研究性学习活动《了解家乡环境》研究方案.doc

研究性学习活动《了解家乡环境》研究方案
云南省楚雄州禄丰县城南小学 罗开慧
一、情境说明
《了解家乡环境》是人教课标版三年级下册语文第二组课文中设计的研究性学习活动。活动的主旨是通过学生在历时四周的观察、调查、访问，了解家乡的环境状况。环境保护意识的培养是本次活动的主要目的，并在进行此次活动中让学生了解更多的环保知识，培养信息收集整理能力和语文表达能力。从活动的主体──本年级学生来看，他们对于开展研究性学习活动兴趣很高，对于环境保护也有所了解，但相对此次活动还欠缺较多的环境知识和信息收集处理能力。
二、教学设计思路
（一）准备阶段
1．通过教师展示使学生了解环境污染的破坏性，震撼心灵，促使学生产生保护家乡环境的愿望，产生了解家乡环境状况的兴趣。
2．给予适当的方法指导，避免学生观察的无序性、杂乱性。圈定一定的范围空间，减轻学生观察的份量，在师生熟悉的环境中也减少安全隐患。
（二）实施阶段：资料整理
通过讨论交流使各组明确怎样分类自己收集的资料，怎样设计自己汇报展示的方法？
（三）总结阶段
通过展示、口语交际和习作训练使学生总结这一研究性学习活动的知识收获与快乐过程，也对科学的研究方法有所了解。
三、活动目标
1．了解家乡的环境状况，培养环保意识。
2．学生利用科学的方法（调查、观察、访问、资料收集整理）获取知识，了解某一问题。
3．培养学生的动手能力、合作能力、组织能力、口语交际与习作能力。
四、指导理念
本次活动根据新课程标准的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。重点突出学生的自主合作，重视学生参与活动的兴趣培养，强调学生获取知识的方法训练以及交流展示自己的活动所得。
五、教学过程
一、启发谈话，明确目标
师：同学们，你们了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。让我们赶快行动起来吧！
二、课前准备，搜集资料
1．成立调查小组，明确分工。
先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。
2.制订计划，开展活动。
（1）制订计划。
对于三年级学生来说，要求他们独立制订一个活动计划有一定的难度。教学时，可先出示下面的活动计划、观察计划和采访计划，然后组织学生讨论：这些计划好在哪里，我们还可以作哪些补充。最后由各小组制订出本小组的活动计划。
“调查家乡的环境”活动计划
活动主题：
指导老师：
参与活动人员：
组长：
组员：
活动目的：
活动的内容及时间安排：
预期的成果及其表现形式：
“调查家乡的环境”观察计划
观察对象：
观察的时间：
观察的地点：
观察方法：
观察人：
观察目的：
观察内容：
观察后的感受和收获：

“调查家乡的环境”采访计划
采访对象：
采访时间：
采访人：
采访目的：
采访内容：
采访的问题设计：
采访后的感受和收获：

（2）开展活动，搜集整理资料。
①指导学生利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采访、查找资料等方式广泛搜集资料。
②在搜集资料的基础上，引导学生筛选、梳理所搜集到的资料，使这些资料系统化、条理化。例如，可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。
环境污染情况
调查结果：
资料来源：
污染状况：
污染源：
污染给人们的生活和生产带来的危害：
当地政府采取了哪些应对措施：
绿化情况：
在保护环境中出现的好人好事：
三、课堂交流，相互启发
1．让学生在活动小组里交流了解到的情况。
2．各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染；为了改善环境，人们做了哪些工作……一人汇报后，同组的同学可以补充，其他组的同学可以提出问题，由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。
3．各活动小组汇报结束后，教师组织学生讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么。
四、自主选材，自由表达
在课堂交流的基础上，引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。
1．示例引路，领悟写法。
师：读一读下面几篇习作，想一想小作者是如何把活动中的所见、所闻、所想写下来的。用“──”画出你认为写得好的地方。
河中的小船
清晨，当第一束阳光穿过垂柳柔美的枝条时，河中那摇橹的声音便把我从睡梦中叫醒。推开窗，清新的空气扑鼻而来，河水波光粼粼，好像被抚平的缎带。
摇橹声究竟是从哪儿来的呢？循声望去，你会发现，这是一条并不太大的小船，船上堆放着垃圾。船头站着一位背微驼的老人，他正在吃力地摇着橹，他呵出的热气马上融入秋日早晨清冷的空气中。船尾呢，则是一位40来岁的中年人，他用又长又细的竹竿伸向河面，轻轻一捞，一袋裹着西瓜皮的垃圾便进入了网兜。突然间，“扑”的一声打破了这时的沉寂，船上两人抬头一瞧，是一个身强力壮的小伙子把一袋垃圾丢进了河中。三人的目光刚好相遇，小伙子尴尬地笑了笑，逃也似的转身溜了。两位工人叹了口气，无声地把这袋时沉时浮的垃圾捞上了船……
阳光仍从垂柳的枝条中穿过，空气依旧清新，只是摇橹声渐渐远去……

建议书

普校长：

现在我们学校的卫生状况还不尽如人意，走进校园，无论是绿化区、保洁区，还是各个教室，时常可以看到纸屑、塑料包装袋等。尽管学校采取了一些改进措施，但还没有彻底解决问题。
我建议学校成立若干个环保小组，这些环保小组的成员，由老师推荐。这些同学必须做到“看到纸屑就检，看见有人乱丢垃圾就上去阻止”。环保队员每天要比别的同学来得早，晚上检查绿化区，并把检查情况及时记录下来，第二天早晨在校报上通报情况。
学期结束前，学校要评选“最佳环保队员”并颁发奖品。
不知以上建议是否妥当，仅供参考。
三（3）班 XXX
4月20日
2．自主选材，自由表达。
从表达的内容来看，可以写调查了解到的情况；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境变化；也可以写发生在这次研究性学习中有趣的事情。从表达的形式来看，可以写人记事，可以写想象作文，可以写建议书，还可以写调查报告等，总之，只要围绕保护环境这个主题，喜欢写什么就写什么，喜欢怎么写就怎么写。