三年级思品下册《幸福生活的地方》教学设计.doc

三年级思品下册《幸福生活的地方》教学设计
教学内容
幸福生活的地方
3课时
教学目标
[德育目标]：
通过学生了解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己生活的环境。
[智育目标]：
1．了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。
2．培养学生对周围环境的了解、认识能力。
[素质发展目标]：
1．通过比较城市社区和农村社区的相同和不同，让学生认识和了解不同的生活环境。
2．通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。
教学重点难点
[教学重点]：了解社区的概况，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。
[教学难点]：培养学生热爱社区的思想感情。
教学准备
社区各种机构和设施的相关图片。
有关城市社区的图片或视频。
有关农村社区的图片或视频。
学生活动设计
学生调查
第1课时
（课堂导入）
我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
（讲授新课）
板书主题一幸福生活的地方
一、方便的社区生活
提问什么是社区呢？
学生讨论根据个人的理解自由发言。
板书1．社区的定义
讲述社区是指一定地域范围内生活的人们，组成了社会生活的共同体，人们彼此相互联系着，共同生活在一起。
提问那么，我们生活的社区是不是都是一样的呢？
板书2．社区的分类
讲述社区主要分为城市社区和农村社区。
承接下面我们就先来了解城市社区。
板书3．城市社区
提问你知道城市中有哪些机构呢？
学生回答邮局、银行、商店、饭店、旅店、医院等。
提问那么，建立这些机构有什么用处呢？
小结这些机构是为了使居民的生活便利而建立的，服务于人民大众。例如，到邮局可以通过邮寄业务和外界联系，到银行可以理财，到医院可以看病，到商店可以买生活用品，到饭店可以吃饭等等。
读图思考读教材P．26的第一张图，想一想站着的人为什么离坐着的人那么远呢？
学生自由回答略。
讲述为了保护储户隐私和财产安全，银行设立了“一米线”，当有人在办理业务时，其他人应该站在“一米线”以外等候。
活动阅读教材P．27的材料“诚实的孩子”，谈一谈感受。
学生分小组讨论并自由发言。
小结这个故事反映了社区生活中人们之间的诚信关系。
过渡城市社区除了这些机构外，还有什么公共设施吗？这些公共设施为人们带来哪些便利？
提示你每天上、下学乘坐什么交通工具？当你在外面如果有事和家人联系，你该怎么做？小区里有没有设立一些供居民锻炼身体的设施？
学生回答略。
讲述你每天乘坐的公交车、街边的公用电话、小区的健身设施等等都是社区的公共设施，有了它们，使得我们的生活更加便利和幸福。
提问除了刚才提到的一些公共设施，你居住的社区还有哪些生活设施？为了快乐地生活，你认为还应该增加哪些设施？
学生回答略。
（课堂总结）
这节课我们了解了城市社区的机构和生活设施，深刻感受到我们生活的社区给我们带来的便利和幸福，为我们营造了一个温馨舒适的家园。生活在这样的社区里，我们感到非常愉快。
第2课时
（课堂导入）
上节课我们了解了城市社区的生活，那么农村社区的生活又是什么样的呢？
（讲授新课）
板书4．农村社区
提问有哪位同学去过农村或者生活在农村的，给大家谈谈对于农村社区的感受。
学生回答略。
读图教材P．32的几张图片，我们看看农村社区的机构。
讲述农村的信用社相当于城市的银行，集市的人流如潮，娱乐节目丰富多彩，我们可以看到农村的生活越来越丰富，生活越来越充实。
提问那么，农村社区又有哪些设施呢？
学生回答略。
读图教材P．33、34的图片，看看现在的设施和以前的有什么不同。
学生回答略。
讲述农村的耕地、收割、产粮都变成机械化运作，提高了产量和效率。通过长途汽车站，使得和外界的交通更加便利。农村的农业技术水平也在日益提高，聘请农业科技人员向农民传授科学种植农作物的知识。
提问通过对农村社区的了解，你认为农村社区和城市社区有什么不同和相同的地方呢？
学生讨论分小组讨论并派代表发言。
小结农村社区与城市社区不同，农村社区被农田包围着，人们主要从事农业劳动。虽然农村和城市的生活环境不同，但是每个社区都为我们营造了一个温馨的家园。
（课堂总结）
这节课我们了解了农村社区的生活，感受到了农村与城市的生活是不一样的，但是作为不同的社区，都为我们提供了很多便利条件，同样使得我们的生活很温馨、幸福。
第3课时
（课堂导入）
我们已经了解了城市社区和农村社区的生活，对于不同社区的机构和设施也有了一定的认识，今天我们就来进行一个主题为“幸福生活的地方”的调查活动。
（讲授新课）
板书5．调查活动
活动分小组进行调查，进一步了解社区的变化和发展。
调查内容：
1．调查一条街。无论是城市社区的学生还是农村社区的学生，都可以选择社区内的一条主要街道开展调查。调查这一条街上有多少个商店、银行（信用社）、邮局、汽车站、医院（卫生院）等设施。通过调查列出调查统计表，如调查的街道各种设施的名称、数量、作用等。
2．调查一家店。可以选择社区内的一个商店、一个邮局或一个健身园开展调查，调查该商店都卖些什么商品；调查邮局都有什么服务项目；调查健身园的开放时间，多少人参加活动，其中老人、儿童各有多少等。然后把调查的结果记录下来。
3．调查一个社区。可以通过社区委员会（居委会）设施的宣传橱窗进行调查；也可以走访居委会朱文，请他们介绍社区的设施情况，如社区内共有商店多少家，超市几家，以及医药、餐饮、娱乐等设施情况。
注意事项：
1．调查前，可以做好调查提纲，比如：要调查什么人？哪些人？什么时间做调查？最后完成的调查报告或者调查记录的基本框架？从几个方面完成调查内容？调查中要注意什么问题？
2．要选择好时间、地点和调查的内容，利用上学或放学的路上、节假日等结成小组一起出行。
3．调查中以小组为单位（3～5人），最好事先与被调查单位取得联系，说明来意。
4．调查中要注意社区的变化，用眼睛去发现，了解社区过去与现在的不同。
4．调查后做好总结，在课上分小组进行交流，交流方式可以多样，是照片、画图的展示，可以使调查报告，可以是采访记事，可以使角色扮演，可以采用学生制作的不同图标等。
5．交流完毕后，谈谈自己对生活环境的感受。
（课堂总结）
通过调查活动来认识社区环境和社区设施与我们生活的关系，感受社区的发展变化和作用。
●板书设计
主题一幸福生活的地方
一、方便的社区生活
1．社区的定义
2．社区的分类
3．城市社区
4．农村社区
5．调查活动
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