2011界高三质量分析.doc

2011届高三政治学科二模质量分析
一、 年级得分情况
题号
1-33
34
35
36
37
均分
38.6
4.5
4.4
3.3
6.5
客观题从学生答题情况看：
（1）依然普遍存在着知识的盲点。学生中得分率最低的几道试题均是基础题，有的直接来源于教材。如第25、30题，得分率分别是29.7%、23.4%。
（2）综合分析能力不够。如第7题，我们得分率是25.3%
（3）学生主观题的审题能力和答题的规范化水平还不高。
二、主观题分析
第34题是以《经济生活》知识点为支撑，以服务业为主题的图表题。通过两轮复习，学生对图表题的答题步骤和技巧有了基本认识，但由于本题信息量较大，涉及知识点方面较多，因此从得分率来看并不是很理想，市均分5.7分，其中第一问在2分左右，第二问在4分左右。
（1）存在问题：
学生采集信息能力不强，主要表现在第一问学生对于数据和文字信息的采集力度不够，不能通过文字和数据分析问题。
学生总结归纳能力不强，对题目的认识程度不深，表现在第一问学生只能就数据和文字信息加以表述，不能找出数据间、文字间的内在关系。
学生考虑问题不够全面，第二问绝大多数学生都能从科学发展观的角度分析，但是对于财政方面知识点却不能进行阐述。
个别学生答题思路比较混乱，用《文化生活》中“文化竞争力的重要性”和《政治生活》中“政府的基本职能”来答题。
（2）改进教学思考：
强化图表题的答题技巧的训练，抓住“表内看数据，表外看头注，表间看联系”的方法；
加强对专业术语的训练，在试卷上用书面语和知识点回答；
对同一类题型加以精讲精练，并适当加以拓展；
引导学生对某一热点问题进行“有点到面，有表及里”的知识体系的构建。
第35题.第一问哲学普遍答的较好，几乎没有范围错误，只有极少数同学不懂哲学原理，不会分析。 第二问对政府知识点的回答较好，也比较全面，但对公民的知识点有些学生没答出具体的义务；对民族团结的重要性失分严重，有些是审题不清，未答这个知识点，有些是对原则、关系、制度等分析的较细也没得分。
第36题市均分在4.7分，得分不高。第一问并不难，只要学生肯加强识记，就能得分。第二问相对能力要求较高，需要学生根据所给材料进行对比分析，阐明相关原理。
（1）主要存在以下几个问题：
第一，学生对《国际组织常识》和《政治生活》两本书中涉及到的相关联的知识点混淆，一部分学生用政治生活中涉及“人民代表大会职权”的知识作答，造成丢分。
第二，大多数学生知识点背不到位，知识表述不清。
第三，对第二问的思考没能结合材料分析问题指向的要求，没有对中美政体的区别进行对比，而直接阐明原理。
（2）改进教学的思考：
回归书本，狠抓基础知识的落实。
复习中对《国际组织常识》和《政治生活》两本书中涉及到的相关联的易混知识点，有目的的进行对比，增强学生的区分度。
答题时要求学生细审设问要求，学会结合材料进行相关原理阐述，提高答题规范性。
第37题
（1）存在问题
第一问很多学生思维存在局限性，不能从多角度思考问题，只从国家和社会角度谈规范市场秩序的原因和意义。
第二问评析题，学生在知识运用上问题，但很多学生在判断上丢分。
第三问，很多学生把建议和价值观依据分开，先写3个建议，再写3个依据，造成阅卷困难。少数学生出现知识范围错误，用认识论和唯物辩证法来回答。也有部分学生原理表述错误，如价值观决定社会存在，价值观对人生道路具有决定作用。
绝大部分学生答案未做到段落化、序号化。
（2）改进教学的思考
夯实基础知识，特别是哲学原理方法论。
加强解题方法知道，培养良好的解题和答题习惯。
三、后阶段教学建议
1、牢牢抓住教材
（1）.扎实做好回归教材、回归考试说明的工作。任何时候都不能离开教材复习。
（2）.对教材知识进行综合梳理，使学生在掌握知识的同时，提高能力。可以采用知识的内在联系和知识的归类两种方法把知识串起来，增强复习效益。如，要引导学生把公民的权利、人大的权力、人大代表的权利、政府的职能等几个相关的概念区分开来。
2.把握几个增长点
（1）.时事政治。如时事政治部分平均得分率只有63.8，后阶段通过专项训练，增强学生记忆有望获得大幅度的增长。
（2）.选修部分。政治学科选修部分只有一道主观性试题，12分。我们的得分率27.5%。问题主要是部分学生在知识的记忆上还存在欠缺，还有部分学生还不能灵活运用相关知识解决问题。后阶段，在强化记忆的同时，要编制一些试题让学生训练，以提高他们运用知识解决问题的能力。
（3）.训练中暴露出的问题，要切实加以解决。如，本次考试中暴露出的“联系的普遍性的含义”、“人民币升值的影响”等方面问题，要采用变式训练等形式加以解决。
（4）.漫画题、图表题、辨析类问题等。对这些问题要实行专项突破，帮助学生形式通解通法。

高三政治备课组 周俊