资源描述
汉语拼音《aoe》教学设计
学习目标
1．学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的ɑ、o、e的音。
3．认识四线格，学会在四线格里书写ɑ、o、e。
教学重点
1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2. 掌握三个单韵母的声调。
教学难点
1.指导学生正确读好第二声和第三声。
2.能直接读出带调韵母的音。
课时划分：
二课时（第一课时学习韵母ao，第二课时学习韵母e以及巩固所学的三个韵母）
第一课时
一、激趣导入：整体认识拼音
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（课件出示）拼音王国中有很多的拼音朋友，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？ 拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（出示）今天，我们来认识韵母家族中最可爱的三个孩子，他们就是a o e．（出示词条，打招呼，粘在黑板上）。
二。学习韵母a
1、 这三个韵母宝宝都有同样的爱好，那就是捉迷藏。才一会儿功夫，它们就已经钻进书里去啦！让我们赶快去找一找吧,翻开课本第20面。
哇！好美的风景啊，树儿绿绿，水儿清清，小朋友的眼睛都快被美丽的风景迷住啦！唉呀，别忘了，我们可是来找韵母aoe的，你发现它们了吗？快和同桌说说它们在哪吧！（同桌互相交流）
2、 读准音：谁来告诉老师a在哪？（出示卡片）示范读，生跟读，提示发音“嘴巴张大，声音拖长些”
3、 指名个别读a，小组读
4、 为了可以更快地记住a的发音，老师编了一句顺口溜，请跟我念“张大嘴巴aaa”。你们还可以怎样记住a的音呢？
5、 记忆形：a的样子可爱极了，就像……看到书上唱歌小女孩，a就像小女孩身体的哪个部位？所以我们还可以这样记：圆圆脸蛋扎小辫，张开嘴巴aaa。
6、 小朋友们，你们知道吗？韵母宝宝们除了爱玩捉迷藏外，它们还喜欢变魔术呢。瞧，它们一会儿变成这样，一会儿变成这样。你们发现了它们的魔法在哪里了吗？对，就是它头上的这顶帽子，我们管它叫“声调”。
7、 认识四个声调。（出示a的四声调），跟读。当你看到a的声调和a的读音，你有什么发现呢？（引导发现规律）当它的声调是这样时，它的读音是……
出示歌诀
ɑ的头上戴小帽，
读音不同要记牢。
一声平，二声扬，
三声拐弯四声降。
8、 带读a的四声调；做手势带读；分组读；重点区分二声和三声的读法。师做手势，生看手势读；做游戏：谁来和我交朋友？认识四线三格。玩了这么久，小a都累了，小朋友们，我们一起送它回家吧，知道拼音
的家在哪吗？（出示四线三格）对，就是这座由几根线条组成的房子里，快数数看它的房子一共有几根线？有几格？所以，我们就把拼音的家叫做“四线三格”，认识每根线，每个格子。
9、 小a住哪格？（出示）观察说。老师范写。提示占格和笔画。如果要写带了声调的a，就把声调写在上格。生书空，然后在书上练写。师下座位查看。
三、 课中操。
你拍一我拍一，张开小嘴aaa，你拍二我拍二，小嘴拢圆ooo，你拍三我拍三，小嘴一咧eee（重复两遍）
四、 学习o
1、 读准音。我们刚刚认识了新朋友a，还有两位新朋友还藏在书里等着你们去认识呢。看谁先把“o”找出来。（出示卡片）示范发音，强调口型，同桌检查口型。念顺口溜记。
2、 识记”O”：o的样子像什么？你能编一句顺口溜记吗?你能用你灵巧的手来比一个o吗？比一个a。
3、 认读四声：带着魔法声调帽子的o来了，你们准备好和它打招呼了吗？先让我们把声调歌读一遍吧！
跟老师读; 带手势读；分男女生读；开火车读；反复练读二声和三声；抢读。
4、会写O：时间不早了，小o该回家了，你能帮助它回到自己的家吗？看到书21面，观察四线三格中o的范写，说说你发现了什么？你来告诉老师怎么写，师范写，其余生书空。带调写。生练写，比比谁写的好，写得圆。
5、游戏：摘苹果。
五、巩固
这节课认识了哪两个韵母朋友，我们可以怎样编儿歌记住它们的音呢？你觉得学习拼音难吗？看到你们信心满满的样子，老师真为你们高兴，在这里，老师还要把另一首儿歌送给你们，相信你们一定会喜欢 的。
汉语拼音用处大，
学习生字需要它，
教我学说普通话，
我们决心学好它
这节课我们就上到这里了。小朋友们别忘了，还有一个朋友“e”在等着我们下节课去认识它呢。
六、 布置作业：
回家把ao和它们的四声调读给大人听。
第二课时
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