大班20以内的加法教案.docx

大班20以内的加法教案
【篇一：20以内连加法教学设计】
大班数学教学设计实验幼儿园王海波
一、设计意图：
根据大班幼儿的年龄特点和逻辑思维能力的局限性，让幼儿在熟练 掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上，进一步扩展幼儿的 思维视野，从而来学习20以内的连加法，更好的培养幼儿的观察能 力、计算能力和逻辑思维能力。
二、活动名称：数学三、活动内容：20以内连加法
四、活动目标：
1 .在幼儿熟练掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上来学 习。
2 .让幼儿熟练掌握计算20以内连加法的方法和步骤。
3 .培养幼儿能够快速口算的能力，培养幼儿语言表达以及动脑思 考的能力。
五、活动准备多媒体课件、题卡假设干、影碟机、录音机、磁带、水果假设干、小 鼓一个
六、活动过程.导入律动：今天有一位小客人来到了我们的课堂，让我们一起 跳个舞来请出他吧！律动《蓝精灵》
1 .复习：导入语：现在蓝精灵要让小朋友帮助了啦！来口算吧！
5+4=9+3= 4+4=8+7=4+3=7+9= 2+4=6+5=
5+3=8+7= 2+1 =3+9=3.新课导入：蓝精灵为了奖励小朋友，送给小朋友两张照片，小朋 友想看吗？师出示课件a看第一张照片，观察这张照片上有什么？
（有树和猴子）有几只猴子？用数字几来表示？又跑来4只猴子，一 共有几只猴子？幼儿列式：5+4=9,这时又从另一棵树上跳下三只， 现在一共有几只猴子？幼儿列式9+3=12小朋友看杨老师给你们列出 一道什么算式？ 5+4+3=12 （连加法）这与10以内连加法有什么不 同？老师引出课题…・20以内连加法。
计算方法：先把前两个数相加，得数再加上第三个数。让幼儿熟记 计算方法。
b现在我们收下了第一张照片了，再来看看第二张照片吧:漂亮的花, 有粉花，玫瑰花，和喇叭花，有几朵粉花？（4朵）有几朵玫瑰花？ （4朵）有几朵喇叭花？（7朵）一共有几朵花？幼儿列式：
4+4+7=15你是怎么算的？
C花香引来了美丽的蝴蝶，现在有4只蝴蝶，现飞来3只又飞来9 只蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？幼儿列式4+3+9=16你是怎么计算的？ 老师领读算式花样读算式。
d实物：杨老师要发水果了，要发给表现好的小朋友，杨老师送给 某某小朋友2个苹果，再送给某某小朋友4个小柿子，再送某某小 朋友5个山楂。你是怎么算出来的？a点数b列式计算：
2+4+5=112）今天来了这么多的客人，让小朋友帮客人发水果，让幼儿列出算 式。
4巩固练习：小朋友我们一起来做闯关游戏！第一关看图列算式：a 出示灯笼图片幼儿列式：3+6+4=13玩具手枪：6+2+6=14
第二关：填一填2+1+9=（）第三关：小鸽子送信：出示课件
好了我们闯关成功！
七、活动延伸：
a游戏：击鼓传花;师生敲鼓让幼儿列算式b总结：这节课我们学习了怎样计算20以内连加法，下节课我们来 学习怎样书写20以内连加法。
c结束律动《七色光》让我们跳着欢快的舞蹈，伴随着美妙的音乐 走出教室！
【篇二：蒙氏数学：学习20以内的加法】
数学：学习20以内的加法（一）
目标：
1、通过操作“加法、减法板”，学习20以内简单的加法运算。
2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。
准备：
1、教具：“加法、减法板”、20以内的加法算式2、学具：“加法、减法板”
3、《操作册》第6册过程：
1、预备活动师幼相互问候
走线，线上游戏：碰球游戏。教师出示数字卡片“6”说：嗨嗨，我的 1球碰几球？幼儿回答：嗨嗨，你的1球碰5球。游戏中变化数字反 复进行。
2、集体活动
(1)复习10以内的加法教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。
师：老师给小朋友带来了几个算式，要考考你们，看看你们会不会 知不知道这些算式的得数，你们准备好了吗？
(2)学习20以内的加法①创设情境：神奇的工具显身手。刚才我们做得都是比拟简单的加 法，稍微复杂一些的加法该怎么做呢？今天老师给你们带来了一件 工具，它的作用很神奇哦！
【教师出示教具“加法、减法板”，介绍工具的各个部件：加法、减 法底板，红、蓝定规等。】②继续创设情境：可是，怎么用它来做 加法呢？看，神奇的工具说话了：我叫加法、减法板，学习加法离 不了。白色底板一长条，红蓝定规放置好。前面加数取蓝条，后面 加数取红条，摆放一起看得数，做出加法快又好。我们来按照他说 的方法来试试看。
【教师从题卡中取出一个算式“10+2="。教师先熟饭独处算式，然 后从蓝色定规中取出定规10,放在加法、减法板的空格中，再取出 红色定规2,放在定规10后面，看看合起来是多少。
③幼儿操作学具练习20以内的10加几的方法。
师：现在小朋友来利用神奇的工具算一算这几个算式吧。(教师出 示算式)3、复习巩固
