小学二年级语文上册《坐井观天》教学设计.doc

小学二年级语文上册《坐井观天》教学设计
季家小学：王利
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。
3、发挥想象，理解寓意。
4、分角色朗读对话，通过表演读，读出它们各自的语气。
重点：通过第2—7自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课文，读出青蛙和小鸟各自的语气。
难点：了解青蛙和小鸟对天的大小产生不同看法的原因，理解寓意，懂得看问题、认识事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
教学过程：　
一．谈话导入
　同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。
　小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，究竟是怎么回事，咱们去听听吧。老师范读课文，学生认真听。
这个故事就是我们今天要学习的课文《坐井观天》，齐读课题。
二．初读课文，了解大意。
　1．同学们自由读课文，不认知的字可以问同桌或老师；
　2．边读边标出自然段。
3.抽学生读，读准字音。
4.齐读课文。
三．学习课文，理解内容
　1．同学们，坐井观天是什么意思？谁坐在井里看天？
　2．小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（它们是在争论天的大小。）
3．青蛙眼中的天是什么样？小鸟的观点是什么？　（板书：井口般大，无边无际）　“无边无际”是什么意思？（没有边际，形容十分宽广。）
4.青蛙为什么认为天只有井口那么大？（找到文中的语句回答。）
5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？
　　大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往黑板上看，你看到了多大一块黑板？
小结：因为书本挡住了我们的视线，所以只看到一小圈黑板，同样青蛙住在井底，视野收到井壁的限制，所以它只能看到井口那么大的一片天。是啊，小青蛙目光短浅，自己弄错了还自以为是，我们可不能像它一样啊。
　四．指导朗读
　1.课文中青蛙与小鸟有几次对话？
　2.分别出示三次对话，教师指导学生读出相应的语气。(青蛙：自信、肯定、自以为是的语气；小鸟：劝告、诚恳的语气。)
　3．分角色朗读课文。
五．拓展练习
1.因为小青蛙一直生活在井里，所以它认为天只有井口那么大，耐心的小鸟想了一个好办法帮助小青蛙，我们也去帮帮他吧。（完成练习题）
2．小青蛙终于跳出水井，它会看到什么？说些什么呢？
六.小结：
这个寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认知事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指坐在井里看天，比喻见识有限，目光短浅。人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。
七．作业：
把这个故事讲给身边的人听。