）【合作探究】（23分钟）1、 活动一：这些气温能怎样表示？同学们在收看天气预报时
3、，是否注意这些温度怎样表示？知识点拨：用简单易懂的数学符号，来区别零上和零下两种意义相反量。零上的用+来记，零下的用-来记，（板书+，-）这两种符号认识吗？不，它们在这儿表示的意义和以前不一样了。原来学习的表示的是加减运算符号。今天的正负号用来表示和区分正数和负数的。知识连接：（教师边讲边板书零上温度和零下温度的读写）举例：呼和浩特6 记作：6，读作：六摄氏度或零上六摄氏度。零上六摄氏度还可以怎样表示？+6，前面加了“+”号，加上“+”号是为了强调与零下温度的区别。不过，平常在表示时，为了书写更简便正号可以省略不写；呼和浩特零下2记作2，读作负二摄氏度或零下二摄氏度。在这里负号可以省略吗？ 师
4、：一个“+”和一个“-”就把“零上温度”和“零下温度”两个相反意义的量简单的表示出来了。这就是数学符号的魅力，喜欢吗？我们就用这简单的符号来表示其它几个城市的温度吧（课件出示）仿照老师刚才对正负温度的读写，你自己来说一说。2、 活动二：在课本上标出这些城市的最高气温和最低气温。(正负数的意义)先让学生观察课本温度计，说一说温度计上温度的排列特点；让学生说一说：温度计上面哪个温度最重要？为什么？学生独立在课本上完成；（预设问题：学生可能会直接用“+”“”来标注）学生交流展示。（教师说明：在温度计上“+”“”可以不写，那么零上温度，零下温度如何区分？学生通过零上温度，零下温度在温度计上的位置来体会
5、温度的实际意义。）我知道： _C是零上温度和零下温度的分界线；零上温度都在0C的_，零下温度都在0C的_，越往上表示温度越_，越往下表示温度越_。零上温度都_（高或低）于零下温度。3、 活动三：说一说，哪个温度最低？（零下温度的比较） 零下2C零下4 C零下20C（ -2 ）C（ -4 ）C（ -20 ）C师问：用带“+”“-”号的数表示3个温度。学生独立填表后，思考：哪个温度最低？学生展示交流。温度高低的比较 6C( )4C-6C( )-4C-6C( )6C-4C( )4C（师问：温度高低的比较方法？分三种情况，哪位同学说一说1、零上温度高低的比较；2、零下温度高低的比较；3、零上温度和零下温度的比较）总结：零上温度高低比较：数字大的温度_，数字小的温度_。 零下温度高低比较：数字越大，温度越_,数字越小，温度越_。 零上温度和零下温度的比较：零上温度_零下温度。【当堂检测】（5分钟）一、 读出下面的温度。12C 读作：（ ） -11C 读作：（ ） 二、 写出下面的温度。二十六摄氏度 写作：（ ）零下十五摄氏度 写作：（ ）零摄氏度 写作：（ ）三、 在( )里填上“”或“ 零摄氏度 零下温度
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