小学数学北师大四年级四年级上册第七单元《温度》.doc

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勤于思考乐于探究科目数学班级四五教师景影时间课题温度课型新授学习目标 1、借助温度计，了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会读写。 2、理解用带符号“+”“-”的数表示温度的实际意义，会比较两个零下温度的高低。重点难点了解零下温度的表示方法，并会正确地读写。学具准备学习过程设计备注【情境导入】（2分钟） 1、师：同学们今天天气怎么样？如果要想知道明天的天气情况，有什么方法？ 2、师：对，看天气预报。今天我们就来学习跟天气有关的温度。（板书温度） 3、师：全班齐读题目，说说你知道有关“温度”的知识。温度的单位用符号（）来表示，读作（）。【自主学习】（8分钟）师：接下来我们来听一段天气播报，看看你都听到了哪些城市的温度（按播报顺序说一说）呼和浩特：零下2 ºC~6 ºC 乌鲁木齐：零下2 ºC~1 ºC 银川：1 ºC~10 ºC 西宁：零下4ºC~15 ºC 漠河：零下20ºC~零下4ºC （出示呼和浩特温度）这是呼和浩特的温度情况。（师问 1：零下2℃是什么意思？ 6℃又是什么意思？ 2：你知道零下2ºC表示的是这一天当中的什么温度？6ºC呢？ 3：最低温度2℃为什么前面要加零下两个字？那6℃也是零下温度吗？总结：一般在天气预报中最低温度在前，最高温度在后。0以下的温度是零下温度，0以上温度是零上温度。）【合作探究】（23分钟） 1、活动一：这些气温能怎样表示？同学们在收看天气预报时，是否注意这些温度怎样表示？知识点拨：用简单易懂的数学符号，来区别零上和零下两种意义相反量。零上的用+来记，零下的用-来记，（板书+，-）这两种符号认识吗？不，它们在这儿表示的意义和以前不一样了。原来学习的表示的是加减运算符号。今天的正负号用来表示和区分正数和负数的。知识连接：（教师边讲边板书零上温度和零下温度的读写）举例：呼和浩特6℃ 记作：6℃，读作：六摄氏度或零上六摄氏度。零上六摄氏度还可以怎样表示？+6℃，前面加了“+”号，加上“+”号是为了强调与零下温度的区别。不过，平常在表示时，为了书写更简便正号可以省略不写；呼和浩特零下2℃记作—2℃，读作负二摄氏度或零下二摄氏度。在这里负号可以省略吗？ ① 师：一个“+”和一个“-”就把“零上温度”和“零下温度”两个相反意义的量简单的表示出来了。这就是数学符号的魅力，喜欢吗？我们就用这简单的符号来表示其它几个城市的温度吧（课件出示）仿照老师刚才对正负温度的读写，你自己来说一说。 2、活动二：在课本上标出这些城市的最高气温和最低气温。(正负数的意义) ①先让学生观察课本温度计，说一说温度计上温度的排列特点； ②让学生说一说：温度计上面哪个温度最重要？为什么？学生独立在课本上完成；（预设问题：学生可能会直接用“+”“—”来标注） ③学生交流展示。（教师说明：在温度计上“+”“—”可以不写，那么零上温度，零下温度如何区分？学生通过零上温度，零下温度在温度计上的位置来体会温度的实际意义。）我知道： ___ºC是零上温度和零下温度的分界线；零上温度都在0ºC的______，零下温度都在0ºC的______，越往上表示温度越_____，越往下表示温度越______。零上温度都______（高或低）于零下温度。 3、活动三：说一说，哪个温度最低？（零下温度的比较）零下2ºC 零下4 ºC 零下20ºC （ -2 ）ºC （ -4 ）ºC （ -20 ）ºC ①师问：用带“+”“-”号的数表示3个温度。 ②学生独立填表后，思考：哪个温度最低？ ③学生展示交流。 ④温度高低的比较 6ºC( )4ºC -6ºC( )-4ºC -6ºC( )6ºC -4ºC( )4ºC （师问：温度高低的比较方法？分三种情况，哪位同学说一说1、零上温度高低的比较；2、零下温度高低的比较；3、零上温度和零下温度的比较）总结：零上温度高低比较：数字大的温度______，数字小的温度_____。零下温度高低比较：数字越大，温度越___,数字越小，温度越____。零上温度和零下温度的比较：零上温度_______零下温度。【当堂检测】（5分钟）一、读出下面的温度。 12ºC 读作：（） -11ºC 读作：（）二、写出下面的温度。二十六摄氏度写作：（）零下十五摄氏度写作：（）零摄氏度写作：（）三、在( )里填上“>”或“<”。 23ºC( )32ºC -5ºC( )0ºC -13ºC( )-20ºC 7ºC( )-2ºC 四、如果把温度计水平放，你能把下面各数在直线上标出来吗？ +5 -4 3 -2.5 1 -1 0 思维拓展：某天早晨的气温是-3ºC，到中午时气温升高了5ºC，那么中午时的气温是多少摄氏度？【总结评价】（2分钟）本节课你的收获是什么？板书温度（ºC 摄氏度）零上温度 > 零摄氏度 > 零下温度

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