小学人教四年级数学除数是整十数的笔算除.doc

除数是整十数的笔算除法
何家坳小学 许颖
教材简析：
《除数是整十数的笔算除法》是小学数学第七册的内容，是在学生学习掌握了除数是一位数的笔算方法后，又学会了除数是整十数的口算除法的基础上进行教学的。教材安排了2道例题，例1的侧重点是试商方法、商的书写位置等，例2的侧重点是被除数前两位不够，要看第三位。本节课的教学效果将直接影响以后学习除数是两位数的除法，因此，本节课是本单元的重点。
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书四年级上册P73 例1、例2
教学目标：
知识与技能：结合具体情境，引导学生探索并掌握除数是整十数笔算除法的计算方法，并能正确进行计算。
过程与方法：让学生经历除数是整十数除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法。
情感态度与价值观：在学习活动中，让学生获得成功的体验，感受除法在生活中的广泛应用，培养学生应用数学知识的意识，激发学生数学学习的兴趣。
教学重点：确定商的位置及试商的方法。
教学难点：正确确定商的位置。
教学准备:小棒 课件
教学过程:
一、创设情境，提出问题
学校图书室新买了92本科普读物，平均分给3个班，
1、你能提出怎样的数学问题？
2、你认为该怎样列式解答呢？把你的想法写下来。
试试看。汇报交流算法。
【设计意图】本环节复习了除数是一位数除法的笔算方法，为学习新知识做了铺垫，通过在除数后面添“0”，变成除数是整十的两位数除法，巧妙地引入新课，激发了学生的求知欲。
二、自主探究，掌握算法
（一）探索计算92÷30的方法。（课件出示）
1、从题中你都了解到哪些数学信息，该如何列式解答？
生练习，教师巡视，收集相关信息
2、师生交流
（1）你是怎样解答的？
可能会出现：①估算 ②口算
③画一画，圈一圈④ 用竖式计算
（2）讨论：可以怎样试商，商写在什么位置？（借助小棒图帮助学生直观地理解“商为什么写在个位”？）
(3)对比辨析：展示错误的作业，辨析错误原因。
（4）规范格式，完整板书。
（5）回顾探索计算92÷30的方法，课件出示：
①估一估 ②圈一圈 ③算一算
3、练习巩固
课件呈现：40÷20= 85÷40= （在练习纸上笔算）
【设计意图】这里让学生用多种方法去解答后，拓展了学生的思维，让他们初步感受和了解解决问题策略的多样化。
（二）小组合作、共同探究178÷30的计算方法
1、课件出示178÷30
思考：（1）和92÷30比较你有什么发现？
（2）被除数的前两位比除数30小，该怎么办？
2、小组内共同探究计算178÷30
合作要求：先独立思考完成后，再在小组内交流你的计算过程。
3、小组汇报学习情况.
4、练习巩固：
280÷50 　565 ÷80
【设计意图】本环节努力为学生创设机会，大胆尝试，自主交流，相互评价。教师角色的转换，学习方式的改变，在这里得到了充分的体现。
三、巩固练习，深化提高
1、试一试：15÷3    365÷70     218÷40
2、啄木鸟捉虫：（改错）
3、提高练习：130÷（   ）＝（    ）
【设计意图】练习第1、2题是基础题，巩固了本节课的知识；第3题是思维训练提高题，发展了学生综合运用知识的能力，又注意了培养学生的思维品质。
四、课堂总结回顾
学习了除数是整十数的笔算除法,你有什么要提醒大家注意的吗?