师：用“加法、减法板”是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验 一下吧。
(幼儿操作学具完成《操作册》地28、29页内容)4、交流小结，收拾学具
【篇三：20以内的加减法教案】
“整理和复习：20以内的加减法”教学活动标题：小学一年级数学（上册）“整理和复习：20以内的
加减法”所属学科或领域：数学适于的学段/年级：小学一年级
执教者：
夏映雪（单位：江苏省无锡市锡山区荡口中心小学）1、简介
本课题研究江苏出版社小学数学一年级第十二单元加和减（二）的整理和复习第一课时。
2、学习者分析让学生从生活经验和已有知识背景出发，以“问题情境•建立模型•解 释、应用与拓展”的基本模式来进行学习。
考虑到一年级学生的学习特点和年龄特点，从直观形象的场景引入, 通过操作、讨论、交流、归纳分析和整理等活动复习20以内的加减 法的内容，并通过形象生动的游戏，巩固本单元的计算知识。
3、教学/学习目标1）学生能通过实际问题进一步感知进位加、退位减的实际意义和算 法，整理和归纳出加法表和减法表，并通过观察发现表里的排列规 律。
2）学生在生动有趣的游戏中进行加减法的练习，提高计算的速度和 正确率，并从中体会学习数学的乐趣。
3）学生在观察操作中，进一步增强探究、思考的意识和能力。
4）进一步培养学生运用鼠标的能力。
4、教学理念和教学方式1）教师在课堂教学过程中只扮演任务的提出者、学生操作的个别
辅导者、课堂情绪的调控者；2）学生在教学过程中是数学学习的主人，学生在课堂教学过程中 通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。
3）采用任务驱动、合作探究、自主学习、个别辅导等教学方法。
4）通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习。
5、应用信息技术的依据或考虑.学生在本节课的学习过程中将主要依靠信息技术提供的学习资源, 完成认知学习的过程，实现对单元知识的系统整理和巩固。
1 .在教学中计划通过教学网络，教师实现对教学过程的监控，对学 生进行个别辅导。通过网络游戏，激发学生的学习兴趣。
6、教学活动过程
（-）教学准备阶段.本节课需要根据教学设计制作教学课件；
1 .学生必须具备一定的计算机操作能力。（使用类似学习软件的经 验和一定的使用鼠标的能力。）
（二）整个教学过程表达任务一：通过例题再现，唤起学生的回忆，在列式和计算中，进一 步体会相应的加减法算式的联系，并通过算法的交流加深对计算进 位加和退位减方法的理解。说明：
1 .出示“小兔采蘑菇”的例题场景，学生列出两道加法算式，说一说 计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。
2 .再让学生列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减 法的方法。
3 .教师示范点击按钮出现答案的方法，以便学生在任务三“采蘑菇” 比赛中模仿操作。
任务二：整理加法表和减法表。分别创设小马搬砖和小鸽子送信的 情境，来组织学生对学过的20以内的进位加、退位减作系统的整理 归纳。
说明：
1 .首先出现一个小马搬砖的动态情景。师生共同完成“9加几”的所 有算式的排列，并找出排列规律。
2 .小组合作完成加法表，讨论排列规律。
3 .出现一个小鸽子送信的动态情景。小组合作完成减法表，讨论排 列规律。
4 .学生通过拖动鼠标的操作完成加减法表。
5 .教师可通过儿歌来激发学生的兴趣，如:小马车，笃笃笃，要把砖儿送 回家，小朋友们帮帮他。小鸽子，咕咕咕，要把信儿送回家，小朋友们 帮帮他。
任务三：采蘑菇比赛。通过网络游戏，进行加减法的练习。
说明：
1 .创设“小兔采蘑菇”的情境，邀请学生参加采蘑菇比赛。每个蘑 菇旁边是一道算式，学生通过点击正确答案的按钮完成计算，如果正确，小兔就跳到下一题，蘑菇由无色变为彩色，如果错误，那么没
有反响。
2 .比一比谁采的蘑菇最多最快。全部算完后，出现“你真棒！ ”的 画面和欢快的音乐。
7、相关资源.主要教学地点
只在教室只在机房教室+机房
1 .本次教学对教师的基本技术要求教师应能熟练使用教学网络
2 .本次教学对学生的基本技术要求学生应能熟练使用：辅助教学软件（较熟练的使用鼠标）
3 .硬件：
（1）教师用计算机（1 ）台
（2）学生用计算机（每人一台）
（3）局域网：需要
（4）专用教学平台：需要
（5）学校连接internet：不需要
（6）学生回家用电脑：不需要
（7）学生回家用internet：不需要
（8）其他硬件：
4 .软件：
（1）通用软件：无
（2）学科素材/资源库：
（3）学科教学软件：
（4）本次教学教师必须自编课件吗：必须
5 .外接设备
（1）打印机：不需要
（2）扫描仪：不需要
（3）数码相机：不需要
（4）其他外接设备：大屏幕投影仪.访问网站（无）
6 .教材、图书和影像材料：江苏教育出版社的小学一年级数学教材。
7 .人力资源：教师为本次教学专门制作课件