中班语言哈哈镜教案反思.docx

中班语言哈哈镜教案反思
中班语言哈哈镜教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习儿歌，观看并感受哈哈镜所带来的趣味改变，稳固理解反义词：大―小，高―矮，胖―瘦，尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌，合适幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看哈哈镜教案吧。
活动目标：
1、学习儿歌，观看并感受哈哈镜所带来的趣味改变，稳固理解反义词：大―小，高―矮，胖―瘦。
2、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
3、愿意参与表演和游戏活动，体验语言活动的乐趣。
4、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。
5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、物质准备：PPT课件、儿歌录音。
2、经验准备：带小好友去过科发室玩哈哈镜。
活动过程：
一、猜谜语，回忆已有经验，导入活动
老师：今日老师带来一个谜语请你们猜一猜：一张照片拍得妙，个个见了哈哈笑，瘦子一照变胖子，矮子一照能长高。（打一物）小好友你们都玩过哈哈镜吗？照完哈哈镜会有什么改变呢？原来哈哈镜会让我们有这么多好玩的改变，今日森林里也来了一些小客人在照哈哈镜，让我们一起瞧一瞧它们照完哈哈镜又会发生哪些好玩的改变吧。
二、学习儿歌，理解儿歌的内容和结构
（一）逐幅出示图片，引导幼儿观看课件，理解儿歌内容。
1、出示小老鼠、大象照镜子的画面，重点引出句式。
问题：谁在照镜子？小老鼠照完镜子会发生什么改变呢？（请个别幼儿猜一猜）可是哈哈镜要听到一句咒语才会显现镜子里的老鼠：哈哈镜真奇异，大家快来照一照。让我们一起把咒语告知哈哈镜吧！（显现镜子里老鼠）小老鼠变（大了）为什么呢？是谁把它变大的？哦：老鼠照照变大了。
小老鼠的好好友大象也来照哈哈镜了，那大象照完镜子会变成什么样呢？我们一起念咒语让哈哈镜把镜子里的大象变出来，大象变（小了）大象是照完什么变小的？（哈哈镜）哦：大象照照变小了。
2、出示小花和大树照镜子的画面，引导幼儿说出句式。
问题：哎，小花很爱美，也来照哈哈镜了？（一名幼儿猜一猜）小花究竟变成什么样子呢？你们一起说咒语，呀，小花照照变（高）了。
小花的好好友大树也来了，哈哈镜啊把矮矮的小树变高了，那会把高高的大树变成什么样呢？念咒语来验证一下你们的想法（出示）大树真的变高了，你们真聪慧！一起用好听的话说一说。
3、出示小猪和小猴照镜子的画面，让幼儿自由商量说出句式。
问题：胖胖的小猪和瘦瘦的小猴也来了？它们照完哈哈镜会有什么改变，请和好好友商量一下并用好听的话说一说它们改变后的样子，请个别幼儿说一说，（出示）
4、出示小好友照镜子的画面，幼儿观看。
问题：原来是我们小好友自己也在照哈哈镜，那我们有什么改变？（幼儿说）哦都变了样！
（二）引出儿歌内容，学习儿歌。
1、完好赏识一遍儿歌。
问题：哈哈镜看到这么多的改变，它会说些什么呢？让我们一起来看一看，听一听吧。（完好播放儿歌录音）
2、出示图谱学习儿歌。
问题：小好友们，这首儿歌好玩吗？谁能猜到它的名字：哈哈镜，那你们愿不情愿和老师一起读一读这首好听的儿歌呢？
3、稳固儿歌：男女分角色读儿歌：这首儿歌还可以用好玩的方式来读一读。
填空形式学习儿歌：如今啊图谱上的小客人都不见了，你们还能把这首儿歌读出来吗？
三、儿歌表演
1、用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树等的改变，幼儿边做动作边朗诵儿歌。
老师：这首儿歌真好玩，我们还可以把好看的动作加进去呢，谁来学一学小老鼠照镜子的样子请你们找一个空的位子，让咱们边说儿歌边把动作加进去学一学它们照镜子吧！
2、分角色表演儿歌（老师啊为你们每个小好友准备了一个胸饰，请你把它贴在自己的胸上，分角色边做动作边来念一念演一演吧！）
四、儿歌仿编
小好友们除了儿歌里的小动物来照哈哈镜，还有哪些小动物也想照哈哈镜，它们照完哈哈镜会变成什么样子呢？请你跟好好友用儿歌里好听的话说一说！（提问）将小好友仿编的内容编成好听的儿歌。
五、结束部分
延长：哈哈镜呀真奇异，能把大的变小，把高的变矮，还能把胖的变瘦，小好友，你们想不想变啊？（想）那我们回教室来玩我会变得游戏。
附儿歌：
哈哈镜，真奇异，大家快来照一照。老鼠照照变大了，大象照照变小了。小花照照变高了，大树照照变矮了。小猪照照变瘦了，小猴照照变胖了。小好友们照一照，咦！刚刚的娃娃变样了！
活动反思：
在科学发现室里哈哈镜的神奇改变易让幼儿感到好奇，而且它的一些改变可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模拟，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，互相促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简洁的，加上好玩的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最终在上完展现课后，发现还有许多部分需要调整，比方说后面的游戏环节其实可以放到开头部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。
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