2011界高三质量分析.doc

2011届高三政治学科二模质量分析一、 年级得分情况 题号1-3334353637均分38.64.54.43.36.5客观题从学生答题情况看：（1）依然普遍存在着知识的盲点。学生中得分率最低的几道试题均是基础题，有的直接来源于教材。如第25、30题，得分率分别是29.7%、23.4%。（2）综合分析能力不够。如第7题，我们得分率是25.3%（3）学生主观题的审题能力和答题的规范化水平还不高。二、主观题分析第34题是以经济生活知识点为支撑，以服务业为主题的图表题。通过两轮复习，学生对图表题的答题步骤和技巧有了基本认识，但由于本题信息量较大，涉及知识点方面较多，因此从得分率来看并不是很理想，市均分5.7分，其中第一问在2分左右，第二问在4分左右。（1）存在问题：学生采集信息能力不强，主要表现在第一问学生对于数据和文字信息的采集力度不够，不能通过文字和数据分析问题。学生总结归纳能力不强，对题目的认识程度不深，表现在第一问学生只能就数据和文字信息加以表述，不能找出数据间、文字间的内在关系。学生考虑问题不够全面，第二问绝大多数学生都能从科学发展观的角度分析，但是对于财政方面知识点却不能进行阐述。个别学生答题思路比较混乱，用文化生活中“文化竞争力的重要性”和政治生活中“政府的基本职能”来答题。（2）改进教学思考：强化图表题的答题技巧的训练，抓住“表内看数据，表外看头注，表间看联系”的方法；加强对专业术语的训练，在试卷上用书面语和知识点回答；对同一类题型加以精讲精练，并适当加以拓展；引导学生对某一热点问题进行“有点到面，有表及里”的知识体系的构建。第35题.第一问哲学普遍答的较好，几乎没有范围错误，只有极少数同学不懂哲学原理，不会分析。 第二问对政府知识点的回答较好，也比较全面，但对公民的知识点有些学生没答出具体的义务；对民族团结的重要性失分严重，有些是审题不清，未答这个知识点，有些是对原则、关系、制度等分析的较细也没得分。 第36题市均分在4.7分，得分不高。第一问并不难，只要学生肯加强识记，就能得分。第二问相对能力要求较高，需要学生根据所给材料进行对比分析，阐明相关原理。（1）主要存在以下几个问题：第一，学生对国际组织常识和政治生活两本书中涉及到的相关联的知识点混淆，一部分学生用政治生活中涉及“人民代表大会职权”的知识作答，造成丢分。第二，大多数学生知识点背不到位，知识表述不清。第三，对第二问的思考没能结合材料分析问题指向的要求，没有对中美政体的区别进行对比，而直接阐明原理。（2）改进教学的思考：回归书本，狠抓基础知识的落实。复习中对国际组织常识和政治生活两本书中涉及到的相关联的易混知识点，有目的的进行对比，增强学生的区分度。答题时要求学生细审设问要求，学会结合材料进行相关原理阐述，提高答题规范性。第37题（1）存在问题第一问很多学生思维存在局限性，不能从多角度思考问题，只从国家和社会角度谈规范市场秩序的原因和意义。第二问评析题，学生在知识运用上问题，但很多学生在判断上丢分。第三问，很多学生把建议和价值观依据分开，先写3个建议，再写3个依据，造成阅卷困难。少数学生出现知识范围错误，用认识论和唯物辩证法来回答。也有部分学生原理表述错误，如价值观决定社会存在，价值观对人生道路具有决定作用。绝大部分学生答案未做到段落化、序号化。（2）改进教学的思考夯实基础知识，特别是哲学原理方法论。加强解题方法知道，培养良好的解题和答题习惯。三、后阶段教学建议1、牢牢抓住教材（1）.扎实做好回归教材、回归考试说明的工作。任何时候都不能离开教材复习。（2）.对教材知识进行综合梳理，使学生在掌握知识的同时，提高能力。可以采用知识的内在联系和知识的归类两种方法把知识串起来，增强复习效益。如，要引导学生把公民的权利、人大的权力、人大代表的权利、政府的职能等几个相关的概念区分开来。2.把握几个增长点（1）.时事政治。如时事政治部分平均得分率只有63.8，后阶段通过专项训练，增强学生记忆有望获得大幅度的增长。（2）.选修部分。政治学科选修部分只有一道主观性试题，12分。我们的得分率27.5%。问题主要是部分学生在知识的记忆上还存在欠缺，还有部分学生还不能灵活运用相关知识解决问题。后阶段，在强化记忆的同时，要编制一些试题让学生训练，以提高他们运用知识解决问题的能力。（3）.训练中暴露出的问题，要切实加以解决。如，本次考试中暴露出的“联系的普遍性的含义”、“人民币升值的影响”等方面问题，要采用变式训练等形式加以解决。（4）.漫画题、图表题、辨析类问题等。对这些问题要实行专项突破，帮助学生形式通解通法。 高三政治备课组 周俊